四年級語文三單元(1)

1、四年級語文集體備課教案課題： 古詩二首 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級課 時第1課時學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1.掌握三個會認(rèn)字，五個會寫字。2.有節(jié)奏有感情地朗讀古詩，初步理解古詩的意思。3.體會古詩所表達出的感情。 學(xué)習(xí)重點在朗讀基礎(chǔ)上理解詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人的情感。學(xué)習(xí)難點體會詩歌中蘊涵的詩人的情感。 教 學(xué) 過 程二次備課一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬物蘇醒，充滿生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，你們還記得哪些描寫春天的詩？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，板書：江畔獨步尋花，它的作者是唐朝詩人杜甫。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、（齊讀了解）。三、 自學(xué)指導(dǎo)1. 用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞。2. 知詩人.解詩題抓字眼.明詩意讀詩句.悟詩情。四、 初讀古詩。（先學(xué)）1.請學(xué)生自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.小組合作自學(xué)理解古詩。3.小組內(nèi)互相質(zhì)疑解疑。五.全班交流（互教，師教）1.介紹作者，了解寫作背景。（1）師：誰來給大家介紹一下杜甫的情況。（2）解題。江畔： 獨步尋花： 2.看圖.讀詩。 （1）學(xué)生一邊看圖，一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說清楚圖意嗎？（2）讀詩。 請同學(xué)們自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。（自由讀，指名讀，齊讀。）（3）古詩與音樂一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請同學(xué)們再讀一

3、讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著做記號。（4）只把字音讀準(zhǔn)，句子斷對，還遠遠不夠，要想把詩讀出它的韻味來，必須要理解古詩。 全班交流詩意，體悟詩情。教師相機指導(dǎo)。六.當(dāng)堂訓(xùn)練 自學(xué)，討論杜甫的另一首詩絕句。七.全課總結(jié) 盤點收獲，總結(jié)學(xué)法。 板書設(shè)計 江畔獨步尋花花滿蹊蝶時舞 悠閑愉快嬌鶯啼 課后反思四年級語文集體備課教案課題： 古詩二首 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級課 時第2課時學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1.學(xué)會生字新詞，背誦古詩。2.讀懂詩句，想象古詩描繪的畫面，體會古詩所表達的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣.審美情趣，豐富學(xué)生的情感。 學(xué)習(xí)重點在朗讀中理解詩句意思，體悟詩情。學(xué)習(xí)難點比

4、較兩首詩的異同，體會兩首詩表達的情感。 教 學(xué) 過 程二次備課一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了江畔獨步尋花，誰能背誦一下。2. 今天，我們來學(xué)習(xí)宋代詩人葉紹翁的古詩 游園不值。（板書課題，出示詩句）二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀了解）。三.自學(xué)指導(dǎo)3. 用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞。4. 知詩人.解詩題抓字眼.明詩意讀詩句.悟詩情。四.初讀古詩。（先學(xué)）1.請學(xué)生自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.小組合作自學(xué)理解古詩。3.小組內(nèi)互相質(zhì)疑解疑。五.全班交流（互教，師教）1.了解作者。（1）師：誰來給大家介紹一下葉紹翁的情況。（2）釋詩題。（指名學(xué)生釋詩題，師相機指導(dǎo)）園： 不值： 2.抓字眼，明詩

5、意。 （1）請生觀察插圖，用自己的話描述一下，指名匯報。（2）詩人是怎樣寫下自己看到的景象的？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。（3）哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？（請生讀詩句）（4）結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。 （5）學(xué)生質(zhì)疑，匯報交流。3.讀詩句，悟詩情。 （1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。 （2）引導(dǎo)學(xué)生進入情境。 詩人雖然未能進園觀賞，但春天的勃勃生機依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。（觀察書上插圖）此時此刻詩人的心情是怎樣的呢？ （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。你們能讀出這種感情嗎？請生讀齊讀。（4）指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美

6、麗的春景時，你又是如何情不自禁地吟詠出這首古詩的。（指名上黑板吟詠）六.拓展延伸。 比較兩首詩的異同。七.當(dāng)堂訓(xùn)練詩學(xué)完了，但春天的美景還深深地印在我們的腦海里，請你選擇自己喜歡的方式，可以寫一寫，畫一畫，也可以唱一唱，把它表現(xiàn)出來。 八.全課總結(jié) 盤點收獲，總結(jié)學(xué)法。 板書設(shè)計 久不開（掃興）游園不值 春的生機一枝紅杏（驚喜） 課后反思四年級語文集體備課教案課題： 種一片太陽花 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級課 時第1課時學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1. 掌握本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容。3.初步感受太陽花的無窮魅力。 學(xué)習(xí)重點根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達能力。

