教案的設計

1、3我們是怎樣聽到聲音的教學目標1、過程與方法 能夠根據(jù)耳朵的構造對怎樣聽到聲音提出假設。 能夠根據(jù)耳廓的構造提出有關耳廓功能的假設。 能夠使用助聽器進行耳廓功能的模擬研究。 2、科學知識 知道耳的構造以及各部分的作用，知道保護聽力的常用方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 意識到保護耳朵的重要性。 認識到噪音的危害，學會積極地應對噪音的辦法。 教學重難點1、 重點：了解耳朵的構造和工作原理。2、 難點：正確區(qū)分噪音和非噪音。 教學準備1演示實驗：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。 2分組實驗：學生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。 課時安排  1課時 教學過程一、導入 1談話

2、：同學們聽一聽，這是什么聲音？ 2教師播放錄音，并讓學生聽了說說分別是什么聲音。 3學生匯報，表揚回答正確的學生。 4提問：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學生回答） 5談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽到聲音的呢？（板書課題） 二、學習新課 （一）展現(xiàn)聲波被阻礙時發(fā)生的現(xiàn)象 1演示實驗：用鼓和吊有小球的紙屏做實驗。 2學生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3匯報觀察結果。 4小結：通過敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動。 （二）認識人耳的構造和聽覺產(chǎn)生的過程 1耳朵的構造 （1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？ （2）（出示耳

3、朵的模型）介紹人耳的內(nèi)部構造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等組成。 2怎樣聽到聲音 （1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構造，耳朵的各個部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請同學們根據(jù)前兩節(jié)所學的知識來猜測一下。 （2）學生分組討論。（要求學生把假定的聲音傳播路徑畫出來） （3）小組匯報：聲音的傳遞路徑是“聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 大腦”。（板書） （4）講述：耳朵里鼓膜振動的原理和紙屏振動的原理是一樣的。鼓膜的振動與敲擊鼓面振動不同，鼓膜振動是空氣振動引起的，屬于聲波引發(fā)的振動；而鼓面振動是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動。 （5）教師提醒學生：兒童謹慎用藥，有

4、些藥物會損傷聽神經(jīng)，造成耳聾。 （6）小組討論：人耳聽到聲音的過程。 （7）匯報交流結果。 （8）師生共同總結：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進耳朵，引起鼓膜振動，這種振動又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細胞，這些神經(jīng)細胞將振動信號轉化為神經(jīng)信號后傳入大腦。 （9）播放光盤我們是怎樣聽到聲音。 （三）認識耳廓的作用 1學生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。 方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。 2學生猜測：如果把助聽器朝向一個細微的聲音，感覺有什么不同？ 3講述：用一定的音量對著“助聽器”小的一端講話，音量會不會發(fā)生變化？ 4思考：如果沒有耳廓

5、我們的聽力會受到影響嗎？如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎么樣呢？ 5小結：耳廓具有收集聲波的作用。 6教師演示課件人工耳的制作。 7學生分組制作“人工耳”，并對著“人工耳”說話。 8展示各組制作的“人工耳”，并匯報觀察到的現(xiàn)象。當對著“人工耳”的耳廓說話時，發(fā)現(xiàn)吸管在振動，乒乓球也在振動，水面出現(xiàn)道道波紋。 9談話：剛才你們假設了聲音在耳朵中的傳遞路徑，又動手制作了“人工耳”并進行驗證。耳朵怎樣聽到聲音的秘密終于被同學們揭開了，耳朵真是一個奇妙的聲音接受器。     （四）引導學生認識噪音，了解減少噪音的方法 1利用教材上的資料，引導學生閱讀：這些聲音聽起來舒服嗎？ 2思考：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應該怎樣防治噪音污染？ 3提醒：長時間地用耳塞聽音樂也會損傷聽力。 4討論：（從三個角度讓學生在課堂上開展噪音研究） 身處嘈雜的環(huán)境中，我們應該如何保護自己的聽力？ 為減少噪音污染，政府和社會可以做些什么？ 我們應當怎樣對待聽力有障礙的人？ 三、拓展活動 1游戲：猜口型。 游戲規(guī)則：每組選一個同學塞住耳朵，到前面去，老師輕輕地說一個詞，要求選出來的同學看口型說說老師說的是什么。 2學生和教師一起游戲。 3塞住耳朵的同學說說感受。 4提問：如果我們的耳朵有一天突然聽不到聲音了，想像一下會怎樣？ 5學生交