在歡樂中學習

1、在歡樂中學習- 淺淡電腦啟蒙教學小學三年級開始開設信息技術課，一年級的電腦啟蒙需要教師自己安排課程，為了 今后信息技術課學習的系統(tǒng)性， 課程安排主要是培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識， 讓學生 了解和掌握信息技術的基本知識和技能， 了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活的深 刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。一年級孩子好奇心重，如何利用他們的好奇心，來學習電腦。安排教學過程中，有 著很多的考慮問題： 一年級的孩子年齡小， 如何根據(jù)他們的年齡特點來安排課程？孩子們的 興趣有哪些？布置什么樣的課堂練習能提高他們學習電腦的興趣？怎樣保持他們的學習興 趣？等等一系列的問題都要在

2、教學的過程中得到答案， 只有在充分了解孩子的年齡特點的基 礎上，才能更好的安排教學。一、課程設置一年級的學生剛剛入校， 首先要養(yǎng)成學生們上機的良好習慣， 注重學生的養(yǎng)成教育。 在課程的安排上以熟練鼠標操作為主，可適當根據(jù)學生的認知情況，安排鍵盤認識課程。小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，坐不住，對于單調(diào)的練習易厭煩。為了保 持學生的學習熱情，在課堂上穿插播放一些 Flash 動畫、動畫片，即讓孩子們得到了放松， 也讓他們深刻感受到電腦的魅力。熟練鼠標后安排了金山畫王 軟件的畫圖課程， 學生們認識的字少， 主要強調(diào)工具箱的工 具有哪些， 怎么選擇這些工具來畫圖， 然后由學生們自己練習畫畫。 學

3、生們已經(jīng)會用鼠標選 擇顏色了， 如果講的太多，學生反而失去了學習新知識的興趣，讓學生自己去摸索，去畫出 自己心中的圖案，反而更能激發(fā)起他們“用”電腦的興趣。學生有自己的個性、獨特性，要 鼓勵孩子們說心中所想， 畫出心中美麗的圖片， 激發(fā)和保持他們的創(chuàng)造欲。 為了給學生制造 一個輕松愉快的教學環(huán)境，播放一些輕音樂， 在音樂中上機練習， 暢游信息海洋。 課堂教學 中適當安排一些益智游戲，即放松了學生，也保持了學生用電腦的興趣。小班教學中，學生能夠得到更多的鍛煉、表現(xiàn)機會。創(chuàng)造一個無拘無束，暢所欲言 的良好氛圍能提高學生的學習興趣。 課堂上一會兒操作， 一會兒欣賞與展示自己的勞動成果， 一會兒圍在一

4、起熱烈的討論。學生的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，主體作用得到充分的發(fā)揮， 學習積極性大大的被調(diào)動起來。 教師的教學手段也要不斷更新， 除了分組教學這一主要教學 組織形式以外， 音樂陶冶、 影視欣賞、 成果展示、 多媒體運用等都可以在教學中適時的采用， 提高教學效率，保持學生的學習熱情。二、課程整合游戲是電腦教學中的好幫手， 可以幫助學生練習鼠標、 鍵盤， 但對游戲的選擇要十 分重視，不能讓學生玩游戲上癮， 認為電腦課就是玩游戲的課程， 要注意把游戲與其他學科 的教學聯(lián)系在一起，即玩了游戲， 練習了電腦課的內(nèi)容， 也加強了其他學科知識的應用。 中 小學信息技術課程指導綱要 中明確指出 “要注意培養(yǎng)學

5、生利用信息技術對其他課程進行學 習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學”， 也就是說要提倡 信息技術與其他學科教學的整合。 小學一年級的教學也可以很好的將電腦課與各學科整合起 來，金山畫王的使用，就是與美術課的整合，美術書上的圖片可以拿來在電腦上完成； 與語文課的整合，可安排一些課文添加上豐富多彩的圖片，制作成 Flash 動畫給學生欣賞， 邊念兒歌邊欣賞動畫， 在歡樂中體驗電腦帶來的樂趣； 數(shù)學可以做成一些加減法、 排順序等 Flash 游戲，讓學生享受了電腦學習樂趣的同時，也加強了數(shù)學知識的學習。與其他學科的 教學整合在今后的教學中可繼續(xù)深入，加強與其他學科老師的教