7、學(xué)習(xí)難點理解太陽花生命的特點生命如此短暫，卻又如此頑強，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿。 教 學(xué) 過 程二次備課一.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡哪種花？為什么？能說出花的特點嗎？2.同學(xué)們剛剛講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什么?的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力。板書課題：種一片太陽花（齊讀課題）二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀了解）。三.自學(xué)指導(dǎo)1.自由朗讀課文，整體感知文本。2.小組合作處理好閱讀中難理解的字詞。四.初讀

8、課文，感知課文的主要內(nèi)容。（先學(xué)）1.請學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作自學(xué)文中生字新詞。3.小組內(nèi)互相質(zhì)疑解疑。五.全班交流（互教，師教）1.檢查生字生詞的讀音。（1）師：生詞會讀了嗎？我想請一組同學(xué)來讀一讀，誰想讀？ 小黑板出示生詞：焦躁 斑斕 花圃 服侍 貪婪 充沛 繽紛 慵倦 熾熱 興旺 偃旗息鼓 昌盛 美人蕉 （2）大家看著拼音能夠準(zhǔn)確的讀出生字來，如果去掉拼音，你會讀嗎？ 小黑板出示，小組內(nèi)讀一讀這些生詞，看哪一個小組讀得又認(rèn)真，又準(zhǔn)確。（小組合作讀生詞） 2. 讀的不錯，哪位同學(xué)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？3. 積累詞語。斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 慵倦無力 繽

9、紛五彩 偃旗息鼓 莫衷一是 燦爛奪目 生機勃勃 經(jīng)久不衰興旺發(fā)達 繁榮昌盛 銀粒兒 短促 花蕾熾熱 充沛 乍開 服侍4. 選擇自己喜歡的詞語說一段話。5. 大家對生詞掌握得不錯。課文讀得怎么樣了？誰想讀給大家聽聽？指名分段讀課文。（注意評價）6.看到這個題目，你最想從課文中了解些什么呢？（指名回答）那就請你帶著自己想知道的問題，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不明白的地方做上記號，多讀幾遍。7.指名讀課文，讓學(xué)生說說課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書。8.小組交流文章結(jié)構(gòu)并匯報。9.在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽花呢？快速瀏覽第一部分，（1-3自然段），找

10、找其中的原因。10.把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧，齊讀第1自然段。11.通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽花怎么樣？（板書：美）六.當(dāng)堂訓(xùn)練 用你自己的話說說你都了解到了哪些關(guān)于太陽花的內(nèi)容，同時說說你心中的太陽花是怎樣的？七.全課總結(jié) 盤點收獲，總結(jié)學(xué)法。 板書設(shè)計 種一片太陽花 色彩美 太陽花美 經(jīng)久不衰 課后反思四年級語文集體備課教案課題： 種一片太陽花 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級課 時第2課時學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.，理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情何所寄托的意愿。3.用心體會太陽花的與眾不同，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)

11、致觀察，抓住太陽花的特點進行描述的方法，體會“借物喻人”的寫作方法。學(xué)習(xí)重點緊扣課文內(nèi)容，理解太陽花生命的特點生命如此短暫，卻又如此頑強，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽花的特點進行描述的方法，體會“借物喻人”的寫作方法。 教 學(xué) 過 程二次備課一.導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了文章的語言美和情感美，了解到了太陽花的與眾不同，同時也初步感受到了作者所流露出來的豐富的感情，這節(jié)課就讓我們再次走進文本，去充分理解文章的內(nèi)容，感受作者所表達的情感。二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀了解）。三.自學(xué)指導(dǎo)抓住關(guān)鍵，理解主旨。四.以讀悟情，挖掘太陽花的美。（先學(xué)）小組內(nèi)互相

12、質(zhì)疑解疑。五.全班交流（互教，師教）1.通過剛才的朗讀，太陽花給你一種怎樣的感覺？ 是啊，由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了它。2.請你默讀課文，畫出描寫太陽花的句子來。3.誰能讀出太陽花的美？（指名讀）4.太陽花生命力頑強而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間嗎？5.仔細(xì)默讀9.10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰，燦爛多姿呢。你能用書上的句子來回答嗎？6. 思考：為什么要重點寫單獨的一朵花呢？如果去掉這一段，對課文表情達意會產(chǎn)生什么影響？7. 學(xué)生采用自由讀，指名讀等多種形式朗讀第9自然段。8. 師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌，欣賞的語氣齊讀第9自然段。9. 正是因為太

13、陽花善于抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機勃勃！那你面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢?10. 小組討論后，指名說。11. 作者看著這太陽花，有了一個什么愿望??？12. 正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？13. 小組互讀第10.11自然段。14. 總結(jié)升華六.當(dāng)堂訓(xùn)練 用你自己的話說說你都了解到了哪些關(guān)于太陽花的內(nèi)容，同時說說你心中的太陽花是怎樣的？七.全課總結(jié) 盤點收獲，總結(jié)學(xué)法。 板書設(shè)計 種一片太陽花借花-喻人 課后反思四年級語文集體備課教案課題： 花之詠 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級課 時第1課時學(xué)習(xí) 目

