教學(xué)設(shè)計（教案）模板古詩兩首

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級三教學(xué)形式ppt課件教 師張秋黎單 位蒙城白楊中心學(xué)校課題名稱古詩兩首學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。1 這兩首古詩讀起來不難，但是其中蘊含的哲理學(xué)生卻不一定懂，比如說第二首的：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。這個道理學(xué)生很難理解其含義2 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力還有待于進一步提高，要依賴于教師的知道，包括后面的生字和生詞，還有整首詩的意思學(xué)

2、生還要依靠相關(guān)的材料來學(xué)習(xí)古詩3 對古詩所包含的含義，學(xué)生不一定理解，雖然這兩首古詩表面上很好懂，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)教學(xué)目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標:1會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。2背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。3.體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。能力目標：大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。情感態(tài)度與價值觀：從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們想一想我們以前學(xué)過哪些描寫春天的古詩？ （生自由談）二、檢查預(yù)習(xí)1自讀生字，

3、在文中為生字注音。2指名讀。3小老師教寫生字，提醒容易寫錯的字。易錯音：妝、濱、裁易混淆：詠 泳、濱 賓、載 裁、紫 緊4抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)詠柳1簡介賀知章：唐朝詩人，代表作回鄉(xiāng)偶書2解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花盛開的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳詠：即贊美，詠柳就是贊美柳樹3詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。4交流匯報12句學(xué)生分小組討論交流，可以借助注釋和工具書前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。思考：作者

4、把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉）學(xué)生齊聲朗讀5交流匯報34句：這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀！思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？指導(dǎo)朗讀6朗讀全詩，感悟詩境前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，體會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌春的感情。四、深情朗讀，背誦全詩第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)詠柳，并集體背誦，引入第二首春日二、解題1簡介作者：朱熹：南宋思想家，教育家，

5、文學(xué)家。2春日即在春天里三、初讀，初通詩意1自讀全詩，再指名讀。2分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的地方作上記號，勾出不理解的詞。3交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解4由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。學(xué)生分小組討論交流，可以借助注釋和工具書5整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。6說說你從一二句中體會到了什么？再指導(dǎo)朗讀。7運用同樣的方法學(xué)習(xí)34句。自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。詩意：平常人們都知道有春東，可東風(fēng)究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是東風(fēng)帶來了這無邊的景色。指導(dǎo)朗讀34句，說說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。四、再讀，感悟詩境，背誦全詩聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。板書設(shè)計詠柳 春日碧玉 一樹高 濱 一時新 等閑綠絲絳 裁出 剪刀 萬紫千紅 總作業(yè)或預(yù)習(xí)1課前收集有關(guān)春天的詩句2 結(jié)合資料了解詩人3 借助工具書了解古詩含義自我評價自我感覺還不錯，但肯定還有繼續(xù)提升的空間組