六年級上冊數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(一)》練習(xí)題

1、六年級上冊數(shù)學(xué)?圓的認(rèn)識一?練習(xí)題一、 選擇1、 用圓規(guī)畫圓，圓規(guī)兩腳 的間隔 就是所畫圓額 A、 圓心 B、半徑 C、直徑2、 圓中兩端都在圓上的線段A、 一定是圓的半徑 B、一定是圓的直徑C、無法確定3、 在日常生活中，我們所見的下水井蓋一般都制成 。A、正方形 B、長方形 C、圓形4、在同一個圓中最長的一條線段是 。A、半徑 B、直徑 C、直線5、畫一個直徑為5厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的間隔 是 A、5厘米 B、10厘米 C、2.5厘米二、判斷并改錯。1、所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。 2、圓的半徑越長，這個圓就越大。 3、畫圖時，圓規(guī)兩腳尖之間的間隔 就是圓的半徑。 4、圓沿一條直

2、線滾動時，圓心在一條直線上運動。 5、兩個圓的大小一樣，它們的半徑一定相等。 6、一條直徑可以分成兩條半徑，兩條半徑也就是一條直徑。 7、平行四邊形、長方形、正方形、圓形都是平面圖形中的直線圖形。 8、經(jīng)過一點可以畫無數(shù)個圓。 9、經(jīng)過圓心的線段一定是直徑。 10、圓心一樣的圓，大小也相等。 三、按要求畫圖。1、畫一個半徑為1厘米的圓。2、以點O為圓心，分別畫兩個大小不同的圓。3、用你喜歡的方法畫一個半圓，并標(biāo)出它的圓心，半徑和直徑。4、在下面長方形和正方形中各畫一個最大的圓。r= d= 四、填空。1、圖中已學(xué)過的圖形有 、 、2、正方形的周長是 ，小圓的直徑是 ，半徑是 。3、直角梯形的高與

3、上底都是 ，下底是 ，面積是 。4、大三角形的底邊長是 ，高是 ，面積是 。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事

4、，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、解決問題與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、在邊長為12米的正方形中剪

5、直徑為3厘米的圓，你最多能剪多少個？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2、芳芳家的餐桌