14、 標(biāo)1.掌握本課會認(rèn)的4個生字，會寫7個生字。2.有有感情地朗讀課文，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。3.初步理解文章所表達的感情。學(xué)習(xí)重點抓住詞語理解句子，體會文本表達的思想感情。學(xué)習(xí)難點體會文本表達的思想感情。 教 學(xué) 過 程二次備課一.理解課題，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言贊美自己所喜歡的花兒？2.板書課題：花之詠結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？花到底對我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧！二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀了解）。三.自學(xué)指導(dǎo)1.小組合作處理字詞。2.自主朗讀課文，掃除閱讀障礙。四.初讀課文，整體感知文本。（先學(xué)）1.請學(xué)

15、生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作自學(xué)理解生字詞。3.小組內(nèi)互相質(zhì)疑解疑。五.全班交流（互教，師教）1.出示生字，請小老師到前面領(lǐng)讀，齊讀生字詞。2.合作理解詞語的意思 湛藍 天幕 孕育 入眠 贈物 啜飲 瓊漿 聆聽3.想一想課文主要講了什么？4.讓我們靜靜地聽一聽花兒到底唱了什么。（指名讀）5.互相交流讀完課文的感受。6.隨機指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。 六.當(dāng)堂訓(xùn)練 說說花兒表達了自己的什么心聲？七.全課總結(jié) 盤點收獲，總結(jié)學(xué)法。 板書設(shè)計 花之詠 一句話 一顆星星花之詠 大地的女兒 朋友間一份禮品 課后反思四年級語文集體備課教案課題： 花之詠 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級

16、課 時第2課時學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運用這種寫法仿寫一段話。3.通過誦讀課文體會作者對美對光明的渴望與追求。學(xué)習(xí)重點抓住詞語理解句子，體會文本表達的思想感情。學(xué)習(xí)難點對“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”這句話的理解。 教 學(xué) 過 程二次備課一.導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進課文，聆聽花兒的心聲。二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀了解）。三.自學(xué)指導(dǎo) 自悟品讀。四.自悟品讀（先學(xué)）1.用自己喜歡的方式自由讀課文，對喜歡的段落可多讀幾遍。2.同桌互讀自己喜歡的段落，說說喜

17、歡的理由。3.選自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式表達讀后的感受。五.全班交流，探究文本（互教，師教）1.出示“我是一句話，大自然把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室里。（1）齊讀。理解“我”和“她”各指誰。（2）本句話采用的修辭手法是什么？（3）通過“吐”“收”“藏”理解句意。2.學(xué)習(xí)第四自然段時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劯惺?，體會花兒的美好寓意。3.出示“清晨，我與微風(fēng)攜手宣報光明的到來；黃昏，我和百鳥一起向它告別?！?.第7自然段是文章的重點段，談到第7自然段時教師相機向?qū)W生介紹作者的資料，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點。5.思

18、考：把這篇課文的課題換成詠花可以嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?.學(xué)生發(fā)表看法。引出本文的寫法“第一人稱”“擬人化”。引導(dǎo)學(xué)生回憶課內(nèi)課外讀過的有相同寫法的文章，讓學(xué)生用心體會課文采用第一人稱和擬人手法的好處。 六.當(dāng)堂訓(xùn)練 根據(jù)課文第1-4自然段的結(jié)構(gòu)特點，自己仿寫一段，要寫出真情實感。七.全課總結(jié) 盤點收獲，總結(jié)學(xué)法。 板書設(shè)計 花之詠 美麗追求 生命的意義光明 四年級語文集體備課教案課題： 語文天地 授課教師：閆沛琴主備人閆沛琴年級四年級課 時第1課時學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1.學(xué)習(xí)做摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點，了解一些關(guān)于花的詞語。2.交流自己喜歡的花。學(xué)習(xí)重點積累詞語學(xué)習(xí)難點以“花”為題進行積累。

19、 教 學(xué) 過 程二次備課一.我的摘錄筆記。（讀一讀，積累詞語）1.出示詞語，學(xué)生朗讀詞語。2.讀一讀，寫一寫上面的詞語。3.找出詞語所在的句子，讀一讀。聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意思，體會它們的用法。4.選取自己喜歡的詞語試著造句或說話。二.帶“花”或描寫“花”的成語。1.讀一讀這些成語，觀察它們的特點。2.你理解這些詞語嗎，小組合作借助工具書加以理解。3.選用你喜歡的詞語造句。4.你還知道哪些帶“花”的成語。三.讀春日，理解詩中所描寫的描寫春天的景象。1.自由朗讀這首詩。2.小組內(nèi)交流自己對古詩的理解。3.用自己的話說說詩意。4.你最喜歡哪句詩，為什么？5. 說說這首詩表達了詩人怎樣的感情？6. 積累關(guān)于“花”的古詩。四.暢所欲言。交流主題：你最喜歡哪種花？向同學(xué)們和老