八年級思品下冊第三課導(dǎo)學(xué)案

1、第三課 做大自然的朋友 3.1 人類的責(zé)任 3.2 少年在行動 主備 審閱 班級 小組 姓名 預(yù)習(xí)評價 整體評價 編號 04 導(dǎo)(教) 案學(xué) 案備 注 【教學(xué)準(zhǔn)備】【情景導(dǎo)學(xué)】 21世紀(jì)以來，全球不斷遭受世界范圍的異常氣候和地質(zhì)災(zāi)害，這些自然災(zāi)害所導(dǎo)致的颶風(fēng)頻繁、暴雨成災(zāi)、干旱嚴(yán)重、地震等現(xiàn)象為歷史罕見，這些自然災(zāi)害使已經(jīng)很脆弱的地球生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化?？茖W(xué)家已經(jīng)有越來越多的科學(xué)證據(jù)證明全球自然災(zāi)害與人類能源利用以及農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)之間有密切聯(lián)系。頻發(fā)的自然災(zāi)害告訴我們什么？【反饋評價】【精講點撥】【歸納總結(jié)】【練習(xí)反饋】【教后反思】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)愛自然、善待自然、做自

2、然的朋友，做環(huán)保衛(wèi)士。能力：理解關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、保衛(wèi)人類的家園是我們每個人的職責(zé)，培養(yǎng)保護(hù)自然的能力。知識：知道可持續(xù)發(fā)展的含義和青少年在保護(hù)環(huán)境方面的責(zé)任和行動?！菊n前預(yù)習(xí)】（對照清單，勾劃要點，檢查展示，深刻記憶。10分鐘）1、我們在索取和享用大自然中的各種資源的同時，不要忘記_的義務(wù)。2、保護(hù) ，保護(hù)人類生存的環(huán)境，其實就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?、當(dāng)前，自然資源很難滿足人類的需要，因此人類唯一的選擇是：實施_戰(zhàn)略,控制_增長，節(jié)約 ,保護(hù) 。4、青少年承擔(dān)的是承上啟下的責(zé)任：向前人負(fù)責(zé)， 應(yīng)該親近自然， ，更應(yīng)該以 保護(hù)自然，保護(hù) .5、人類和自然打交道應(yīng)遵守的規(guī)則是 資源，保護(hù) ，

3、保護(hù) 6、 和 是人類生存的基礎(chǔ)。【探究展示】（分配任務(wù)，站立合作探討，上臺展示。25分鐘）導(dǎo)學(xué)一：大自然在“哭泣”大自然在“哭泣”，表現(xiàn)在哪些方面？（人口、資源、環(huán)境）導(dǎo)學(xué)二：可持續(xù)發(fā)展（戰(zhàn)略）唯一選擇 1、面對大自然的“哭泣”，我們應(yīng)該怎么辦？ 2、列舉：聯(lián)合國和各國政府采取了哪些措施？（立法、宣傳、監(jiān)管、處罰）導(dǎo)學(xué)三：少年在行動 1、 親近自然2、 遵守規(guī)則3、環(huán)保行動：（1）在學(xué)校；（2）在家庭；（3）在社區(qū)；（4）在整個社會4、環(huán)保倡議【知識梳理】 【課堂訓(xùn)練】（獨立完成，展示更正，總結(jié)解題技巧和規(guī)律。5分鐘）1.在湖南湘西，炒臘肉是道頗具土家風(fēng)味的菜肴。春節(jié)期間，有些人為了吃上好臘

4、肉，竟砍伐防護(hù)林熏烤臘肉。這些人砍樹熏肉的做法（ ）A、符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求B、該是自由的，沒有必要說三道四，要獲得就應(yīng)該有付出C、壞了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)堅決制止 D、利于當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，應(yīng)該鼓勵2.在美國，學(xué)生的課本重復(fù)使用，一本教科書平均使用5年。在韓國，一次性臺布和洗漱品早已絕跡。日本發(fā)明了一次性筷子，但嚴(yán)禁砍伐本國的樹木做一次性木筷。以上材料給我們的啟示是（ ）中國地大物博，沒有必要節(jié)約不重要的資源 必須建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會 大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)約有限的資源 要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略A、B、C、D、3.人類要生存，就得與自然環(huán)境打交道。和自然環(huán)境打交道，就應(yīng)該遵守一定的規(guī)范。

5、人類首先應(yīng)該學(xué)會遵守的規(guī)范是（ ）先污染后治理 保護(hù)環(huán)境 保護(hù)自然 節(jié)約資源A、B、C、D、4.“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的故事給我們的啟示是（ ） 發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境二者不能兼顧 對大自然只是一味索取，必然會受到大自然的懲罰要在保護(hù)資源和環(huán)境的前提下發(fā)展經(jīng)濟(jì) 要走可持續(xù)發(fā)展道路A、 B、 C、 D、5.下列人類活動,有利于可持續(xù)發(fā)展的是 ( )A、伐森林,開墾草原,開發(fā)新的耕地 B、捉珍稀野生動物,進(jìn)行人工飼養(yǎng)C、極圍湖造田種糧,增產(chǎn)糧食 D、流域調(diào)水,改變水資源的地區(qū)分布不平衡狀況6.“下列幾種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中,符合可持續(xù)發(fā)展的 ( )A、求利潤盲目發(fā)損害環(huán)境 B、發(fā)展后治理再積累C、積累后發(fā)展再治理 D、發(fā)展邊積累邊治理7、從2008年春季開始，部分省市的中小學(xué)音樂美術(shù)等教科書納入循環(huán)使用的范圍。教科書循環(huán)使用（ ）A、有利于節(jié)約國家資源和保護(hù)環(huán)境 B、有利于學(xué)生的身體健康C、綠色消費理念D、有利于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)境保護(hù)意識 【課堂評價】【學(xué)后反思】（記錄你的收獲、感悟、體驗、建議和疑惑。）學(xué)法指導(dǎo)1、閱讀教材：P18-22，獨立完成“預(yù)習(xí)案”，