認(rèn)識(shí)多面體與旋轉(zhuǎn)體

1、課 題  認(rèn)識(shí)多面體與旋轉(zhuǎn)體 主備教師 張教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解多面體的有關(guān)概念；理解旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念。過程與方法能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)空間物體進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受空間實(shí)物及模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。教學(xué)重點(diǎn) 多面體與旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)對(duì)空間物體的分類教學(xué)準(zhǔn)備（包括課件、掛圖、資料收集等）教學(xué)過程師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、新課導(dǎo)入  小學(xué)和初中我們學(xué)過平面上的一些幾何圖形如直線、三角形、長方形、圓等等，現(xiàn)實(shí)生活中，我們周圍還存在著很多不是平面上而是“空

2、間”中的物體，它們占據(jù)著空間的一部分，比如粉筆盒、足球、易拉罐等.如果只考慮這些物體的形狀和大小，那么由這些物體抽象出來的空間圖形叫做空間幾何體.它們具有千姿百態(tài)的形狀，有著不同的幾何特征，現(xiàn)在就讓我們來研究它們吧!二、探索新知探究1：多面體的相關(guān)概念 新知1：由若干個(gè)平面圍成的幾何體幾何體叫做多面體.圍成每個(gè)多面體的多邊形叫做多面體的面，如面ABCD；兩個(gè)面的公共邊叫多面體的棱，如棱AB；棱和棱的公共點(diǎn)叫多面體的頂點(diǎn)，如頂點(diǎn)A.連結(jié)不在同一平面上的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段叫做多面體的對(duì)角線，具體如下圖所示：頂點(diǎn)棱面   探究2：旋轉(zhuǎn)體的相關(guān)概念 新知2：由一條平面曲線繞一

3、條定直線旋轉(zhuǎn)所形成的曲面叫旋轉(zhuǎn)面，封閉的旋轉(zhuǎn)面圍成的幾何體叫做旋轉(zhuǎn)體，這條定直線叫旋轉(zhuǎn)體的軸.這條曲線叫做旋轉(zhuǎn)體的母線。如下圖的旋轉(zhuǎn)體: 四、課堂小結(jié) 1、多面體的概念及有關(guān)知識(shí) 2、旋轉(zhuǎn)體的概念及有關(guān)知識(shí)   師：回憶前面學(xué)過的幾何圖形有哪些？ 教師提問，學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。教師給出題目，學(xué)生分組回答。教師提問，學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。教師給出題目，學(xué)生分組回答。從生活實(shí)際問題引入，引起學(xué)生的興趣。 在探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，符合現(xiàn)代教學(xué)理念。 掌握定義，培養(yǎng)學(xué)合作意識(shí)。在探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，符合現(xiàn)代教學(xué)理念。在探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，符合現(xiàn)代教學(xué)理念。板書設(shè)計(jì)1、 多面體：面、棱、頂點(diǎn)、對(duì)角線；2、 旋轉(zhuǎn)體：旋轉(zhuǎn)面、軸、母線作業(yè)設(shè)計(jì) 手工制作：本節(jié)課課本上出現(xiàn)的幾何體或自由制作。 要求： 1：每人至少一個(gè)，可以合作完成，最好不重復(fù)。 2：模型大?。耗迷谑种校驹谥v臺(tái)上，所有同學(xué)都能看