六年級上冊數(shù)學(xué)《求百分率》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、六年級上冊數(shù)學(xué)?求百分率?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第84頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2、在計(jì)算、比較，分析、探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，開展學(xué)生的抽象概括才能。3、通過探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 正確、純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。二、探究新知。1、命中率的定義師：六1班舉行投籃比賽，兩名選手爭奪冠軍。師：從他們兩的對話信息來看，你認(rèn)

2、為哪名隊(duì)員獲勝？說說你的理由。指名說說自己的看法。引導(dǎo)說出：應(yīng)該分別求出他們兩個(gè)人命中率，再進(jìn)展比較就可以知道誰應(yīng)該中選師：什么是命中率？命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾2、學(xué)生自主探究求命中率。師：根據(jù)這個(gè)定義，你能分別求出他們兩個(gè)人的命中率嗎？學(xué)生自主探究。小數(shù)表示的結(jié)果：3÷5=0.6 4÷60.667 0.6670.6分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果： 3÷5 =3/5 4÷6=2/3 2/3 3/53、觀察這兩種算法有什么一樣和不同的地方。師小結(jié)：一樣點(diǎn)算式一樣都是求什么？命中率，即投中的次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾不同點(diǎn)一個(gè)是用小數(shù)表示結(jié)果，一個(gè)是用分

3、數(shù)表示結(jié)果。三、交流討論1、感受分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性談話感受：能否把這兩種運(yùn)算結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)?2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。1把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：3÷5=0.6 =60/100=60%4÷60.667=667/1000=66.7%師：你是怎么把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？學(xué)生獨(dú)立考慮，集體交流。師小結(jié)：把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位再添百分號，“假如數(shù)位不夠呢？數(shù)位不夠添“0占位。把小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)怎么樣？這個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍加上百分號又表示什么呢？把這個(gè)數(shù)縮小了100倍所以數(shù)的大小不會發(fā)生變化。師：這里4÷6除不盡，怎么

4、辦？學(xué)生自學(xué)理解，掌握方法。師：“和“=什么意思？4÷6除不盡，保存三位小數(shù)約等于.0667。然后把0.667這個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分母是1000的分?jǐn)?shù)，是相等關(guān)系，所以我們這里可以用等號。2把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：3÷5 =3/5 =3×20/5×20=60/100=60% 可以直接化成分母是100的分?jǐn)?shù)4÷6=2/30.667=667/1000=66.7% 不能直接化成分母是100的分?jǐn)?shù)，怎么辦？交流：如何把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的？這兩個(gè)轉(zhuǎn)化方法哪種更簡便一些？3、讓學(xué)生將兩種轉(zhuǎn)化方法完好抄下來。4、引導(dǎo)歸納，得出方法師：誰愿意用自己的話來歸納出將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)

5、化為百分?jǐn)?shù)的方法呢？引導(dǎo)歸納：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以化成分母是100的分?jǐn)?shù)，不能轉(zhuǎn)化的要先化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，也可以先將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)除不盡的保存三位小數(shù)，再將小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，加上百分號，把小數(shù)化分?jǐn)?shù)，可以直接將小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，數(shù)位不夠“0補(bǔ)位加上百分號就可以了。四、回憶反思。1、什么是命中率？怎么求命中率？2、生活中的百分率出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等等。師：你還能說出一些百分率的例子嗎？3、師: 像這樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就歸類為“求百分率提醒課題。五、穩(wěn)固練習(xí)1、課本87頁第五題。2、把下面的小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。獨(dú)立完成，

6、指名匯報(bào)。六、回憶全課，當(dāng)堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你有什么收獲？教學(xué)反思：1、本節(jié)課是利用反響自主教學(xué)的原理，從培養(yǎng)學(xué)生主體參與的才能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。先從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，設(shè)計(jì)不能直接比較小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的大小從而很自然過渡到新知，使學(xué)生主動(dòng)探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的必要性。2、在學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，放手讓學(xué)生通過要求的提示主動(dòng)探究的方法，得出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律，使學(xué)生的思維與語言同步開展，學(xué)生的主體地位也得以落實(shí)。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，采用自學(xué)后小組合作交流的方法。為學(xué)生提供了充分合作交流的時(shí)間和空間，做到師生交流互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，從而到達(dá)共識、共享、

7、共進(jìn)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確

8、模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下

9、了根底。在整個(gè)探究教學(xué)過程中，掌握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。最后設(shè)計(jì)練習(xí)采用了多種形式從不同角度穩(wěn)固了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。讓學(xué)生在小組里做到了互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)考慮，互動(dòng)反響，真正讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