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文檔簡介

1、案例名稱科目信息技術教學對象高一年級提供者太白縣太白中學譚午飛課時一課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是高一年級第一學期第四章第一節(jié)文本信息加工中的第二個內(nèi)容“字處理軟件”。第一節(jié)包含三部分內(nèi)容,其中“文字及其處理技術”偏重于了解;“字處理軟件”偏重于體驗;“文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化”則強調(diào)實踐和應用。本節(jié)是字處理軟件Word操作綜合知識的體現(xiàn),是Word基礎操作知識的一種延伸,更是對學生所學知識的一個反饋和提高的過程?;趯W生已有了對Word有了很深的了解,因此從Powerpoint入手,學習文本信息的加工。二、教學目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)知識與能力1、 根據(jù)需要選擇適當?shù)奈淖痔幚砉ぞ撸?/p>

2、圍繞主題加工文本信息;2、培養(yǎng)學生的操作技能和熟練程度;3、培養(yǎng)學生自主探究式的學習能力。過程與方法通過創(chuàng)設情境,利用任務驅(qū)動,通過學生觀察、分析作品;分組協(xié)作學習,在完成一副作品的過程中,學習新知,體驗成功。 情感、態(tài)度、價值觀展示學生在課堂練習中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品,激發(fā)學生的上進心,發(fā)揚嚴謹求實的科學態(tài)度和探索精神,提高學生在未來信息技術社會中的競爭能力,具備全面的信息素養(yǎng)。三、學習者特征分析學生們一般都有文本信息加工的經(jīng)歷,因此一定會對文本信息加工的功能十分感興趣,本課各知識點操作步驟并不復雜,再加上教師的輔導和學生之間的討論,大部分學生應有較好的學習效果。四、教學重難點重點用Powerpo

3、int加工文本信息難點文本信息的處理五、教學策略選擇與設計自主學習、合作交流六、教學環(huán)境及資源準備多媒體網(wǎng)絡教室、要展示的數(shù)字故事、課件七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備課前準備分成小組,大概56人一個小組,并且對組內(nèi)成員要確定任務。分組并選小組長,對組員確定任務激趣導入我們先來欣賞兩個數(shù)字故事,看看從數(shù)字故事中你能分析到是什么?數(shù)字故事的特點:主題鮮明 短小精悍用到了哪些信息?文本信息、多媒體信息(包括圖像信息、音頻信息等)1、什么是數(shù)字故事?“數(shù)字故事”,即采用數(shù)字化技術來講述故事,是一種講故事的新方法。數(shù)字化講故事就是把講故事的藝術與多種媒體工具(圖片、聲音、視頻、動

4、畫和網(wǎng)頁)結(jié)合在一起形成的一種新的講故事的方式。2、數(shù)字故事的制作步驟:故事編寫、設計腳本、故事版設計、尋找素材、編輯合成3、導入本課今天我們也來嘗試一下做導演,當然我們是編劇、制作、導演為一體,這節(jié)課我們就從編劇、設計腳本開始,逐步完成我們的第一部作品。學生回答:數(shù)字小故事導入,引起學生興趣創(chuàng)設情景設置游戲闖三關形式,向?qū)W生展示本節(jié)學習的三個重要環(huán)節(jié):確定主題,編寫劇本、設計腳本,錄入腳本、故事版文字設計,加工文本信息使學生在激烈緊張的學習環(huán)境下自主學習、協(xié)作交流、共同提高。培養(yǎng)學生的動手能力問題引導學生闖第一關:確定主題,編寫劇本主題與故事:故事第一,畫面第二,音樂第三。故事要具有真實性、

5、情感性、意外性。好故事需要擬定一個好標題。學生闖第二關:設計腳本、錄入腳本。腳本是在文本寫作完成后,把故事中的主要情節(jié)提煉出來,并用多媒體元素重建故事情節(jié)。其間需要標注出所用的媒體元素及其呈現(xiàn)的時間長度。學生闖第三關:故事版文字設計、加工文本信息在這個步驟,要求用情節(jié)串聯(lián)圖板來組織故事呈現(xiàn)的流程。即是把腳本和可視化材料連接起來,供最后創(chuàng)作作品時使用。也就是預設數(shù)字故事中每一頁的內(nèi)容,哪一頁呈現(xiàn)哪些文字,如何出示,設計成什么效果等等。字大且少、簡潔即美幻燈片上面的字體要大,保證坐在最后一排的聽眾都能夠看清楚屏幕上面的最小的字體字體和屏幕背景的色彩要對比反差鮮明,如白底黑字、藍底白字。每一頁幻燈片

6、上面的文字不要太多。畫面要清晰簡潔,突出主題。結(jié)合課本強調(diào)知識。教師來回巡視,對學生進行個別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助差生,不會的學生要虛心請教。培養(yǎng)學生的動手能力討論交流以小組為單位,互相交流協(xié)作,共同完成數(shù)字故事編劇、設計腳本。學生積極主動參與培養(yǎng)合作探究意識成果展示評價驗證交流展示作品學習效果的評價包括自評、互評、師評等方式學生完成評價量表?;ハ嘣u價互相學習總結(jié)提高提問請同學們來回顧一下我們這節(jié)課都有哪些收獲?加深知識點的印象拓展創(chuàng)新課下自己獨立完成一個數(shù)字故事,通過以后多媒體信息加工的學習,逐步完善充實我們的作品。拓寬知識面。教學流程圖情境導入>新授示導(主要還是通過學生自己自主學習)&

7、gt;上機練習(學生完成作業(yè))>作品交流>課堂總結(jié)八、教學評價設計本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況,并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。附:學生學習評價量表見后。九、幫助和總結(jié)附:學生學習評價量表本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,把評價的側(cè)重點放在學生的學習活動上,圍繞學生主動學習來評價;充分利用現(xiàn)代教育技術,使評價具有客觀性和可操作性,便于掌握和應用。 課堂學習成果評價量表項目A級B級C級個人評價 同學評價教師評價認真上課認真聽講,作業(yè)認真,參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講,作業(yè)依時完成,有參與討論上課無心聽講,經(jīng)常欠交作業(yè),極少參與討論積極積極舉手發(fā)言,積極參與討論與交流能舉

8、手發(fā)言,有參與討論與交流很少舉手,極少參與討論與交流自信大膽提出和別人不同的問題,大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法,并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題,不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作,虛心聽取別人的意見能與人合作,能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神,難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己的意見,解決問題的過程清楚,做事有計劃能表達自己的意見,有解決問題的能力,但條理性差些不能準確表達自己的意思,做事缺乏計劃性,條理性,不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維,能用不同的方法解決問題,獨立思考能用老師提供的方法解決問題,有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差,

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