人教新課標二年級上冊數學教案-認識厘米、用厘米量-1教學設計

1、認識厘米、用厘米量教學目標：1理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性。2初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。3會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米數）。4培養(yǎng)學生的動手能力和主動估計物體長度的意識。教學重點：掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學難點：建立1厘米的長度概念。教學過程：一、統(tǒng)一長度單位的必要性1情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量?？梢杂媚阌械臇|西比一比，測一測。）2提出測量中的矛盾問題（1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數學書有5顆別針那么長，有的同學說數學書

2、有4個三角形那么長，有的同學說數學書有2把小刀那么長。師：為什么我們都是測量的同一邊，量出的結果不一樣呢？（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量會帶來交流的不便，那么我們需要統(tǒng)一長度單位，你知道有哪些嗎？3揭示課題，介紹測量的工具（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數字、厘米），觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）（2）今天我們來學習量比較短的東西，用“厘米”做單位。（3）板書課題。二、認識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念1介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎

3、？請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。2感知1厘米的實際長度：（1）把1厘米的長度畫在黑板上；（2）請你將刻度尺和圖釘的長比一比，圖釘的長大約是1厘米；（3）請你用刻度尺比一比自己哪個手指的寬大約是1厘米；（4）想一想1厘米有多長。3觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？三、用刻度尺測量物體的長度方法1學生分小組動手測量紙條長度（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。（2）小組匯報：你們是怎么測量的？2統(tǒng)一測量的方法介紹：量物體的時候，把刻度尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3實際測量物體的長（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?？淳毩曇坏?題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長度呢？利用三角板來量。（3）量一量你的手掌寬度是（ ）厘米。（取整數）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。（取整數）四、發(fā)展練習1如果有些東西兩頭都不能靠近尺