視覺傳達色彩13141 教 案

1、課 程 教 案授課學期：20 13至2014學年第1 學期課程名稱：色彩 適用專業(yè)/層次： 視覺傳達設計專業(yè) 適用班級： 課程組成員： 授課教師：課程基本情況授課教師職稱上課班級課程名稱色彩課程代碼課程學分4課程類別專業(yè)基礎必修課 專業(yè)基礎選修修課 專業(yè)方向必修課 專業(yè)方向選修課 公共基礎課 公共選修課 其它 學時數(shù)總學時：64理論學時：16實驗學時： 實踐學時：48 考核方法閉卷開卷 口試 大作業(yè) 論文 調(diào)查報告 綜合練習 其他方式： 使用教材名稱性質(zhì)統(tǒng)編 自編 其它出版社作者教學參考資料序號名稱作者出版社或網(wǎng)絡地址出版或發(fā)布時間1色彩顧振華高等教育出版社2003年7月2新思維水粉畫教程楊廣

2、生、欒布高等教育出版社2005年6月3色調(diào)與表現(xiàn)任志忠浙江人民美術出版社 2007年7月4色彩葉小青高等教育出版社出版2006年5月5色彩畫黃今聲高等教育出版社出版1996年6月678第1次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)4授課章節(jié)（或主題）第一章 色彩概論色彩的慨念；光與色；色彩的分類；色彩的三要素；色彩的冷暖以及色彩的特性及相互關系，色調(diào)訓練。教學目的知識目的：掌握色彩的概念以及相關的知識要素，熟悉色彩的由來與發(fā)展。能力目的：認識色彩屬性與冷暖及色調(diào)的理解與掌握。教學要求 要求熟悉色彩的由來與發(fā)展、認識色彩屬性與冷暖的認知及色調(diào)的理解與掌握。了解色彩的基礎知識與變化規(guī)

3、律，體會色彩對比與調(diào)和所產(chǎn)生的不同感覺，從而培養(yǎng)自身的色彩感知能力、判斷能力和觀察能力，以更好的駕馭色彩并在實踐中加以運用重點難點重 點：重點是色彩的三要素與色彩的冷暖難 點：難點是對色彩屬性與冷暖的認知及色調(diào)的理解與掌握。主要教學方法講授、啟發(fā)式的教學方法，學生自主學習為主的合作式、課題式。主要教學手段范畫、教具、多媒體。教學內(nèi)容（綱要）第一章 色彩概論一、光與色1. 設計色彩概況 “設計”，原意是指根據(jù)一定的要求，為某項工作預先制定圖樣或方案。2. 色彩的自然法則 1802年，根據(jù)牛頓的理論，英國物理學家湯麥斯楊經(jīng)過一系列的研究，得出一個很肯定的結論：光的三原色是紅、綠、藍，而并非顏料的三

4、原色紅、黃、藍。3. 蒙塞爾色立體 蒙塞爾所創(chuàng)建的顏色系統(tǒng)用顏色立體模型來表示顏色。4. 伊頓色相環(huán) 伊頓色相環(huán)表現(xiàn)了顏色的對比關系，也就是伊頓所稱的補色關系。二、色彩的分類1. 色彩可分為有彩色和無彩色兩大類有彩色系：紅、黃、藍、綠等可見光譜中的所有色彩無彩色系：黑、白以及由黑與白混合出的無數(shù)個灰色序列2. 從色彩種類可以分為：原色，無法調(diào)配出來的三原色。在顏色中的三原色的紅是曙紅，黃是淡黃，藍是湖藍。間色，兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱為間色，又稱二次色，根據(jù)原色加入的比例不同就可以產(chǎn)生多種間色。復色，三種或三種以上的顏色相混合所產(chǎn)生的色彩稱為復色。補色，在色相環(huán)中直線距離最遠的一對色彩是補

