軟件測試課程教學(xué)大綱

1、課程教學(xué)大綱課程性質(zhì) ： 必修課 課程類型 ： 專業(yè)主干課 總 學(xué) 時(shí)： 64學(xué)時(shí) 學(xué) 分： 4一、本課程的地位及作用對于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，軟件測試課程是一門專業(yè)課程，為學(xué)生拓寬專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。軟件測試行業(yè)是目前熱點(diǎn)行業(yè)之一，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)，IT領(lǐng)域?qū)浖y試工程師的需求更是與日俱增，而各高校開設(shè)軟件測試課程或設(shè)置軟件測試專業(yè)的又寥寥無幾，當(dāng)前從事軟件測試的人員及后備力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需要。因此，軟件測試課程的開設(shè)增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道。二、課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)列表：目標(biāo)內(nèi)容具體目標(biāo)理論知識(shí)能夠了解軟件測試的基本理論；能夠理解軟件

2、缺陷理論；能夠運(yùn)用黒盒測試用例設(shè)計(jì)方法； 能夠運(yùn)用白盒測試用例設(shè)計(jì)方法；專業(yè)技能能夠分析實(shí)際問題，選擇合適測試策略；能夠根據(jù)具體情況合理使用測試方法；能夠運(yùn)用黒盒測試方法進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)；能夠運(yùn)用白盒測試方法進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)；能夠運(yùn)用測試方法進(jìn)行單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試、驗(yàn)收測試；能夠使用自動(dòng)化測試工具進(jìn)行測試；職業(yè)道德培養(yǎng)學(xué)生的消化吸收和再創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。（二）教學(xué)任務(wù)本課程結(jié)課時(shí)需要提交課程三級項(xiàng)目的全部測試文檔，主要包括：1. 測試計(jì)劃文檔。要求寫出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測試的詳細(xì)測試計(jì)劃。2. 測試方案文檔。要求寫出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測試的測試策略、測試模型等具體測試方

3、案。3. 測試用例文檔。要求給出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行所有測試所用到的測試用例。4. 測試報(bào)告。要求給出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測試后的測試報(bào)告及測試總結(jié)。5. 缺陷報(bào)告。提交測試出來的缺陷記錄。三、各單元教學(xué)內(nèi)容及基本要求第1單元 軟件測試概述1教學(xué)內(nèi)容 1.1軟件測試發(fā)展 1.2軟件可靠性問題 1.3軟件缺陷概述 1.4軟件測試定義及原則 1.5軟件測試與軟件開發(fā)2教學(xué)要求正確理解軟件測試發(fā)展以及軟件測試的分類；正確理解軟件測試的意義；熟悉軟件工程與開發(fā)過程與軟件測試的關(guān)系以及軟件測試過程模型、軟件測試原則、軟件測試關(guān)鍵問題；了解軟件測試與軟件開發(fā)、質(zhì)量保證的關(guān)系。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)軟件缺陷識(shí)別。

4、難點(diǎn)軟件測試原則。第2單元 軟件測試策略1教學(xué)內(nèi)容2.1軟件測試策略2.2軟件測試分類2.3靜態(tài)測試與動(dòng)態(tài)測試2.4軟件測試過程模型2.5測試用例的定義和特征2教學(xué)要求掌握軟件測試靜態(tài)策略、動(dòng)態(tài)策略及軟件測試的分類，理解軟件測試過程模型，理解不同的測試過程模型適應(yīng)于不同的軟件開發(fā)模型。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)（1） 軟件測試靜態(tài)策略、軟件測試動(dòng)態(tài)策略。（2） 軟件測試過程模型。難點(diǎn)軟件測試靜態(tài)策略。第3單元 黑盒測試方法1教學(xué)內(nèi)容3.1等價(jià)類劃分法設(shè)計(jì)測試用例3.2邊界值法設(shè)計(jì)測試用例3.3決策表法設(shè)計(jì)測試用例3.4因果圖法設(shè)計(jì)測試用例3.5場景法2教學(xué)要求掌握黑盒測試方法，運(yùn)用等價(jià)類劃分、邊界值

