教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式教 師李麗單 位榆林八中課題名稱散步學(xué)情分析初一的學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但有著豐富的情感和敏感的心理，這有利于引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苡H情的可貴，并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)目標(biāo)1、 整體感悟課文，感悟文章在生活細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情和愛。2、 能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。3、 培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感，促使學(xué)生成為家庭親情建設(shè)盡一份力量。教學(xué)過程【導(dǎo)入】播放音樂讓愛住我家營(yíng)造一個(gè)溫馨的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到家的溫暖和舒適。我愛我的家弟弟爸爸媽媽愛是不吵架常常陪我玩耍我愛我的家兒子女兒我的他愛就是忍耐家庭所有繁雜我愛我的家兒子

2、女兒我親愛的她愛就是付出讓家不缺乏讓愛天天住你家讓愛天天住我家不分日夜 秋冬春夏全心全意 愛我們的家讓愛天天住你家讓愛天天住我家充滿快樂 擁有平安讓愛永遠(yuǎn)住我們的家家是愛的港灣，平淡的生活往往滿溢著濃濃的親情，讓我們看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧！一、 指導(dǎo)朗讀課，梳理字詞（1） 生字詞注音熬（ ） 分歧（ ） 粼粼（ ） 霎（ ）時(shí)（2） 解釋下列詞語信服： 分歧： 各得其所： （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音，初步理解課文內(nèi)容。 選一個(gè)同學(xué)示范朗讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。二、 整體感知1、 讀后思考：（1）散步的地點(diǎn)、季節(jié)？（初春的田野） （2）課文中的人

3、物有哪些？關(guān)鍵人物是誰？ （3）文章講述了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，要點(diǎn)祖孫三代、散步經(jīng)過） （4）你覺的作者給我們描繪了一個(gè)怎樣的家？ 母親 溫馨 我和妻子 親情 兒子（孫兒）2、假如有一束花，你最想送給文中的那個(gè)人物呢？（我-孝順，母親-和 藹、謙讓，兒子-聰明、活潑、可愛，妻子-賢惠）三、精讀課文，深入探究1、閱讀（14）思考“我”決定出來散步的原因是什么？明確( 1 )為了年老體弱的母親，多運(yùn)動(dòng)有利于身體 （2）外面空氣很清新，景色優(yōu)美。（學(xué)生讀出描繪初春景色的句子）引導(dǎo)：看來我出來散步主要是為了母親，可是母親本身體不好，不愿出來，假設(shè)你是文中的我，你會(huì)怎么勸說呢？ 例如：“媽媽，你

4、看外面景色多美，空氣多新鮮，我們一起出去散散步吧？多走走，活動(dòng)活動(dòng)，對(duì)你的身體有好處，生命不就在于運(yùn)動(dòng)嗎？（小結(jié)）看來文中的景物描寫也不是單純的寫景，它包含了我對(duì)母親的愛，對(duì)母親的一片孝心。現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀，欣賞這南國(guó)初春美麗的田野風(fēng)光，感受作者濃濃的孝心。2、 閱讀（5-8），思考：散步過程中出現(xiàn)了什么分歧？最后怎么解決的？明確：母親要走大路，大路平順，兒子要走小路，小路有意思。（提問）小路有意思嗎？明確：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘（請(qǐng)同學(xué)找出并朗讀，語調(diào)的要抒情，緩慢）（過渡）既然這么美的景，為什么我沒選擇走小路呢？明確：我選擇走大路，是因?yàn)槲覔?dān)心母親的

5、身體，擔(dān)心小路不好走，母親會(huì)摔倒。（過渡）分歧是否因我的決定而解決了呢？明確：沒有，奶奶為了小孫子，走小路。文中說“但母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧”。 引導(dǎo)：這是怎樣的一位奶奶？（慈祥和藹）（小結(jié)）看來一家人又敬老又愛幼，過的其樂融融。四、重點(diǎn)賞析如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界”？明確：“世界”這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻子背兒子，從表面上看，我還怕他們摔著，其實(shí)是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在

6、一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個(gè)世界。 可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大的主題，這就是“以小見大”的寫法。五、總結(jié)反思 談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受。（學(xué)生暢所欲言） 小結(jié)：讓我們齊讀孟郊的游子吟來結(jié)束本課，并祝愿我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情！ 游子吟 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，抱得三春暉。六、布置作業(yè)親情不單靠今天課堂的學(xué)習(xí)，它需要我們用一生的光陰來感悟。親情不能只是父母的無償給予，它更是兒女無言的回報(bào)?；丶乙院螅?qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢合聪赐肟?、捶捶背、做點(diǎn)家務(wù)、嘮嘮家常板書設(shè)計(jì) 母親 溫馨 我和妻子 親情 兒子（孫兒）作業(yè)或預(yù)習(xí)布置作業(yè)親情不單靠今天課堂的學(xué)習(xí)，它需要我們用一生的光陰來感悟。親情不能只是父母的無償給予，它更是兒女無言的回報(bào)?；丶乙院?，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢合聪赐肟?、捶捶背、做點(diǎn)家務(wù)、嘮嘮家常自我評(píng)價(jià)授課總體良好，在課前，我的設(shè)想是讓學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的過程中，去體會(huì)文中三代人之間的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感態(tài)度，并且通過閱讀提高學(xué)生的感知能力與審美情趣。所以