5、色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍。三、 色彩的屬性色彩具有色相、明度、純度三個屬性。1、色相：色彩的相貌，是色彩最顯著的特征，賦予各個色彩的名稱。如黃、紅、綠等。2、明度：也稱亮度，是色彩的骨骼，可以不帶任何色相特征而單獨存在，一個色彩加入白色越多明度就越高，加入黑色越多明度就越低。一般明度標準分為九級左右。3、純度：即色彩的飽和度或鮮艷度。光色中的紅、橙、黃、綠、藍、紫都是高純度的，顏料中的紅色是純度最高的色相。一個色彩只要不加入其他色彩，就是高純度，只要加入了其他色彩且加得越多，純度就越低。黑、白、灰無色彩，其純度等于零。四、畫面的色調(diào)：1、概念，色調(diào)指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色

6、彩效果。色調(diào)不是指顏色的性質(zhì)，而是對一幅繪畫作品的整體顏色的概括評價。2、影響色調(diào)的因素。色調(diào)是指一幅作品色彩外觀的基本傾向。在明度、純度（飽和度）、色相這三個要素中，某種因素起主導作用，我們就稱之為某種色調(diào)。一幅繪畫作品雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，是偏蘭或偏紅，是偏暖或偏冷等等。這種顏色上的傾向就是一副繪畫的色調(diào)。通常可以從色相、明度、冷暖、純度四個方面來定義一幅作品的色調(diào)。3、色調(diào)的分類單色調(diào)是指只用一種顏色，只在明度和純度上作調(diào)整，間用中性色。這種方法，有一種強烈的個人傾向。如采用單色調(diào)，易形成一種風格。我們要注意的是中性色必須做到非常有層次，明度系數(shù)也要拉開，才可以達到我們想要

7、的效果。調(diào)和調(diào)：鄰近色的配合。這種方法是采用標準色的隊列中鄰近的色彩作配合。但易單調(diào)，必須注意明度和純度，而且注意在畫面的局部采用少量小塊的對比色以達到協(xié)調(diào)的效果。對比調(diào)：易造成不和諧。必須加中性色加以調(diào)和。4、低調(diào)高調(diào)主要指色調(diào)中顏色的明度和亮度的對比。在對一幅畫的色調(diào)進行構思設計時，同樣是綠色調(diào)可以有高調(diào)和低調(diào)之分，同樣是冷色調(diào)或暖色調(diào)也可以有高調(diào)和低調(diào)的區(qū)別。高調(diào)繪畫的色彩亮度高，色彩之間的明度對比弱(明暗反差小)，畫面特點是清淡、高雅、明快。而低調(diào)繪畫在色彩上用色濃重、渾厚、亮度低，色彩的明暗對比強烈，畫面特點深沉、結實，富于變化。色彩明暗對比的不同能夠創(chuàng)造出豐富的色調(diào)變化。以上這些因

8、素，都直接影響著繪畫中色調(diào)的形成與變化，在實際繪畫過程中這些因素往往相互影響和作用，我們要學會利用它們各自的特點和優(yōu)勢，來為我們的繪畫服務。光源、冷暖、固有色、明暗對比這些因素是我們學習掌握色調(diào)的中心問題。實施步驟（板書設計）第一章 色彩概論一、光與色1. 設計色彩概況2. 色彩的自然法則 3. 蒙塞爾色立體 4. 伊頓色相環(huán) 二、色彩的分類1. 色彩可分為有彩色和無彩色兩大類2. 從色彩種類可以分為：原色、間色、復色、補色。三、 色彩的屬性1、色相：色彩的相貌，是色彩最顯著的特征。2、明度：也稱亮度，是色彩的骨骼。 3、純度：即色彩的飽和度或鮮艷度。四、畫面的色調(diào)：1、概念2、影響色調(diào)的因素

