特色班隊手冊

1、任課教師：蔣煜活動計劃周次活動內容備注12中華傳統(tǒng)故事3冰心作品4三國演義5親愛的漢修先生67草房子8魯西西系列女明星和圖釘公王9水滸傳10中國神話故事11西游記12走進安徒生童話13上下五千年14藍色的海豚島15伊索寓言16174活動記錄內容中華傳統(tǒng)故事時間2016.9.7活動過程一、推薦文章引入指導1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！2、請12位同學把自己最喜歡的一篇故事推薦給大家。3、同位互相推薦好故事。二、引導學生總結讀書方法1

2、、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。6、小結。三、運用讀書方法進行課外閱讀1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學生匯報讀書所得。四、總結活動同學們能運用學到的讀書方法進行中華傳統(tǒng)故事閱讀，更多地感小受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。結活動記j錄內容冰心作品時間2016.9.14活動

3、過程一、創(chuàng)設情境，導入主題。學生進入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：（1）簡要介紹你所了解的冰心。（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？三、欣賞、品味作品1、學生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學習方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。（1）、引導學生

4、按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。（2）、自主合作，集體賞析。四、推薦名句段學生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結，留有余味，學生回味，細聽。通過今天的“品冰心作品”活動，同學們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學家冰心，深深打動了同學們內容三國演義時間2016.9.21一、談話導入同學們，中國作為人類文明發(fā)祥地之一，是歷史悠久的文明古國，有著悠久而燦爛多彩的文化：從詩經到楚辭，從唐詩到宋詞，再到

5、元明清的小說，無不是人類文化寶庫中的瑰寶，在文化歷史的長河中光彩奪目。閱讀這些文學作品，能提升我們的境界，使我們的心靈寧靜和諧，并能夠智慧地面對人生各種境遇。今天，就讓我們一起走進中華民族文化瑰寶中最耀眼的一顆明珠一一三國演義。二、閱讀匯報（一）我來考考你活1、三國演義的作者誰了解？2、三國演義的主要內容是什么？你是怎么知道的？3、三國演義有多少個小故事？你從哪兒知道的？動（二）回顧三顧茅廬的閱讀方法（三）小組交流1、四人小組交流“閱讀記錄卡”過2、“閱讀記錄卡”漂流（四）全班交流1、走進故事2、走近人物3、詞句欣賞工口三、激發(fā)課外閱讀興趣（出示課件）程名著三國演義如同一壇美酒，釀出了歷史的波

6、瀾壯闊，釀出了中國人民的仁德、智謀、勇敢,O每當我們讀這些故事時，就像和歷史人物在面對面地交流，他們用歷史成敗，告訴我們眾多知識、無數(shù)道理，激勵著我們向前進。同學們，讓我們一起繼續(xù)閱讀我們的“三國”，讓我們站在歷史的肩膀上向前走_刀活動小結本次活動同學們對三國演義的讀書方法和一些故事情節(jié)有了進一步的認識，學生閱讀興趣濃厚內容親愛的漢修先生時間2016.9.28一、興趣激發(fā)今天，我們學習讀的這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，獲得了“紐伯瑞兒童文學獎”，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊，這就是親愛的漢修先生，二、人物分析（一）走近“鮑雷伊”1、在書中，鮑雷伊

7、和漢修先生之間一直有著獨特的聯(lián)系一一他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前。2、在鮑雷伊寫給漢修先生的書信中，記載了自己成長的經歷?；顒舆^程（二）走近“漢修先生”是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物一一漢修先生三、拓展延伸1、故事結束了，鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼卻遠遠沒有結束。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。我想，從此以后，同學們也會像鮑雷伊一樣知道一一“愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。讓愛永存心間，讓愛灑遍人間吧！2、

8、推薦貝芙莉克萊瑞德書克萊瑞是美國二十世紀最著名的兒童文學作家之一。在波特蘭，建有一座貝芙莉克萊瑞雕塑園，里面擺放著她作品中的人物雕像。她的作品不僅被譯成多種文學出版，而且被拍成電影，走向銀幕。親愛的漢修先生是她所有作品中現(xiàn)代感最強、寫得最好的一本。我們時而嘆息，時而高興，時而浮想聯(lián)翩，沉浸在了鮑雷伊的喜怒哀樂中。她還寫了雷夢拉八歲,相信也會給你的生命很多啟迪。此次活動同學們了解了鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼，通過讀故事、講故事心中也種下了愛的種子。內容草房子時間2016.10.12一、談話導入：作家永遠靜靜地守候在他的書中，等待著我們，當我們展開書頁，其實我們就是走進了作家的心田，去赴一個不見不

