五年級(jí)英語(yǔ)myroom說(shuō)課稿

1、Join in 劍橋小學(xué)英語(yǔ)五下 Unit8 My room 第2課時(shí)衛(wèi)燕榮我說(shuō)課的主題是小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)Unit8 My room 的第2課時(shí)，圍繞 My room 這一主題，說(shuō)課分為以下6個(gè)步驟：教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、 教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)。一 教學(xué)指導(dǎo)思想和理念1、小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生應(yīng)進(jìn)行大量專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)要突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用” 。2、我自己對(duì)句型教學(xué)課的理解：小學(xué)英語(yǔ)句型教學(xué)應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、生活化的語(yǔ)言情境，進(jìn)行大量的語(yǔ)言交流活動(dòng)，讓學(xué)生不斷地感受語(yǔ)

2、言，吸納和構(gòu)造語(yǔ)言，最終習(xí)得并自如地駕馭語(yǔ)言。二 教學(xué)背景分析教材分析：1、 My room 本單元教材分析：本單元共有8個(gè)課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第2、3部分，定為本單元的第2課時(shí)。下面我對(duì)本單元的第1課時(shí)作一個(gè)分析：通過(guò)第1課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生會(huì)聽說(shuō)讀寫10個(gè)房間物品的單詞：mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp2、學(xué)生已有語(yǔ)言知識(shí)的分析：學(xué)生在五年級(jí) 第一單元 : In the classroom 中已經(jīng)學(xué)會(huì)五個(gè)介詞 in、on 、 under 、 in front of 、

3、behind ，并且能在 there be 句型中靈活運(yùn)用。學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)2年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生間的語(yǔ)言發(fā)展不平衡，我設(shè)計(jì)了不同層次的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)之間巧妙搭設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)他們一步步的進(jìn)行語(yǔ)言交流活動(dòng)。三教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生語(yǔ)言現(xiàn)狀的分析，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo).1、知識(shí)目標(biāo)：在具體的語(yǔ)言情境中靈活的操練句型：Where is the pencil ?Its in on under behind in front of the . 圍繞知識(shí)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了一系列的真實(shí)語(yǔ)言情景，通過(guò)不同層次、由易到難的操練活動(dòng)層層遞進(jìn)實(shí)踐語(yǔ)言，讓他們覺(jué)得“有話想說(shuō)，有話可說(shuō)”。2

4、 、技能目標(biāo)：1）Say a chant2）能夠根據(jù)圖畫描述事物所在的位置。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自己整理房間，為父母分擔(dān)家務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)情境讓學(xué)生靈活操練句型：-Where is the pencil ?-Its in on under behind in front of the .四 教法與學(xué)法本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了生活化、真實(shí)化的語(yǔ)言情境，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采取分層教學(xué)，層層啟發(fā)學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行合理化的評(píng)價(jià)激勵(lì)，從而讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。五 教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖：這是本課的流程圖：大約4分鐘的Warm

5、ing up環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：聽指令、利用節(jié)奏來(lái)練習(xí)方位詞;采用唇讀法復(fù)習(xí)已知單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。大約11分鐘的Presentation環(huán)節(jié)我分別設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜老師房間的物品，幫助老師找學(xué)習(xí)用品的情境，讓學(xué)生感知語(yǔ)言。大約14分鐘Practice環(huán)節(jié)我利用讀 chant 、創(chuàng)編chant、拓展書上的chant 的形式 , 讓學(xué)生們分層操練句型。大約9分鐘的Production環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)找Toby的學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“ 我是小小設(shè)計(jì)師” 的活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)運(yùn)用句型。最后2分鐘的Ending 環(huán)節(jié)課后整理一下自己的房間，和你的家人、朋友一起拓展練習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，讓學(xué)生課外拓展語(yǔ)言。六 . 教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了多種學(xué)生感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)看、問(wèn)、猜、聽、讀、說(shuō)、演等多種形式，參與、體驗(yàn)、實(shí)踐語(yǔ)言，逐步提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。我采取了學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，這三種評(píng)價(jià)方式中的每一條內(nèi)容都是與本課的三個(gè)教學(xué)