5、分析以及因果圖法、決策表法、場景轉(zhuǎn)換法等設(shè)計(jì)測試用例。 3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)等價(jià)類劃分法、因果圖法、邊界值法、決策表法設(shè)計(jì)測試用例。難點(diǎn)等價(jià)類劃分法、因果圖法設(shè)計(jì)測試用例。第4單元 白盒測試用例設(shè)計(jì)方法1.教學(xué)內(nèi)容4.1邏輯覆蓋法4.2基本路徑法4.3循環(huán)測試4.4靜態(tài)分析法2教學(xué)要求掌握白盒測試方法，運(yùn)用邏輯覆蓋測試方法和基本路經(jīng)測試方法設(shè)計(jì)測試用例，運(yùn)用循環(huán)測試及靜態(tài)分析法進(jìn)行白盒測試。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)邏輯覆蓋法、基本路徑法設(shè)計(jì)測試用例。難點(diǎn)基本路徑集的確定。第5單元 單元測試1教學(xué)內(nèi)容5.1單元測試介紹5.2單元測試的內(nèi)容與方法5.3單元測試的過程2教學(xué)要求掌握單元測試的意義、定義

6、以及應(yīng)用的方法以及具體的測試內(nèi)容，通過大量案例，應(yīng)用白盒測試用例設(shè)計(jì)方法；熟悉代碼審查的流程以及技巧；掌握面向?qū)ο蟮念悳y試技術(shù)。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)單元測試的技術(shù)及方法。難點(diǎn)白盒測試用例設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用。第6單元 集成測試1教學(xué)內(nèi)容6.1集成測試概述6.2集成策略6.3面向?qū)ο蟮募蓽y試6.4集成測試流程2教學(xué)要求掌握集成測試策略及集成測試方法。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)集成測試策略。難點(diǎn)集成測試策略、集成測試方法應(yīng)用到具體項(xiàng)目中。第7單元 系統(tǒng)測試1教學(xué)內(nèi)容7.1系統(tǒng)測試概述7.2功能測試7.3性能測試7.4本地化測試7.5可用性測試7.6配置測試2教學(xué)要求理解系統(tǒng)測試的定義、層次和方法；掌握功

7、能測試技術(shù)，了解性能測試以及安全性測試、本地化測試、可用性測試等等。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn) 性能測試、本地化測試、可用性測試、配置測試方法的理解與運(yùn)用。難點(diǎn)性能測試中一般性能測試、穩(wěn)定性測試、壓力測試、負(fù)載測試的區(qū)分與運(yùn)用。第8單元 驗(yàn)收測試1教學(xué)內(nèi)容 8.1驗(yàn)收測試概述 8.2驗(yàn)收測試的常用策略8.3驗(yàn)收測試過程2教學(xué)要求理解驗(yàn)收測試的定義、層次和方法；能夠設(shè)計(jì)驗(yàn)收測試。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)驗(yàn)收測試策略、方法。難點(diǎn)如何將學(xué)過的知識(shí)融會(huì)貫通、連貫起來應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中第9單元 XUnit單元測試框架 1教學(xué)內(nèi)容 9.1JUnit單元測試 9.2NUnit單元測試 2教學(xué)要求 運(yùn)用JUnit測試工具

8、及NUnit測試工具進(jìn)行單元測試。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)測試類的書寫。難點(diǎn)測試類的書寫。第10單元 QTP應(yīng)用實(shí)踐 1教學(xué)內(nèi)容 10.1 QTP簡介10.2 QTP的工作原理及流程10.3錄制腳本10.4檢查點(diǎn)技術(shù)10.5參數(shù)化技術(shù)10.6創(chuàng)建輸出值10.7動(dòng)作切分技術(shù)10.8測試對象庫的創(chuàng)建和使用 2教學(xué)要求 運(yùn)用QTP中的各種技術(shù)對項(xiàng)目進(jìn)行功能測試，理解檢查點(diǎn)技術(shù)、參數(shù)化技術(shù)、創(chuàng)建輸出值、動(dòng)作切分技術(shù)等。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)檢查點(diǎn)技術(shù)、參數(shù)化技術(shù)、創(chuàng)建輸出值、動(dòng)作切分技術(shù)、測試對象庫的創(chuàng)建和使用。難點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中能夠?qū)⒏鞣N技術(shù)充分運(yùn)用、在合適的地方選擇合適的技術(shù)。第11單元 LoadRunn

