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文檔簡介

不做 250 的班主任不做 250 的班主任1 、走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長消除學(xué)生自卑感。9 、教育，從起點(diǎn)開始; 管理，從衛(wèi)生開始。學(xué)生有理想，有目標(biāo)，有活力，有干勁。10 、班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型，推行典型引路，以點(diǎn)突破.全面提高。11 、勤交流，多鼓勵(lì)，善賞識，現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。12 、布置工作緊跟隨。13 、激發(fā)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生積極性，強(qiáng)化學(xué)生積極性。14 、讓學(xué)生產(chǎn)生“犯錯(cuò)會給班主任惹麻煩”的想法，增強(qiáng)學(xué)生自律意識。15 、當(dāng)眾不批評，私下不留情。16 、因人管理，實(shí)事求是；機(jī)動(dòng)靈活，各個(gè)擊破。17 、教育因細(xì)節(jié)而美麗。18 、選準(zhǔn)干部，用好干部，培訓(xùn)干部。19 、著眼于學(xué)生的前途和長遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理。20 、真心善待學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，絕不誤人子弟。21 、對每位學(xué)生的家庭情況了如自掌，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向。22 、抓班級工作，關(guān)鍵抓凝聚力，根本在抓人心。強(qiáng)迫不如疏導(dǎo)。23 、對學(xué)生的生活和發(fā)展關(guān)心，管理就成功一半。師生關(guān)系和諧，是教育管理的前提。24 、分層管理，因材施教，偏愛“差生”，博愛中等生，嚴(yán)愛優(yōu)等生。經(jīng)常和學(xué)生談話25 、教育學(xué)生，永遠(yuǎn)做有理想的人、誠實(shí)的人、勇敢的人、善良的

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