教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）趙粉蝶

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）趙粉蝶基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式講授教 師趙粉蝶單 位周至縣第七中學(xué)課題名稱 沁園春 雪學(xué)情分析 七年級(jí)的新詩(shī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)讓學(xué)生初步了解新詩(shī)這種文學(xué)樣式。但是九年級(jí)的學(xué)生在理解鑒賞詩(shī)歌的能力上，仍需要培養(yǎng)。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)應(yīng)以誦讀為主，讓學(xué)生在體會(huì)朗讀技巧的同時(shí)，細(xì)致的感知詞中的形象，深入的感受詞中的意境。在教學(xué)課文時(shí)，采用音像資料有利于學(xué)生深切地體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)寫(xiě)景，議論抒情相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)想象作個(gè)性化的描述，切身感受詩(shī)人的人格魅力，通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言美；、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解詩(shī)

2、人，領(lǐng)會(huì)贊美祖國(guó)山河和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的思想感情，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、體會(huì)寫(xiě)景，議論抒情相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)、通過(guò)誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟、品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入回顧積累寫(xiě)雪的詩(shī)句導(dǎo)入新課：柳宗元“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，那是一個(gè)孤寂死灰，了無(wú)生氣的世界；岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，那是一個(gè)燦爛至極瑰麗奇幻的世界。偉大領(lǐng)袖毛澤東也曾描繪過(guò)雪景，今天我們就來(lái)一起欣賞沁園春 雪二、朗讀課文，初步感知、毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。）（展示其書(shū)法作品。）、本詞寫(xiě)作背景：年月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海

3、拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國(guó)北方壯麗雪景，心潮澎湃，過(guò)后便寫(xiě)下了這首詞。、字詞：多音字：分、數(shù)、汗、還、朝。難字：莽、嬈、競(jìng)、騷。、錄音范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會(huì)本詞所表達(dá)的情感。、學(xué)生齊讀，教師對(duì)學(xué)生朗讀過(guò)程中的缺點(diǎn)予以更正。三 探討朗讀 ，品文語(yǔ)言1 語(yǔ)文活動(dòng)：你最喜歡讀哪句詩(shī)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)選讀詩(shī)句，并結(jié)合詞句所呈現(xiàn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這樣讀的原因。2 交流反饋 。學(xué)生朗讀詩(shī)句，表達(dá)自己的見(jiàn)解。教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。A 賞析詞作上片“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。重讀“千萬(wàn)”，感受雪景的廣闊?！巴L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”，重讀 “望”，它一字領(lǐng)起了描繪長(zhǎng)城，黃河，

4、山脈，高原這些雄偉景觀的詞句。3 活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生展開(kāi)想象，用“讀了這句話-，我仿佛看到了-，感受到了-”這樣的句式，把詩(shī)人描繪的雪景用自己的話描繪出來(lái)，體會(huì)作者的豪邁情懷。4總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本詞寫(xiě)景議論與抒情有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。四 品味詩(shī)詞 感受偉人同學(xué)們?cè)俅卫首x課文 ，品味詩(shī)詞，感受一代偉人毛澤東的魅力。1 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，從遣詞造句上品析詩(shī)詞，用下面的句子來(lái)交流:“從課文句子-，我發(fā)現(xiàn)詞人毛澤東-”。從課文句子“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，我發(fā)現(xiàn)詞人善于用形象說(shuō)理議論，一個(gè)“競(jìng)”字，寫(xiě)出了英雄之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。從課文句子“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，我發(fā)現(xiàn)詞人毛澤東用詞很有分寸，一個(gè)“惜”字，定下了對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)。五 拓展延伸，認(rèn)識(shí)偉人收集毛澤東的詩(shī)詞，你認(rèn)為那些詩(shī)句最能代表詩(shī)人的胸懷？六、布置作業(yè)1、結(jié)合本課內(nèi)容及寫(xiě)法，賞析毛澤東沁園春長(zhǎng)沙。2、寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)春雨（注意春雨的特點(diǎn)，字以上）。【板書(shū)設(shè)計(jì)】概寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合上闋：描寫(xiě)具體描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（實(shí)）想象描寫(xiě)（虛）沁園春雪熱愛(ài)祖國(guó)山河歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí) 鋪墊過(guò)渡（承