9、er應(yīng)用實(shí)踐 1教學(xué)內(nèi)容 11.1性能測試應(yīng)用分類11.2性能測試計(jì)數(shù)器及分析方法11.3 LoadRunner工作原理11.4 LoadRunner安裝過程11.5 LoadRunner測試流程11.6腳本的錄制與開發(fā)11.7場景的創(chuàng)建與執(zhí)行11.8性能結(jié)果分析 2教學(xué)要求 運(yùn)用LoadRunner中的各種技術(shù)對項(xiàng)目進(jìn)行壓力測試、負(fù)載測試、一般性能測試、穩(wěn)定性測試。3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)腳本的錄制與開發(fā)，場景的創(chuàng)建與執(zhí)行，性能結(jié)果分析。難點(diǎn)腳本的錄制與開發(fā)及性能結(jié)果分析。四、實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃表此表用于描述課程實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）項(xiàng)目的具體內(nèi)容、目的及實(shí)踐場所。項(xiàng)目代碼項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類型時(shí)間（教學(xué)周）項(xiàng)

10、目內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時(shí)考核方式實(shí)踐場所UP(1)三角形問題的測試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目3用等價(jià)類劃分法、邊界值分析法對三角形問題進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)2提交測試用例文檔課上UP(2)NextDate函數(shù)問題的測試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目4用決策表法對NextDate函數(shù)進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)1提交測試用例文檔課上UP(3)飲料銷售機(jī)的測試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目5用因果圖法對飲料銷售機(jī)進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)1提交測試用例文檔課上UP(4)ATM機(jī)的測試用例設(shè)計(jì)單元項(xiàng)目6用場景法對ATM機(jī)進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)。1提交測試用例文檔課上UP(5)C語言程序代碼段單元項(xiàng)目7用邏輯覆蓋法對程序代碼進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)1提交測試用例文檔課上UP(6)程序流程圖

11、單元項(xiàng)目8用基本路徑法對程序進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)1提交測試用例文檔課上UP(7)ATM界面單元項(xiàng)目9對ATM的界面進(jìn)行可用性測試2提交測試報(bào)告課上/課下UP(8/9/10)Flight訂票系統(tǒng)單元項(xiàng)目組10-13用QTP對訂票系統(tǒng)進(jìn)行功能測試7提交缺陷報(bào)告課上/課下UP(11/12/13)Web Tours 網(wǎng)站單元項(xiàng)目組13-16用LoadRunner對該網(wǎng)站進(jìn)行性能測試7提交缺陷報(bào)告課上/課下CP（1）教學(xué)管理平臺(tái)課程項(xiàng)目4-16計(jì)算機(jī)系平臺(tái)貫穿課程始終，對其進(jìn)行全面測試9提交測試用例等課上/課下五、各單元知識(shí)點(diǎn)及學(xué)時(shí)分配表本課程建議授課64學(xué)時(shí)，其中包括32學(xué)時(shí)的隨堂實(shí)踐。另外，為了達(dá)到良好

12、的學(xué)習(xí)效果，還需要學(xué)生在課外進(jìn)行大量的自學(xué)、作業(yè)以及課外實(shí)踐活動(dòng)，課外學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)建議達(dá)到20學(xué)時(shí)以上，具體章節(jié)學(xué)時(shí)安排如下：單元標(biāo)題號(hào)單元標(biāo)題各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)課內(nèi)小計(jì)課外小計(jì)講課習(xí)題課外隨堂課外CU（1）測試概述2222CU（2）測試策略42（作業(yè)）42CU（3）黑盒測試方法512（作業(yè)）2（自學(xué)）62126CU（4）白盒測試方法412（作業(yè)）3284CU（5）單元測試22（自學(xué)）2244CU（6）集成測試22（作業(yè)）2244CU（7）系統(tǒng)測試22（作業(yè)）4466CU（8）驗(yàn)收測試12（自學(xué)）1224CU（9）Xunit測試工具22（自學(xué)）4466CU(10)QTP34（自學(xué)）

13、5589CU(11)LoadRunner34（自學(xué)）5589合計(jì)3022632306456六、項(xiàng)目（一）項(xiàng)目與課程各單元之間的關(guān)系 教學(xué)管理平臺(tái)是自主開發(fā)的應(yīng)用平臺(tái)，下設(shè)為三個(gè)子系統(tǒng)，分別是教學(xué)質(zhì)量管理子系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理子系統(tǒng)、教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)。軟件測試課程在第6章集成測試部分用到三個(gè)子系統(tǒng)；其余部分，均以教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)作為三級項(xiàng)目進(jìn)行講解與實(shí)踐。在第3章、第4章測試用例設(shè)計(jì)部分對三級項(xiàng)目進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)；第5章單元測試部分對三級項(xiàng)目的專業(yè)信息管理部分進(jìn)行單元測試；對三級項(xiàng)目的測試全過程屬于第7章、第8章的測試范圍；第9章、第10章、第11章進(jìn)一步應(yīng)用測試工具對三級項(xiàng)目的部分功能及性能

