幼兒園小班語言《拔蘿卜》活動設(shè)計與反思VIP

1、小班語言拔蘿卜活動設(shè)計與反思設(shè)計意圖：故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。拔蘿卜是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以拔蘿卜為主線，設(shè)計了本次活動?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，掌握故

2、事中的人物角色和主要情節(jié)。2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：快快來，快來幫我拔蘿卜嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理?；顒訙蕚洌?、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進入教室小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧。1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？2、教師講述故事的起

3、因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！長吧長吧蘿卜啊，長的大??！蘿卜越長越大。3、引導(dǎo)幼兒討論老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫拔蘿卜。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。2、提問引導(dǎo)：故事的名字叫什么？故事里有誰？老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌

4、握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。1、出示圖片：老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧。2、依此請出其它的人物，并學(xué)說對話。四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯拉、幫忙、一起。1、提問：故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？他們是怎樣拔的呢？2、討論：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團結(jié)起來事情才會做得又快又好。五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔

5、蘿卜吧！課后反思：拔蘿卜的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老少小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以拔蘿卜為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)