一位教師的人生感言

1、一位教師的人生感言說(shuō)到教師，人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán)：教師是春蠶，吃的是 桑葉，吐的是真絲，“春蠶到死絲方盡”；教師是蠟燭，照亮了別人，燃盡 了自己，“蠟炬成灰淚始干”；教師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。老 師的職業(yè)被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。在 眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會(huì)、家庭 的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了 人們睽視的焦點(diǎn)，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，不論你情 愿不情愿，你必須成為春蠶、蠟燭、園丁、人梯 , 是牛，你就得拉車(chē)，因 為我譽(yù)你為革命的老黃牛，你就得象老黃牛。教

2、師，我把你神圣化了，你就 得“俯首甘為孺子?！?。其實(shí)，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過(guò)分地給教師那么多的 理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光 來(lái)看教師，教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè) 的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì) 一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心 靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆 成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育， 賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈

3、光。教師就是在以一 顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事 業(yè)，成就著輝煌的人生。教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經(jīng) 風(fēng)霜雨雪的洗禮，經(jīng)受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂(lè)，盡顯沉著冷 靜；面對(duì)一張張頑皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴(yán)厲的批評(píng)，有耐心 的說(shuō)服，有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。教 師是普通人群中的智者，豁達(dá)、開(kāi)朗、活潑，透出濃濃的書(shū)香味而受到人們 的尊敬和期待，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師，一壺甘醇的成年老 酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)的品評(píng)。教師是一本日歷，真實(shí)地記錄著教師不平凡

4、的人生，翻開(kāi)每一頁(yè)都是 嶄新靚麗的，留下很多精彩，也留下許多缺憾。教師的工作看上去好象是在 日復(fù)一日的循環(huán)往復(fù)中做著重復(fù)的勞動(dòng)，然而面對(duì)每一天、每節(jié)課都是新的 開(kāi)始，都是一種全新的知識(shí)更新，多樣化的智慧創(chuàng)新。在教師的一生中你根 本找不到重復(fù)的一節(jié)課，面對(duì)不同的教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，教師總會(huì)采用全 新的教育策略，靈活的教學(xué)智慧。教師是一本讀不完的書(shū)，在知識(shí)、方法、 策略、智慧的不斷更新中成長(zhǎng)，在不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)中成就著自己遺憾的教 育人生。教師是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香，留下一生清苦，平靜無(wú)痕。面 對(duì)現(xiàn)實(shí)的不公正待遇和社會(huì)的神圣化期待，從容處之，從沒(méi)雍容華貴起來(lái)， 因?yàn)樗麄冃睦锩靼姿麄兪钦l(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。教師就是這樣一群普普通通的 人，在平凡而清苦的教書(shū)育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定 位，但又無(wú)法實(shí)現(xiàn)完美。也就是在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際的人追求神化了的教師 境界中，度過(guò)了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術(shù)人生。教師，就是這樣，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨博激流，