14、進(jìn)行測試。軟件測試課程分為四部分，各部分之間循序漸進(jìn)，以三級項(xiàng)目教學(xué)管理平臺(tái)為主線，層層遞進(jìn)，第一部分講軟件測試的基礎(chǔ)理論，第二部分講測試用例設(shè)計(jì)方法，第三篇講軟件工程的各個(gè)過程如何進(jìn)行階段測試，第四篇講軟件測試自動(dòng)化工具的使用?；窘Y(jié)構(gòu)如圖1所示：圖1 軟件測試課程結(jié)構(gòu)圖 （二）項(xiàng)目主要內(nèi)容 教學(xué)管理平臺(tái)的三個(gè)子系統(tǒng)分別有不同的入口及用戶角色。下面詳細(xì)介紹教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)的測試需求。教學(xué)文檔管理子系統(tǒng)采用基于角色的權(quán)限管理，其分為六種用戶權(quán)限，分別是系統(tǒng)管理員、教學(xué)管理者、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、普通教師。普通教師用戶擁有查看專業(yè)相關(guān)信息、課程相關(guān)信息等權(quán)限；課程負(fù)責(zé)人需要運(yùn)用

15、本系統(tǒng)進(jìn)行課程信息的管理與維護(hù)、課程大綱的管理與維護(hù)、各種課程信息的檢索、各種教學(xué)運(yùn)行文檔的生成，包括生成開課目錄、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)日歷等；專業(yè)負(fù)責(zé)人需要運(yùn)用本系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)信息的管理與維護(hù)、教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)計(jì)劃報(bào)表及打??；教研室主任擁有對本教研室所負(fù)責(zé)的專業(yè)及課程信息的管理權(quán)限；系級教學(xué)管理者擁有對本系所有專業(yè)及課程信息的管理權(quán)限，并且能夠?yàn)橛脩舴峙錂?quán)限；系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理及維護(hù)系統(tǒng)，保證本系統(tǒng)運(yùn)行良好。為了保證系統(tǒng)中各種數(shù)據(jù)的完整性和一致性，要求數(shù)據(jù)只能有一個(gè)入口，但可以生成各種需求的報(bào)表。由于各個(gè)功能所涉及的數(shù)據(jù)比較多，關(guān)系復(fù)雜，因此系統(tǒng)只能保存基本數(shù)據(jù)，衍生數(shù)據(jù)都需要自動(dòng)生成，需要控

16、制數(shù)據(jù)冗余度。由于工作場所的分散性，本系統(tǒng)是基于B/S架構(gòu)的web系統(tǒng)，在校園局域網(wǎng)上運(yùn)行。本系統(tǒng)的最高級別用戶是系級教學(xué)管理者，其作為參與者的用例圖如圖2所示。通過對業(yè)務(wù)需求進(jìn)行分析，本系統(tǒng)需要進(jìn)行五個(gè)一級模塊的測試，如圖3所示。第一個(gè)模塊是基于角色的權(quán)限管理。測試其對用戶的權(quán)限管理和數(shù)據(jù)范圍的權(quán)限管理。第二個(gè)模塊是專業(yè)信息管理。測試其對專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改操作，專業(yè)信息檢索和專業(yè)負(fù)責(zé)人的設(shè)置等功能。圖2 教學(xué)管理者用戶的用例圖第三個(gè)模塊是課程信息管理。測試其對課程信息的增刪改查操作、課程負(fù)責(zé)人設(shè)置、課程大綱信息的錄入、課程信息檢索以及課程先后修邏輯關(guān)系的設(shè)定等。第四個(gè)模塊是教學(xué)計(jì)

