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文檔簡介

1、用心閱讀學(xué)生,雕塑自己,與學(xué)生共同成長多年的教育實(shí)踐告訴我們,學(xué)生樂于接受爰的教育,學(xué)生最喜歡的是充滿爰心、有人情味的教師。從參加教育工作至今,我不敢說我是一名優(yōu)秀的老師,但也給了我或多或少的啟示。教師的職責(zé)是向?qū)W生"傳道授業(yè)解惑"。教師在成就別人的同時(shí)也在造就著自己,他總是和學(xué)生共同成長的。有一次,我班的舒XX同學(xué)在周記中寫道:下課了,然而我們卻只得呆呆地坐在教室里。回想起班主任那兇神惡煞的樣子,叫人心驚膽戰(zhàn)。幸虧,我沒有違反紀(jì)律。慶幸之余,又有些傷感與惋惜一我為那些調(diào)皮搗蛋的人。老師僅僅是一個(gè)“好好讀書”這并不過分的要求,作為班干部也該好好"反省"一

2、下自i在本頁末,還摘抄了一些格言警句:1 .只有尊重別人的人,才有權(quán)受別人尊敬。2 .正己然后可正物,自治然后可治人。3 .退一步則海闊天空,忍一時(shí)則風(fēng)平浪靜。4 .良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。她交上日記本時(shí),把這一頁折疊了。以前我總認(rèn)為班級工作做得很好,這次我認(rèn)真讀著周記中的每一句話,仔細(xì)審視看文中的每一個(gè)字詞,在周記末還加上幾句勸勵(lì)人的格言警句。在這樣的時(shí)刻,寫上這樣一篇周記,這只是一篇平常的周記,還是她的良苦用心呢?我把日記本拿在手里,細(xì)細(xì)揣摩她的用意。是后者,我確信。作為一名中學(xué)教師,我自然學(xué)了中學(xué)教育學(xué)中學(xué)疳'理學(xué),并自信學(xué)得不錯(cuò):懂得教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,

3、滿腔熱忱地幫助學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際、心理特點(diǎn)、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響,有的放矢地進(jìn)行教育,可收效甚微??赡苁撬龑ν瑢W(xué)們了解多一些吧,認(rèn)為我處理問題不夠妥當(dāng),易造成學(xué)生的逆反心理。我明白了,她是在委婉地提示我一些東西。于是,我在周記末寫下這么一段話:我用我的筆書寫我對生活的感激,我用我對生活的感受抒寫我對教育的領(lǐng)悟。你是一面鏡子,老師感謝你!第二天,我把日記本退給她時(shí),她迫不及待地翻看看,微笑了。這是我第一次看到我的學(xué)生最清純、最美麗的笑。學(xué)生是多么希望老師有一顆充滿爰、充滿希望的心。教師所面對的是活生生的人,教師要用心聆聽學(xué)生的心聲,才能進(jìn)行情感的交流,迸射出智慧的火花。古人云:&q

4、uot;以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興蓄;以人為鏡,可以明得失。"學(xué)生就是一面鏡子,我要感謝我的學(xué)生!是他們給我的工作指明了方向,讓我真正悟透了“教學(xué)相長”的真正含義。在以后的工作中,我時(shí)時(shí)提醒自己:用心閱讀學(xué)生,塑造自己,做一名學(xué)生喜歡的老師。總結(jié)這些年的教育教學(xué)工作,感慨良多,在工作之余把它記下來,也是對自己最好的鞭笞。一、與學(xué)生平等相處,讓其樂于接受老師善意的批評當(dāng)我剛走上工作崗位的時(shí)候,就當(dāng)了班主任。我總想扮演"嚴(yán)師”的角色,因?yàn)?quot;嚴(yán)師出高徒”的理念在我心底根深蒂固,殊不知自己是個(gè)普通人,自以為是"真理的化身",不容學(xué)生7寸我

5、有半點(diǎn)質(zhì)疑、冒犯。這樣,失去了與學(xué)生的正常溝通,壓抑了學(xué)生又使師生對立了。盡管作為班主任的我比其他班主任付出的太多,但事倍功半。我一直在思考著一次,班長對我說:"老師,您知道這學(xué)期我們班為什么好多了嗎?"我怎么回答呢?我只能說"是學(xué)生聽話"罷了。這學(xué)期以來,我改變了教育觀念:要求自己多一些平等,少一些威嚴(yán);多一些關(guān)爰,少一些冷漠;多一些激勵(lì),少一些斥責(zé)。因此,學(xué)生開始和我親近了許多,學(xué)生有困難也主動(dòng)找我談心了,學(xué)生也樂意聽老師善意的批評了,學(xué)生也聽話了許多,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了很多。二、信任每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生對自己充滿自信當(dāng)學(xué)生得到教師的信任時(shí),就會(huì)增強(qiáng)自尊心、

6、自信心。對逐漸取得成功的學(xué)生給予信任,他們就會(huì)充滿信心,趕上先進(jìn);對徘徊不定的學(xué)生給予信任,他們就會(huì)堅(jiān)定信心,勇往直前;對那些優(yōu)秀學(xué)生給予信任,會(huì)讓他們放開手腳,表現(xiàn)得更為出色,更加優(yōu)秀。如果教師能從教書育人、發(fā)展學(xué)生的高度去看待學(xué)生,充分言任每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)在老師的信任中得到發(fā)展。因此,在管理中,翔只極為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助他們?nèi)〉贸晒?讓教師的信任轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自信。所以,在許多班級活動(dòng)中,我放開手腳,讓學(xué)生自己去做,有困難時(shí)再找老師商量。每一次活動(dòng)都會(huì)給我意想不到的驚喜。這充分說明,信任每個(gè)學(xué)生,才能使每個(gè)學(xué)生獲得自信,才能使不同的學(xué)生得到鍛煉和發(fā)展。三、捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),促其

7、成長煤深藏在地下,永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)光發(fā)熱,需要人們?nèi)ネ诰蚶?它的光和熱才肯薜放出來。學(xué)生自身也藤看無限的"光"和"熱",但教師不去發(fā)現(xiàn)、挖掘,不為他們創(chuàng)造條件,就會(huì)造成"財(cái)富"的流失與浪費(fèi)。同時(shí)一個(gè)學(xué)生如果長期得不到展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)不到成功,他進(jìn)取的火花就會(huì)泯滅。在教育教學(xué)中,我做到平等地對待每一個(gè)學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生是有差異的,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求,特別是學(xué)困生,我永遠(yuǎn)用賞識(shí)的目光看待他們,及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助他們找到自我價(jià)值,看到自己付出努力后取得的成功,體驗(yàn)成功的樂趣,從而增強(qiáng)自信,身心得到健康發(fā)展。四、給學(xué)生自信,讓學(xué)生樂于表現(xiàn)自己"尺有所短,寸有所長。”教師要幫助學(xué)生樹立自信心,就必須在教學(xué)活動(dòng)中為孩子提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信;注意給每個(gè)孩子表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間,讓孩子在自我表現(xiàn)、自我展示中得到發(fā)展。學(xué)生是一本深?yuàn)W的書,只有認(rèn)真去研讀,才會(huì)有所領(lǐng)悟。教師舉手投足,學(xué)生了然于心,顯出會(huì)意的微笑;學(xué)生展眉蹙額,教師心領(lǐng)神會(huì)。然后,不時(shí)調(diào)節(jié)自己的情感節(jié)奏,共同享受學(xué)習(xí)的快樂,生活的真諦,共同成長的和諧??偟膩碚f,要想讓學(xué)生得到全面發(fā)展,要想讓學(xué)生健

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