聲音的采集和編輯

1、聲音的采集和編輯教學目標分析 教育部頒布的中小學信息技術(shù)教育指導綱要指出： “讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知 識和技能， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力” 是中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。 根據(jù) 這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的認知水平，制定本節(jié)課的教學目標如下：（1）知識與技能目標：a、學會使用錄音機軟件錄制聲音。b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。（2）過程與方法目標：a、在學習使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程中，學會利用已有生活經(jīng)驗及學習方法 來學習新知（知識的遷移） 。b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學習軟件操作的學習方法

2、；（3）情感態(tài)度與價值觀目標：a、通過本課的學習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。二、教學重點、難點分析及處理思路教學重點： 學會使用錄音機軟件錄制聲音文件， 并給錄制好的聲音加上 “變速、 回音、 反向、 音量變化”等效果的操作。分析： 本節(jié)課的目的是讓學生在使用錄音機對聲音進行采集、 加工處理的過程中， 體會電腦 在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學習的重點。處理思路： 采用任務(wù)驅(qū)動的方式， 以小組合作的方式進行學習， 盡量讓學生自己動手去實踐。 教師適當?shù)氖痉?、指導、拓展，再加上學生的課后實踐

3、多管齊下進行重點學習。教學難點：錄音前對音頻屬性的設(shè)置。 分析：對音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標打開“音量控制”面板單擊打 開“選項” 菜單單擊選擇 “屬性” 單擊 “錄音” 單擊選 “麥克風” 單擊 “確 定”單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風”拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量 關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步） 。步驟多但又必不可少的操作，對小學三年級的學生 而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。處理思路： 由實際問題引發(fā)思考，使學生帶著問題主動求知， 再通過教師的兩次示范， 學生 的互學和教師輔導來突破教學難點。三、教學過程（一）導入新課：1、師：老師這里有一則有趣的童話故事

4、 （詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。 如果講得好，老師會把他 （她） 推薦給學校的廣播站講給全校同學聽！ 有哪位故事大王愿意 上來試試??？2、請學生在講故事時手拿麥克風， 要求盡量體現(xiàn)角色的特點。 師悄悄進行錄音。 當學生講 完第一個自然段時，教師示意學生停止。3、師：老師想到一個問題， 我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可 是到臨場發(fā)揮時就有些失常了， 大家想想看有什么好的辦法嗎？ （生紛紛出主意想辦法， 最 后得出：先錄好再拿去放就好了！ ）4、師：我們用電腦就可以錄音！ （播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學內(nèi)容：電腦中的錄音機） （設(shè)計意圖：把 “童話故事”作為聲

5、音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學生的 注意力，使學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。 ）（二）新課教學：1、錄音準備（1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據(jù)剛才的觀察說出： 麥克風、錄音機）（2）轉(zhuǎn)播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音 機中的“錄音” 、“停止”和“播放”鍵。 （師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的 這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學習）（3）請這位學生試錄音，并當場播放所錄內(nèi)容。 （學生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）（4）師：為什么沒有錄上??？大家想想看！ （請幾位同學說說他的想法）（5）

6、師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設(shè) 置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上） 。這個設(shè)置工作，有點繁瑣但不難掌握， 只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。（設(shè)計意圖： 由實際問題引發(fā)思考， 而后獲知解決方案， 可以使學生注意力集中、 記憶深刻， 利于后續(xù)設(shè)置方法的學習和掌握。 ）（6）教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟， 請學生跟隨教師一同進行設(shè)置。設(shè)置完成 后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音 機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音） 。（7）分層練習： 請學生試試自己的電腦

7、是否可以錄音。 如果可以的就進行試錄； 不能錄 的，請老師、同學幫忙將音頻屬性設(shè)置好。 （教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設(shè)置 好的學生）（設(shè)計意圖： 通過教師的兩次示范， 學生的互學和教師輔導來突破教學難點， 將錄音前的準 備工作做好。 ）2、用錄音機錄音（1）請剛才那位同學來重新講述故事， 另一位同學擔任錄音師進行錄音。 （由于該故事較長， 錄音時間超出 60 秒，錄音時學生會發(fā)現(xiàn)錄音在 60 秒之內(nèi)有效）（2）師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件” 菜單中的“新建”來重新錄制。 （選“新建”后，彈出的對話框選擇“否” ） （設(shè)計意圖： 演示可以直觀地

8、反映教學內(nèi)容， 讓學生扎實掌握學習的重點內(nèi)容； 適當?shù)亟o學 生補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術(shù)。 ）（3）學生活動 1：全體學生 2 人一組進行錄音練習，錄音內(nèi)容獅子和螞蟻 ，也可試 試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化） 。3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。 （展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）（2）師帶領(lǐng)學生閱讀 “幫助”，演示變速效果的處理方法， 教會學生相應的學習方法 （看“幫 助”，用對比法學習其它效果） 。（3）將全班分為四大組，每組分別指定

9、完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。（4）學生活動 2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習加 上想要的其它效果。 （利用電腦對信息進行加工、處理）（5）教師巡視分層輔導， 重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。 （設(shè)計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講 解可降低學生學習的難度。學生活動1、 2 的目的：通過多次充分的練習（學生試師演示學生練的過程）突出重點內(nèi)容。 ）（三）作品展示及評價把學生活動 2 中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。 自評：小組推選 1 到 2 名代表，講述操作過程，說明所

10、加效果的目的。 互評：請其它組的同學說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。 師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。（設(shè)計意圖： 通過作品評價， 讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果， 體會 “聲音效果”對信息傳遞的作用。 ）（四）提高 我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如： CD 、mp3 音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音， 或?qū)β曇暨M行加工處理， 如：截取其中的一段，合成一些聲音。 （我們不僅可以使用現(xiàn)成的， 而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。 （師 播放一些課前準備好的作品）（設(shè)計意圖： 對學生沒有能力去做的一些操作， 教師展示成品， 可以讓學生更多地了解電腦 在聲音信息處理方面的作用。 ）（五）小結(jié)及課后實踐小結(jié)：這節(jié)課， 我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方 面的作用，使我們對信息技術(shù)應用的了解，又上了一個臺階。當然， 錄音機功能過于簡單， 還有許多效果是不能完成的。 我們可以在課后運用本節(jié)課所學 的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。課后實踐： 回家后， 使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大