9、3、色調(diào)的分類4、低調(diào)高調(diào)課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)優(yōu)秀作品評析課后小結輔導答疑第2次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)12授課章節(jié)（或主題）實踐一 優(yōu)秀色彩作品臨摹教學目的知識目的：了解質(zhì)感形成的因素。掌握正確的靜物寫生的步驟與方法，培養(yǎng)對寫生觀察方法的認識。能力目的：掌握色彩表現(xiàn)質(zhì)感的一般規(guī)律與方法，色彩寫生的正確的觀察方法。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握寫生色彩中正確觀察方法的培養(yǎng)。鞏固色彩的基礎知識, 掌握寫生色彩中正確觀察方法的培養(yǎng)。重點難點重 點：色彩寫生的觀察方法與色調(diào)的訓練。難 點：色調(diào)的把握、靜物的質(zhì)感表現(xiàn)以及解決常見問題的方法。主要教學方法講授、啟發(fā)式

10、的教學方法，為學生逐一輔導和示范。學生自主學習為主的實踐練習式、課題式。主要教學手段范畫、教具、多媒體。教學內(nèi)容（綱要）實踐一 優(yōu)秀色彩作品臨摹一、工具材料及使用：1. 顏料的類別2. 顏料的性質(zhì)、特點和使用工具3. 水粉畫筆 傳統(tǒng)的水粉畫筆是用羊毛制成，毛細、質(zhì)軟，沒有彈性，也以扁頭為主。4. 直接使用的顏色筆 色粉筆 彩色鉛筆 油畫棒 馬克筆5、紙張的選擇與裱制方法幾種不同紙張的性能特點裱紙程序與方法6. 必備的畫筆及使用7. 常用畫筆的特點及使用方法涂的用筆方法擺的用筆方法掃的用筆方法推暈的用筆方法8. 鍛煉你的構圖意識與能力9. 樹立以“色”造型的意識10. 寫生的技法運用干畫法濕畫法

11、干濕結合的畫法二、色彩臨摹：1、用HB或B的鉛筆認真起稿，最好不用橡皮，擦磨紙面會影響著色的勻凈。高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2、涂第一遍色，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖等方面分析，找出層次，做到心中有數(shù),然后開始著色。第一遍色 不能得過淡,抓住總的色彩印象,畫到實際色感受的五六成或七八成,有把握之后能一次畫準更好。這一遍色除要留空之處外,基本鋪滿畫面,物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、第二遍色并非要求到處再加一遍色，應該保留第一遍色比較正確的部分。這一遍色用水適當減少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，

12、并力求準確。4、深入刻畫、調(diào)正完成。這一步主要是收拾、加強，把重要細節(jié)加上，用筆要果斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統(tǒng)一之處，可修正。有錯誤之處洗一洗再作調(diào)整，即可收筆。三、寫生色彩中正確觀察方法的培養(yǎng)1、首先，兩眼視線要平行向前，整體瀏覽。在意識里告戒自己不要去盯住某一物體，而是把兩眼在周圍不停地上下左右來回擺動，通過擺動去意會你要表現(xiàn)的物體之間的色彩傾向，是紅還是綠，是暖紅還是冷紅，是鮮艷一點還是灰一點。這種觀察方法很像汽車大燈，永遠平行照射而不會聚焦于一點。也只有把物體同周圍一起看，反復對比，才能判斷它的具體傾向（包括深淺、冷暖、色相和色彩的鮮艷度）。2、其次，同類對比法。觀

13、察物體時，多在相近色彩之間進行反復對比，比較容易看出微妙的色彩。例如一組靜物有幾個色彩相近的黃蘋果，仔細分辨它們的區(qū)別，哪個更鮮艷一點，哪個最亮，哪個偏淡黃，哪個偏中黃，哪個偏冷，哪個偏暖，逐一對照，這樣就會把彼此的色彩差異分辨仔細。特別是要多進行白色物體的觀察訓練，這對鍛煉你分辨微妙色彩的能力是有很大幫助的，例如：白墻。因為白色物體的變化不象鮮艷的物體色彩明確，白色不是無色，而是很豐富，很微妙。在不同的光線下任何一個地方的色彩都會有明度、色相、純度的微妙變化。 3、再者，當你觀察疲勞時，沒有了感覺，看不準顏色，怎么辦？不妨改變一下觀察習慣，歪著頭看或把頭垂下看，這樣，你會找到一種新鮮的感覺，