9、散的約會。今天，就讓我們走進曹文軒叔叔的草房子。二、走近草房子活動過程作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛,這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。三、走進草房子，聚焦主人公1、草房子是一個美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走進曹文軒為我們

10、搭的草房子時，很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我們感動的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請打開草房子，閱讀桑桑的相關內容，然后小組交流。2、同學們的匯報真精彩，讀書的收獲真不少。四、總結：在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀草房子，除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書，之所以大家都愛看這本書是因為這是本好書。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。活動同學們在讀草房子時，被主人公的幾件光榮事跡深深打動,小匯報交流的時候暢所欲言，氣氛相當熱烈。結內容尼爾斯騎鵝旅行記時間2016.10.19一、激趣導入：尼爾斯騎鵝歷

11、險記還譯作尼爾斯騎鵝旅行記和騎鵝旅行記等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力?；顒余l(xiāng)程我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍天和白云之間，經歷一段奇妙的空中之旅。可以說，現(xiàn)在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。今天，就讓我們再次體會尼爾斯騎鵝歷險記帶給我們的溫暖和感動。二、走進尼爾斯騎鵝歷險記：主要內容：尼爾斯騎鵝歷險記是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個14歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作?。圬摚ㄐ游铮?，被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小

12、的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭?。Ｒ宦飞?，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，過聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。他歷時（8）個月才返回家漫游中，他從（旅伴和其他動物）身上學到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己（淘氣、調皮）的缺點，培養(yǎng)了（勇于舍己、助人為樂）的優(yōu)秀品德。當他重返家鄉(xiāng)時，不僅恢復了（人形），重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個（溫柔、善良、樂于助人、富有責任感且又勤勞）的好孩子。三、總結：尼爾斯騎鵝歷險記一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成

13、年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的?；顒又?，同學們認真閱讀了這部集知識性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物，感悟書中人物的情感，把握其精髓，效果非常好。內容魯西西系列一女明星和圖釘公主時間2016.10.26活動過程、激發(fā)情趣，揭小專題讓我們一起走進童話世界一、呼喚舊知、指導文本。1、鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多同學們喜歡的童話故事。2、通過讀書向學們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學生介紹。（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的

14、情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）學生自由閱讀學生自由交流。二、拓展延伸為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動！活動至小立結通過讀魯西西系列-女明星和圖釘公主使同學們再次感受了鄭淵潔童話故事的魅力，讀書的過程中同學們非常專注，交流的;程中也是暢所欲言。14活動記j錄活動記錄內容水滸傳時間2016.1

15、1.2一、激發(fā)情趣、導入文本?！敖裉爝@回書，說的是北宋年間，內有奸臣當?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(li兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應天象，下順民意，替天行道，結義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，許實在是了不得??！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！活二、指導閱讀。1、 “同學們，水滸傳是我國古典名著中刻畫英雄人物形象T最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英雄的風采，動了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的方

16、法?！盩2、“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。過讀故事交流人物特點程三、趣味總結，拓展訓練。“聽了同學們的對人物的評價，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？試看水泊梁山，英雄幾多風流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄。”“欲想繼續(xù)研討，且聽下回分解?！被顒有〗Y本次活動，同學們感受到了四大名著水滸傳中人物鮮明的個性特點，在交流的過程中，男同學對充滿豪氣的英雄人物流露出無限的敬佩之情。內容中國神話故事時間2016.11.9創(chuàng)設情景，走進神話。1、了解神話故事的特點。2、你還知道哪些神話故事？請說說看。開天辟地一一他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。大禹治水他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而

17、不入。后羿射日一一他為民除害，射下了天上的九個太陽。嫦娥奔月一一她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。精衛(wèi)填海一一她化做小鳥，把石子投入大海。3、今天，我們就去這些神話人物的世界看一看！二、品讀神話，讀懂故事動1、我國是一個有著五千年歷史的文明古國。在遙遠的古代，宇宙間一片漆黑，在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直過睡了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。2、打開中國神話故事，帶著問題再去閱讀盤古開天辟地。程3、交流閱讀體會：。三、小結方法，鼓勵讀書。古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。本次活動，同學們通過讀神話故事，再一次

