媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計0001

1、媽媽的賬單教學(xué)目標：1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等 關(guān)鍵詞語。2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的 賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與 無聲。教學(xué)重、難點：1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、整體感知，檢查反饋1、揭題直接導(dǎo)入。前面讀了可貴的沉默 ，我們知道那些同學(xué) 真的懂事了， 下面這篇文章中的小彼得， 又是怎樣由不懂事變得懂事 了呢？齊讀課題，提醒“賬”的寫法，釋“賬單” 。2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符

2、號圈出來，難讀的語句多 讀幾遍。3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。提出自己不明白的 問題。4、默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”二、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容1、說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計學(xué)生說得比較詳細。2、引導(dǎo)運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。3、隨機引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思。三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單 過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們 來好好研究研究。1、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多 少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼” 。2、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些， 賬單中

3、應(yīng)該列些什么？教師引說： 十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜 可口的飯菜每次，當(dāng)小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞十年 來，媽媽一直是那樣慈愛（教師在點撥和評價中隨機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活， 補充媽媽 的賬單）4、引導(dǎo)對比，體會母愛的無私、無價這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理1.引讀“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。 ”2.引導(dǎo)補白“讀著讀著”說明什么？ 教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬 千，肯定也想了很多。小彼得

4、把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了 每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶， 媽媽做的飯菜是那么香甜可 口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽.他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼 嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽.他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯他讀著讀著，又想起了請同學(xué)們選擇一個情景寫具體。3.交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生 活實際。4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。5.反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽 媽說些什么話？五、小結(jié)、布置作業(yè)1.自主設(shè)計

5、作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師 隨機點撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實的感受）2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師 只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。 板書設(shè)計：20媽媽的賬單 母愛無價無私無聲 教學(xué)反思：上完媽媽的賬單一課，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué) 目標來完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。 較成功之處是教學(xué)時能靈活地結(jié)合了 學(xué)生的生活實際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀 訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足 珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。不足之處：學(xué) 生在朗讀上感情還是不夠豐富， 沒有那種受到感染后或重或輕， 或高 亢激昂，或