14、人們正常運動一般是頭朝上，看物體總是司空見慣，所見不奇，時間久了視覺容易疲倦，導致視而不見。如果把頭垂下或扭動，感覺就會格外新鮮。因為運動能加快血液循環(huán)，使人的大腦細胞高度活躍，精力更集中。因此，要保持敏銳的觀察方法，坐著不如站著，站著不如動起來。實施步驟（板書設計）實踐一 優(yōu)秀色彩作品臨摹一、工具材料及使用1. 顏料的類別2. 顏料的性質(zhì)、特點和使用工具3. 水粉畫筆 4. 直接使用的顏色筆5、紙張的選擇與裱制方法6. 必備的畫筆及使用7. 常用畫筆的特點及使用方法8. 鍛煉你的構圖意識與能力9. 樹立以“色”造型的意識10. 寫生的技法運用二、色彩臨?。?、起稿，用HB或B的鉛筆認真起稿，

15、用單色勾畫出大關系。2、涂第一遍色。3、第二遍色保留第一遍色比較正確的部分。4、深入刻畫、調(diào)整完成。三、寫生色彩中正確觀察方法的培養(yǎng)：1、兩眼視線要平行向前，整體瀏覽。2、同類對比法。 3、當你觀察疲勞時，嘗試找到新鮮的感覺。課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)優(yōu)秀靜物色彩作品臨摹實踐課后小結輔導答疑第3次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)4授課章節(jié)（或主題）第二章 水果類靜物組合寫生 第一節(jié) 水果類靜物寫生的方法第二節(jié) 水果類靜物寫生的步驟教學目的知識目的：了解水果類靜物寫生的方法與步驟。能力目的：掌握水果類靜物寫生的方法與步驟。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握水果類靜物寫生的方法

16、。重點難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現(xiàn)手法、靜物的各種關系以及色調(diào)的具體表現(xiàn)。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、示范。學生自主學習為主的研討式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。教學內(nèi)容（綱要）第二章 水果類靜物組合寫生第一節(jié) 水果類靜物寫生的方法：果類的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)：1、香蕉的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)香蕉的亮部顏色較為純凈較好處理，暗部在表現(xiàn)時慎用熟褐與土黃，注意襯布及環(huán)境色對暗部的影響，灰綠色調(diào)在表現(xiàn)暗部時較為常用。2、蘋果的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)蘋果在表現(xiàn)時注意固有色的表現(xiàn)，拋棄高考時的記憶畫法，注意觀察和表現(xiàn)實物的特點。3、梨的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)梨

17、子相對香蕉顏色教冷些，注意造型的表現(xiàn)以及暗部的色彩。4、山楂的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)5、李子的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)6、櫻桃的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)第二節(jié) 水果類靜物寫生的步驟：1. 先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來，高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2. 首先著色顏色艷麗的物品，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖等方面分析，找出層次，做到心中有數(shù),然后開始著色。第一遍色抓住總的色彩印象，先著色顏色艷麗的物品，畫實際色感受。這一遍色除要留空之處外，基本鋪滿畫面，物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、繼續(xù)給主題物品加色和描繪，應該保留第

18、一遍色比較正確的部分。用水適當減少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。4、添加背景和整體描繪。這一步主要是收拾、加強，把重要細節(jié)加上，用筆要果斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統(tǒng)一之處，可修正。有錯誤之處洗一洗再作調(diào)整，即可收筆。5. 加強整體畫面修飾6. 收尾山楂、李子和櫻桃在表現(xiàn)時注意空間感的把握，我們要將離我們較近的果子與相對較遠的果子的表現(xiàn)區(qū)分開來，進處的畫的實些，遠處的畫的虛一些，還要注意光線及環(huán)境色對靜物的影響。實施步驟（板書設計）第二章 水果類靜物組合寫生第一節(jié) 水果類靜物寫生的方法：果類的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)：1、香蕉的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)2、蘋果的質(zhì)感特征