6、學合作。三、賞識教育賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教 育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處， 逐步形成燎原之勢， 讓孩子在 “我是好孩子” 的心態(tài)中 覺醒。抱怨孩子沒有學好，只會讓孩子在抱怨中越來越壞。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，每個孩子都是優(yōu)秀的，教學中，我們要注重發(fā)現(xiàn)每個 孩子的興趣所在，針對每個孩子來制定學習計劃，有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡填充顏色， 有的則喜歡玩鼠標拖動游戲， 可根據(jù)他們的興趣來練習， 不強調(diào)學生完全按老師安排去完成 課堂任務，對學生的一點點成長都要予以肯定。正確理解賞識教育中信任、尊重、激勵、理 解、寬容、提醒的操作原則。只有真正地了解

7、每一個學生，尊重每一個學生，研究每一個學 生，關注每一個學生，才能根據(jù)每個學生的特點因材施教。對學生們一點點進步都要贊賞， 給予表揚， 鼓勵他們。 哪怕只是他學會了單擊鼠標， 我們也要給他表揚，他對后面的操作就會更加有信心。如學生通過雙擊打開了我的電腦 他們自己會拍拍手表示很高興， 我也拍拍手來表揚他們， 讓他們體會到成功的喜悅。 一年級 的孩子喜歡陶醉在自己的世界中， 自己用電腦， 而不去看別的同學的作品， 有時一個同學完 成了一張圖片的繪制， 鼓勵他邀請身邊的同學們一起來欣賞他的圖片，對畫的好的同學獎勵 一個小禮物，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓其他學生也爭先恐后的去展示自己的作品， 認真去修飾 圖

8、片，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足，感受到成功的喜悅。四、創(chuàng)新教育現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學時對課件進行演示，學生通過課件了解學 習任務，掌握知識點，在老師的指導下完成學習任務。如在畫圖的時候，先利用課件展示了 各種各樣的畫圖作品， 吸引學生的注意力， 激發(fā)他們的學習興趣， 再演示如何利用工具畫出 一張圖片，學生的積極性帶動起來了，對畫圖軟件感興趣了，教學任務就能更好的完成。畫圖時，基本的使用工具都講解了，那仙女袋的工具就由學生自主學習，操作 過程中，對學生提出的問題及時給予解決，課程結束前，再強調(diào)講解學生們易犯的錯誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫， 最后再設計畫出自己心中的畫。一年級學生對

9、各種新生事物都充滿好奇心、有極強的求知欲，在教學中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學生主體性，提高學生的自主學習能力，提高課堂的教學效率。陶行知先生曾提出過：“在兒童教育中要做到五大解放，解放兒童的雙手、嘴、頭腦、時間、空間。”在電腦啟蒙課上，我們也可以考慮做到這五大解放，讓學生用自己的 頭腦思考問題，多多動手去實踐，用自己的嘴巴說出他們的作品，多去欣賞同學的作品，多多交流制作作品的經(jīng)驗，而不要禁錮他們的思想。在歡樂中教與學，讓學生健康快樂的成長，是我們的責任，也是我們最大的心愿。孩子在一個鼓勵的環(huán)境中成長起來，會更加有自信心。每個學生都有自己的長處，我們要爭取能看見他們的長處，發(fā)揮他們的優(yōu)點，來提高他們學習的信心。啟蒙教育的道路任重而道遠，需要我們不斷地更新教學觀念和教學思想，用新的教學觀念、教學思想去指導自己的教育教學實踐，在實踐中摸索探究。教學過程中，一直在思考如何調(diào)用一年級孩子互助、互評的積極性，加強師生、生生之間的交流，讓學生有更多的機會質疑、表達自己