家長講座——幼小銜接家長早準備

1、幼小銜接家長早準備大二班幼小銜接是指幼兒園和小學兩個相鄰教育階段之間在教育上的互相連接。這一時 期恰好是學前兒童結束幼兒園生活，開始接受小學教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的 一個轉折期。如何“順利連結”到“適應接受”對孩子未來的學習非常重要。有效的 幼小銜接措施有助于兒童建立正面的學習態(tài)度和習慣，并為他們在小學階段的學習打 好基礎，促進他們的身心健康成長。孩子入小學，既是一個從學前期進入學齡期的重 要階段，也是人生的一個重要轉折。他們要從以游戲為主的活動內容進入以學習為主 的生活，這期間，孩子生理、心理、習慣等等的培養(yǎng)非常重要。 一幼兒園生活與學校生活的不同（1）兩者教學形式上的不同幼兒園以游戲

2、為一日生活的基本活動小學以集體活動為一日生活的基本活動（2）生活作息上的不同：內容、時間幼兒園生活活動貫穿一日活動，集體學習活動大班后期上下午各一節(jié)，每節(jié)40 分鐘小學學習活動貫穿一日活動，上午 4 節(jié)，下午 3 節(jié)（3）課程實施幼兒園的課程以整合實施為主要途徑小學采用分科實施為主要途徑（4）行為要求上的不同幼兒園以習慣和自理能力的培養(yǎng)為主小學以自我管理、學習習慣、知識等為主二孩子入學可能的“小狀況” 狀況一：濕衣服穿了一天嘟嘟上一年級了，因為天氣熱，出了一身的汗，穿了一天濕衣服，結果感冒了。能力缺失：自我服務。 提醒家長：家長要讓孩子懂得玩耍、運動前要在背上墊塊小毛巾，之后要擦汗，并根 據(jù)天

3、氣冷暖變化增減衣服。狀況二：吃不飽飯學校給小學生準備的飯菜是照顧一到六年級學生的，許多菜里會放辣椒等調料。 悅悅上小學后總是吃不飽，她怕吃辣的菜，吃飯速度又慢，還沒吃完飯，生活老師已 經(jīng)開始收拾碗筷了。能力缺失：自我服務 提醒家長：家長應該幫助孩子形成正確的就餐習慣，不要嫌他吃得慢就追著喂。 狀況三：廁所在哪里小學不同幼兒園，教室里沒廁所，一個校園只有一個很大的公共廁所，萌萌剛上 小學時，常常找不到廁所，有時著急地哭起來，有時來不及了還尿在褲子上能力缺失：自我服務。提醒家長：幼兒園每個年級都有男女小朋友公用的廁所，這是幼兒園與小學的巨大差 別。在公共場合，家長可引導孩子區(qū)分男女廁所，帶紙巾等。

4、狀況四：上課了卻要去尿尿彬彬進入小學已經(jīng)兩個月了，但他卻總是忘記課間 10 分鐘應該先上廁所。當上課 鈴響起時，他才慌慌張張跑去上廁所，影響任課老師的正常上課。 能力缺失：規(guī)則意識。 提醒家長：幼兒園里孩子隨時可上廁所，而到小學后，則只能在課間 10 分鐘去上（特 殊情況除外）。家長要讓孩子懂得合理安排課間 10 分鐘：先上廁所，然后準備下節(jié)課 需要的東西，最后才是玩。狀況五：變內向了 豆豆在幼兒園很活潑，可自從豆豆上小學后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)她變內向了，也沒交到 什么好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔心能力缺失：交往能力。 提醒家長：家長應該鼓勵孩子每天花半小時與鄰居家的孩子交往，擴大交往面。 狀況六：