19、與技法表現(xiàn)3、梨的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)4、山楂的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)5、李子的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)6、櫻桃的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)第二節(jié) 水果類靜物寫生的步驟：1. 先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來2. 首先著色顏色艷麗的物品3. 繼續(xù)給主題物品加色和描繪4. 添加背景和整體描繪5. 加強整體畫面修飾6. 收尾課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)優(yōu)秀水果類靜物色彩寫生作品評析課后小結輔導答疑第4次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)4授課章節(jié)（或主題）第三章 蔬菜類靜物組合寫生第一節(jié) 蔬菜的質(zhì)感表現(xiàn)第二節(jié) 蔬菜類靜物寫生的步驟教學目的知識目的：了解蔬菜類靜物寫生的方法。能力目的：掌握蔬菜類靜物寫生的

20、方法。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握蔬菜類靜物寫生的方法。重點難點重 點：蔬菜類靜物的質(zhì)感與色彩關系的表現(xiàn)。難 點：色調(diào)的統(tǒng)一、靜物的各種關系以及色調(diào)的具體表現(xiàn)。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、示范。學生自主學習為主的研討式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。教學內(nèi)容（綱要）第三章 蔬菜類靜物組合寫生第一節(jié) 蔬菜的質(zhì)感表現(xiàn)1. 蔬菜類在造型上并不復雜，畫的時候要抓住其造型特征，區(qū)別它們的個體特征的細微差別。2. 從色彩上表現(xiàn)這類物品要注意它們的色相區(qū)別，同是桔黃色，桔子與柿子由于表面的紋理不同形成的色彩純度也不會相同。3. 蔬菜類色彩鮮明，造型生動。如洋白菜、卷心菜、萵筍等，畫

21、時要區(qū)別菜葉與菜幫的色彩變化。4. 蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明，筆觸與形狀結合方顯蔬菜的柔嫩與鮮活。5. 蔬菜與靜物的關系分析。第二節(jié) 蔬菜類靜物寫生的步驟1. 先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來，高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2. 首先著色顏色艷麗的物品，預先分析一下大體的色彩關系，從明度、純度、冷暖等方面分析，找出層次，做到心中有數(shù),然后開始著色。第一遍色抓住總的色彩印象，先著色顏色艷麗的物品，畫實際色感受。這一遍色除要留空之處外，基本鋪滿畫面，物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、繼續(xù)給主題物品加色和描繪，應該保

22、留第一遍色比較正確的部分。用水適當減少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。4、添加背景和整體描繪。這一步主要是收拾、加強，把重要細節(jié)加上，用筆要果斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統(tǒng)一之處，可修正。有錯誤之處洗一洗再作調(diào)整，即可收筆。5. 加強整體畫面修飾6. 收尾實施步驟（板書設計）第三章 蔬菜類靜物組合寫生第一節(jié) 蔬菜的質(zhì)感表現(xiàn)1、蔬菜類在造型上要注意區(qū)別個體特征。2、從色彩上表現(xiàn)這類物品要注意它們的色相區(qū)別。3、蔬菜類色彩鮮明，造型生動。4、蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明。5. 蔬菜與靜物的關系分析。第二節(jié) 蔬菜類靜物寫生的步驟1. 先用鉛筆起稿，將物體

23、的輪廓畫出來2. 首先著色顏色艷麗的物品3. 繼續(xù)給主題物品加色和描繪4. 添加背景和整體描繪5. 加強整體畫面修飾6. 收尾課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)優(yōu)秀蔬菜類靜物組合色彩寫生作品評析課后小結輔導答疑第5次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)12授課章節(jié)（或主題）實踐二 果蔬類靜物組合色彩教學目的知識目的：了解水果類靜物寫生的方法。能力目的：掌握水果類靜物寫生的方法。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握果蔬類靜物寫生的方法。重點難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理，果蔬類靜物寫生的方法。難 點：果蔬類靜物寫生的方法。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、為學生逐一輔導與示范。