18、感受到了中國神話故事的魅力，同學們在讀的過程中興味盎然。內容西游記時間2016.11.16活動過程一、創(chuàng)設情境，導入文本提到西游記，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，今天這節(jié)課，我們就一起走進西游記！二、講解名著，了解背景1、學生展示手中的西游記，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）2、略讀前言或簡介，想想作者吳承恩是在什么情況下寫西游記的？書的主要內容是什么？西游記主要寫了哪些人物？3、快速瀏覽書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故

19、事情節(jié)？4、小組交流并點評。三、精讀片段，貫穿全書1、精讀孫悟空三打白骨精精彩片段交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學生讀原著的興趣。交流描寫孫悟空“三打”的句子。2、指導讀，體會人物特點和情節(jié)描寫精彩的特色。四、整篇閱讀，講究方法1、要把整部小說看完，實屬不易，更何況有的是文言版的呢?你有什么好的讀書方法推薦給大家？2,師生共同討論,交流活動小結本次活動，指導同學們閱讀了西游記中孫悟空三打白骨精精彩片段，感受到了孫悟空的機智、勇敢。同時，通過讀故事學生還總結了讀書方法。27內容走進安徒生童話時間2016.11.23一、導入，激起學習欲望。1、同學們好！

20、很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。2、同學們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學們請看：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？出示皇帝的新裝插圖?？吹剿?，你想到了活動過程那個故事？出示白雪公主插圖。看到它，你又想到了那個故事？你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。4、安徒生

21、這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。二、賞讀安徒生童話三、總結閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結。四、延伸讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾?；顒颖敬位顒?，同學們再次走進了童話世界，感受到童話的魅小力，在讀故事中感受文字的神奇，感受故事情節(jié)的引人入勝結內容上下五千年時間2016.11.30活動過程、導入1

22、、出示讀書標語，讀一讀。（長成須讀五車書）在這條標語的引領下，我們讀了很多書。中上下五千年大家已讀了一段時間，都讀完了嗎？這本書向我們介紹了什么？（指名說）、精彩回放一一我來描述你來猜1、（要求）你可以概括一個人的形象特征或概括一個故事的大概內容，猜人名或故事名。2、學生出題，學生猜。3、教師根據回答總結進入第二環(huán)節(jié)：二、暢所欲言一一點擊人物論英雄1、上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，（孔子）請介紹孔子，你對他有多少了解。（諸葛亮）對他大家應該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物）你了解他的哪些故事？（鄭和）還記得前不久我們學習了一篇有關鄭和的課文，誰來介紹有關鄭和的事

23、，他對我國有哪些貢獻？（鄭成功）他最典型的事例就是收復了臺灣，假如你是臺灣的老百姓，你們會說些什么？（文成公主）誰來簡單介紹她。經你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說）六、息結作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠流長。在這五千年的.萬中講程中經歷了挫折和坎坷申創(chuàng)浩無物的輝煌成就C活動4小從結:次活動，學生走進上下五千年，感受英雄們的精彩人生，、文字中汲取營養(yǎng)，了解中華文化的神奇。內容藍色的海豚島時間2016.12.7一、談話導入。今天我們閱讀交流的課外書的書名是藍色的海豚島。這本書對于廣大的中國讀者來說，可謂鮮為人知，但是我想同學們經過一兩周

24、來的閱讀，應該對它有了不少了解，課間我還看見不少女孩子手不釋卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能積極與大家交流閱讀體會。二、關注與書相關的信息。1、讀封面。活動過程書大家都讀了，有的同學可能讀了不止一遍，那我問大家一個簡單的問題：書一拿到手，你首先做了什么？(學生各抒己見)絕大多數(shù)同學都迫不及待地進入了正文，看得出大家比較關注書的內容。但相M內容而言，同學們還是忽略了一些與本書相關的其它信息。拿到一本書，首先映入我們眼簾的是它的封面(板書：封面)下面就請大家細致地研究一下封面，看我們能從封面中知道些什么。2、學生各自觀察封面。3、交流觀察所得。(1)書名：封面上最醒目的內容。(2)作者：這是封面上的又一重要信息，是他們用汗水和智慧為讀者呈現(xiàn)了一部部優(yōu)秀的文學作品，是我們應該尊敬和感謝的人。(3)譯者：傅定邦，以我們的英語水平肯定沒法閱讀原文，所以我們還得感謝這位翻譯。通過活動，同學們了解了藍色的海豚島的信息，在讀故事小的過程中，同學們沉浸在故事