17、劃制訂。測試其對專業(yè)課程體系的設(shè)置，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分要求、學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)、課程介紹、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等信息的錄入和維護(hù)。第五個(gè)模塊是報(bào)表。測試其生成教學(xué)計(jì)劃文檔、生成教學(xué)大綱文檔、生成開課目錄、生成開課計(jì)劃、生成教學(xué)日歷以及定制報(bào)表等功能。本系統(tǒng)開發(fā)所使用的技術(shù)如下：u JavaScript技術(shù)u CSS技術(shù)u 頁面模板技術(shù)FreeMarkeru 控制層技術(shù)WebWork u 業(yè)務(wù)邏輯層技術(shù)Spring u 數(shù)據(jù)訪問層：JDBCTemplate u 數(shù)據(jù)庫技術(shù)：MySQL 本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和工具如下：u 本系統(tǒng)開發(fā)使用的環(huán)境是：Intel P4處理器；u 操作系統(tǒng)：Windows

18、XP，MS IE6.0；u 開發(fā)工具有： MyEclippse 5.5；MySQL Front，Rational Rose 2003，Office2003，EditPlus；u Web服務(wù)器使用Tomcat 6。圖3 系統(tǒng)功能模塊圖基于角色的權(quán)限管理教學(xué)文檔管理系統(tǒng)課程信息管理專業(yè)信息管理教學(xué)計(jì)劃制訂報(bào)表生成生成教學(xué)計(jì)劃生成課程大綱生成開課目錄生成教學(xué)日歷定制報(bào)表課程基本信息課程先后修設(shè)定教學(xué)計(jì)劃基本信息課程體系設(shè)置教學(xué)管理平臺(tái)師資管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)（三）項(xiàng)目成果物描述 1. 測試計(jì)劃文檔。要求寫出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測試的詳細(xì)測試計(jì)劃。2. 測試方案文檔。要求寫出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測試的

19、測試策略、測試模型等具體測試方案。3. 測試用例文檔。要求給出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行所有測試所用到的測試用例。4. 測試報(bào)告。要求給出對教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行測試后的測試報(bào)告及測試總結(jié)。5. 缺陷報(bào)告。提交測試出來的缺陷記錄。七、教學(xué)方法及組織形式（1）課堂講授以“精講多練”、以能力為本位和以實(shí)用為目標(biāo)的綜合性原則，采用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，通過單元項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決實(shí)際問題，并最終運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的測試。 （2）教學(xué)內(nèi)容組織形式為：針對某一個(gè)或一系列知識(shí)點(diǎn)先拋出單元項(xiàng)目，對單元項(xiàng)目構(gòu)思后，引出運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決單元項(xiàng)目的過程，在課后再做一個(gè)與引出案例相似的案例，達(dá)到重復(fù)練習(xí)，加深印象的目的。

20、（3）在課堂組織過程中，將學(xué)生分成測試小組，每組設(shè)置小組長一名。對于三級項(xiàng)目的實(shí)踐以小組為單位完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力。教師通常作為一個(gè)引導(dǎo)者，拋出問題，學(xué)生互相討論，動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（4）通過課堂潛移默化，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的測試習(xí)慣和良好的文檔寫作習(xí)慣。八、教學(xué)環(huán)境本課程所涉及的教學(xué)環(huán)境為多媒體教學(xué)，及運(yùn)行項(xiàng)目的軟件環(huán)境。九、教學(xué)資源1.教材及參考資料教材：軟件測試技術(shù),鄭東霞. 大連:東軟電子出版社, 2011.7. 參考資料： 1 趙斌 編著. 軟件測試技術(shù)經(jīng)典教程M, 科學(xué)出版社, 2007.5.2 張大方, 李瑋 編著. 軟件測試技

21、術(shù)與管理M, 湖南大學(xué)出版社, 2007.5.3 Andreas Spillner, Tilo Linz, Hans Schaefer 編著. 軟件測試基礎(chǔ)教程M, 人民郵電出版社, 2006.12.4 范勇, 蘭景英. 李繪卓 編著. 軟件測試技術(shù)M, 西安電子科技大學(xué)出版社, 2009.11.2.其他教學(xué)資源答疑論壇： 十、形成性考核與終結(jié)性考核1. 課程考核內(nèi)容及總體安排在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生日常表現(xiàn)、作業(yè)、測試、項(xiàng)目完成情況及完成質(zhì)量、TOPCARES能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。 類別考核項(xiàng)目考核主要內(nèi)容考核方式考核時(shí)間所占權(quán)重形成性考核日程表現(xiàn)課堂反映ST第1周至 第16周