24、學生自主學習為主的實踐練習式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。教學內(nèi)容（綱要）實踐二 果蔬類靜物組合色彩果蔬類靜物寫生的方法與步驟果類的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)：1、香蕉的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)香蕉的亮部顏色較為純凈較好處理，暗部在表現(xiàn)時慎用熟褐與土黃，注意襯布及環(huán)境色對暗部的影響，灰綠色調(diào)在表現(xiàn)暗部時較為常用。2、蘋果的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)蘋果在表現(xiàn)時注意固有色的表現(xiàn)，拋棄高考時的記憶畫法，注意觀察和表現(xiàn)實物的特點。3、梨的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)梨子相對香蕉顏色教冷些，注意造型的表現(xiàn)以及暗部的色彩。4、山楂的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)5、李子的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)6、櫻桃的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)蔬菜的質(zhì)感表現(xiàn)：1.

25、 蔬菜類在造型上并不復雜，畫的時候要抓住其造型特征，區(qū)別它們的個體特征的細微差別。2. 從色彩上表現(xiàn)這類物品要注意它們的色相區(qū)別，同是桔黃色，桔子與柿子由于表面的紋理不同形成的色彩純度也不會相同。3. 蔬菜類色彩鮮明，造型生動。如洋白菜、卷心菜、萵筍等，畫時要區(qū)別菜葉與菜幫的色彩變化。4. 蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明，筆觸與形狀結合方顯蔬菜的柔嫩與鮮活。5. 蔬菜與靜物的關系分析。果蔬類靜物寫生的方法與步驟：1. 先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來，高光和明暗交界線都用鉛筆輕輕畫出，多余的鉛筆線待畫完干后再用橡皮擦掉。用單色勾畫出大關系。2. 首先著色顏色艷麗的物品，預先分析一下大

26、體的色彩關系，從明度、純度、冷暖等方面分析，找出層次，做到心中有數(shù),然后開始著色。第一遍色抓住總的色彩印象，先著色顏色艷麗的物品，畫實際色感受。這一遍色除要留空之處外，基本鋪滿畫面，物體的明暗不要平涂利用濕接畫大體變化。3、繼續(xù)給主題物品加色和描繪，應該保留第一遍色比較正確的部分。用水適當減少，進一步塑造對象的體積關系與色彩關系，并力求準確。4、添加背景和整體描繪。這一步主要是收拾、加強，把重要細節(jié)加上，用筆要果斷，使之更深刻充分。最后檢查一下，如有色彩不統(tǒng)一之處，可修正。有錯誤之處洗一洗再作調(diào)整，即可收筆。5. 加強整體畫面修飾6. 收尾山楂、李子和櫻桃在表現(xiàn)時注意空間感的把握，我們要將離我

27、們較近的果子與相對較遠的果子的表現(xiàn)區(qū)分開來，進處的畫的實些，遠處的畫的虛一些，還要注意光線及環(huán)境色對靜物的影響。實施步驟（板書設計）實踐二 果蔬類靜物組合色彩果蔬類靜物寫生的方法與步驟：水果類靜物寫生的方法：1、香蕉的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)2、蘋果的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)3、梨的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)4、山楂的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)5、李子的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)6、櫻桃的質(zhì)感特征與技法表現(xiàn)蔬菜的質(zhì)感表現(xiàn)：1、蔬菜類在造型上要注意區(qū)別個體特征。2、從色彩上表現(xiàn)這類物品要注意它們的色相區(qū)別。3、蔬菜類色彩鮮明，造型生動。4、蔬菜的葉用色相對純凈一些，暗部要畫得透明。5. 蔬菜與靜物的關系分析。果蔬類靜物寫生的步驟：

28、1. 先用鉛筆起稿，將物體的輪廓畫出來2. 首先著色顏色艷麗的物品3. 繼續(xù)給主題物品加色和描繪4. 添加背景和整體描繪5. 加強整體畫面修飾6. 收尾課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)果蔬類靜物組合色彩寫生實踐練習課后小結輔導答疑第6次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)4授課章節(jié)（或主題）第四章 花卉類靜物組合寫生 花卉的畫法，花卉的質(zhì)感表現(xiàn)以及與靜物的關系分析，花卉類靜物寫生的方法與步驟。教學目的知識目的：了解花卉靜物寫生的方法。能力目的：掌握花卉靜物寫生的方法。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握花卉靜物寫生的方法。重點難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不