5、書包一團糟打開小宇的書包，你會發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，餐巾紙和乒乓球拍放一塊， 作業(yè)本和抹布放一塊，水彩筆和小背心放一塊這樣找起東西來很難。能力缺失：獨立能力。 提醒家長：家長要教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。狀況七：忘記帶書本 妮妮又忘帶作業(yè)本了！不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長簽字，通知家長參加某個活動，從家里帶一盆小植物裝飾教室妮妮都記不住，讓所有老師都 感到很頭痛。能力缺失：任務意識。 提醒家長：家長要積極配合幼兒園老師布置的作業(yè)：編一個故事、唱一首兒歌、栽一 盆植物等，讓孩子形成任務意識。三實現(xiàn)幼小無縫連接“五準備”1. 行為習慣準備作息（1）早晨：用趣味吸引孩子起床

6、。（2）下午：逐漸縮短孩子的午睡時間。（3）夜晚：培養(yǎng)孩子做作業(yè)的氛圍。自理（1）會用課間十分鐘：學會休息時間分輕重處理事情。（2）整理小書包：能按照課程表整理自己的小書包。（3）掃地擦桌子：知道值日生的意義。（4）會用小錢包：認識錢幣，知道怎么買東西。（5）會用小剪刀：安全使用小剪刀。（6）認識回家路：熟悉回家路上的路牌，記得家里地址。 整潔（1）告訴孩子不要挖鼻孔或在公共場合掏耳朵。（2）教會孩子打噴嚏、咳嗽時要用手絹、紙巾或用手遮住口鼻。（3）告訴孩子和別人說話時要保持一定的距離（建議保持 50 公分以上）。（4）告訴孩子飯后要漱口。（5）讓孩子飯前、便后都洗手。（6）讓孩子不和別人共用

7、杯子、毛巾、牙刷。（7）外出回家后督促孩子換上家里穿的衣服。守時（1）和孩子一起制定一份家庭作息時間表。 制定時間表時要切合實際， 而且要分階段， 孩子做到一項后，再逐漸的加項目。（2）根據(jù)實際情況適當?shù)恼{整時間表。如最近孩子總是賴床，就只規(guī)定睡覺和起床的 時間，等孩子有了規(guī)律的睡眠，在調整其他作息時間。（3）周末可以讓孩子學著自己來安排時間。 但不要將孩子的作息時間規(guī)定的過于死板， 否則孩子很難堅持下來。建議先找出一兩個時間段做嘗試。（4）日常生活中多找一些鍛煉孩子遵守時間的機會。如讓孩子打電話和小朋友約定周 末一起玩的時間。（5）告訴孩子與人約定好的時間，一般應該早到35 分鐘。禮儀（1）

8、優(yōu)雅地站和行（2）優(yōu)雅地坐（3）優(yōu)雅地吃2. 性格心理準備獨立（1）啟發(fā)孩子自解困難（2）為他解圍不如教他自救（3）教孩子權衡利弊（4）從失敗中站起來（5）與同伴協(xié)商問題自信（1）讓孩子相信自己（2）讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處（3）讓孩子有主見責任（1）讓孩子遵守諾言（2）教孩子不找借口（3）讓孩子為自己負責積極（1）讓孩子敢于面對挑戰(zhàn)（2）不讓孩子封閉自己（3）讓孩子不輕言放棄（4）讓孩子堅持到底3. 溝通交往準備傾聽（1）傾聽孩子的聲音（2）注意孩子的肢體語言（3）觀察孩子表情（4）創(chuàng)造一個傾聽孩子的寬松環(huán)境（5）創(chuàng)造一個傾聽孩子的互動氛圍 寬容（1）讓孩子明白自己是家庭中的普通一員（2）讓孩子吃虧（3）多給孩子交往的機會（4）讓他孩子尊重長輩4. 能力準備閱讀（1）選擇圖書以孩子的需要為惟一原則（2）創(chuàng)設良好的人文閱讀環(huán)境（3）常帶孩子去書店和少兒圖書館（4）加強親子共讀（5）讓孩子時刻體驗“成就感” 書寫姿勢（1）正確的寫字姿勢包括三方面（2）正確的執(zhí)筆姿勢包括六個方面安全（1）上下學路上的安全常識要記牢（2）