敬業(yè)與樂業(yè)教案第二課時

1、科目語文課題敬業(yè)與樂業(yè) 第二課時時間主備牛田芳年級九年級輔備主備輔備一、復習鞏固 1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。 2.回顧本文論點及文章結構 二、研讀揣摩 學生自讀課文8-9段，并思考。 1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。 2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？ 3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。 學生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點： 1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做

2、”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。 2.作者主要運用了事例論證和道理論證。 3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。 三、質疑問難 1.學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。 2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？ 鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。 四、體驗反思課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。

3、”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。 此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。 五、探討文章的語言特色 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。 可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示： 1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

4、“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：難！難！” 2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。 3.結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。 六、課文小結 本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。 課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。 本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。 在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