29、同表現(xiàn)手法、靜物的各種關系以及色調(diào)的具體表現(xiàn)。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、示范。學生自主學習為主的研討式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。教學內(nèi)容（綱要）第四章 花卉類靜物組合寫生1、局部與整體相結合的方法 局部觀察主要是追求客觀事物造型的精微細致與正確，通過細微的變化來體現(xiàn)客觀景物的特征。應該比較準確的認識對象的形態(tài)結構，還要觀察主要是追求景物的整體氣勢，并達到一種對自然客觀的高度提煉概括達到完美之姿態(tài)。所以我們在寫生之時對自然景物要從整體到局部，再從局部到整體客觀地進行觀察。2、選擇形態(tài)與角度 首先要選擇好能夠入畫的花的優(yōu)美的角度，主要以結構清晰，造型美觀和符合中國畫審美習

30、慣為原則，花卉寫生的姿勢直接影響到觀察花的形態(tài)和角度，不要以自己習慣的方式去觀察寫生對象。因此，寫生時要站著，坐著，蹲著各畫一張，這樣才可以從不同的角度了解花卉，以后才能得心應手地表現(xiàn)花卉的各種形態(tài)，使畫面豐富而生動，從而總結出表現(xiàn)寫生對象的最佳形態(tài)。3、忠實的描寫與適當取舍 寫生時所畫的花卉不僅要表現(xiàn)質(zhì)感和形象，而且必須表現(xiàn)出它的特征，要表現(xiàn)客觀真實，避免盲目憑主觀想象去畫，課時自然形態(tài)的花雖然很生動，但它的生長是繁雜零亂的。因此， 不能看見什么就畫什么，見到幾個瓣就畫幾個瓣，否則就會將寫生形象畫的凌亂不堪，所以寫生必須在加強分析，提煉，取舍加強美的，特征明顯的，符合規(guī)律的本質(zhì)特點的基礎上，

31、把自然形態(tài)加工為藝術形象，取舍要防止盲目性，不能無根據(jù)地剪裁取舍，取舍的目的是加強花的本質(zhì)特征，使之更加典型。4、以形寫神古人講“以形寫神”、“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ耙孕蚊牡馈薄＿@些都講述了“形”與“神”的關系，既形似之上的神似。寫生不應滿足于精確的形似，因形似僅是外在的輪廓，寫生的最高最求是要通過精確的形，表達出事物的內(nèi)在生命，形的精確不等于神似，但神一定存在于精確的形象之中，所以寫生不應該僅注意被描繪事物的輪廓，而更應該注意如何觀察描繪生動的形態(tài)，并以此來表達出被描繪事物的內(nèi)在精神。實施步驟（板書設計）第四章 花卉類靜物組合色彩寫生1、局部與整體相結合的方法2、選擇形態(tài)與角度3、忠實的描寫與適當取

32、舍4、以形寫神課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)花卉類靜物組合色彩寫生優(yōu)秀作品評析課后小結輔導答疑第7次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)12授課章節(jié)（或主題）實踐三 花卉類靜物組合色彩寫生實踐教學目的知識目的：了解花卉靜物寫生的方法。能力目的：掌握花卉靜物寫生的方法。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握花卉靜物寫生的方法。重點難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現(xiàn)手法、靜物的各種關系以及色調(diào)的具體表現(xiàn)。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、為學生逐一輔導與示范。學生自主學習為主的實踐練習式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。教學內(nèi)容（綱要）實踐三 花卉

33、類靜物組合色彩寫生實踐花卉的畫法：1、局部與整體相結合的方法 局部觀察主要是追求客觀事物造型的精微細致與正確，通過細微的變化來體現(xiàn)客觀景物的特征。應該比較準確的認識對象的形態(tài)結構，還要觀察主要是追求景物的整體氣勢，并達到一種對自然客觀的高度提煉概括達到完美之姿態(tài)。所以我們在寫生之時對自然景物要從整體到局部，再從局部到整體客觀地進行觀察。2、選擇形態(tài)與角度 首先要選擇好能夠入畫的花的優(yōu)美的角度，主要以結構清晰，造型美觀和符合中國畫審美習慣為原則，花卉寫生的姿勢直接影響到觀察花的形態(tài)和角度，不要以自己習慣的方式去觀察寫生對象。因此，寫生時要站著，坐著，蹲著各畫一張，這樣才可以從不同的角度了解花卉，

34、以后才能得心應手地表現(xiàn)花卉的各種形態(tài)，使畫面豐富而生動，從而總結出表現(xiàn)寫生對象的最佳形態(tài)。3、忠實的描寫與適當取舍 寫生時所畫的花卉不僅要表現(xiàn)質(zhì)感和形象，而且必須表現(xiàn)出它的特征，要表現(xiàn)客觀真實，避免盲目憑主觀想象去畫，課時自然形態(tài)的花雖然很生動，但它的生長是繁雜零亂的。因此， 不能看見什么就畫什么，見到幾個瓣就畫幾個瓣，否則就會將寫生形象畫的凌亂不堪，所以寫生必須在加強分析，提煉，取舍加強美的，特征明顯的，符合規(guī)律的本質(zhì)特點的基礎上，把自然形態(tài)加工為藝術形象，取舍要防止盲目性，不能無根據(jù)地剪裁取舍，取舍的目的是加強花的本質(zhì)特征，使之更加典型。4、以形寫神古人講“以形寫神”、“形神兼?zhèn)洹?、“以?/p>

35、媚道”。這些都講述了“形”與“神”的關系，既形似之上的神似。寫生不應滿足于精確的形似，因形似僅是外在的輪廓，寫生的最高最求是要通過精確的形，表達出事物的內(nèi)在生命，形的精確不等于神似，但神一定存在于精確的形象之中，所以寫生不應該僅注意被描繪事物的輪廓，而更應該注意如何觀察描繪生動的形態(tài)，并以此來表達出被描繪事物的內(nèi)在精神。實施步驟（板書設計）實踐三 花卉類靜物組合色彩寫生實踐花卉的畫法1、局部與整體相結合的方法2、選擇形態(tài)與角度3、忠實的描寫與適當取舍4、以形寫神課堂練習內(nèi)容與課后作業(yè)花卉類靜物組合色彩寫生實踐練習課后小結輔導答疑 第8次課程教學方案授課時間 年 月 日 周星期 第 節(jié)課時數(shù)12

36、授課章節(jié)（或主題）實踐四 綜合類靜物組合寫生實踐教學目的知識目的：了解靜物寫生的方法。能力目的：掌握靜物寫生的方法。教學要求 鞏固色彩的基礎知識, 掌握靜物寫生的方法。重點難點重 點：各靜物之間的色彩關系的處理。難 點：不同靜物的不同表現(xiàn)手法、靜物的各種關系以及色調(diào)的具體表現(xiàn)。主要教學方法教師講授、互動式、討論式、為學生逐一輔導與示范。學生自主學習為主的實踐練習式、問題式等。主要教學手段范畫、多媒體等。教學內(nèi)容（綱要）實踐四 綜合類靜物組合寫生實踐綜合類靜物寫生：一、概述1、靜物的種類，在靜物的寫生訓練中，既有質(zhì)地光滑的各類瓷器、不銹 鋼制品、金銀銅等金屬器皿，也有表面粗糙的陶罐、竹木制品，還有色彩透明的各類蔬菜水果，柔和的 襯布、毛皮等。2、靜物具有各自不同的質(zhì)感，所有這些物品皆因質(zhì)地不同、對光線的吸收與反射不同而形成各自的固有色，也會因光源色與環(huán)境色的影響而形成獨特的色彩關系。仔細分析