幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案8篇：代代相傳

1、小班社會(huì)活動(dòng)教案8篇：代代相傳活動(dòng)目標(biāo)：1、知道家庭的由來(lái)。2，初步獲得”結(jié)婚”的概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 事先向家長(zhǎng)收集部分結(jié)婚照、故事結(jié)婚照?qǐng)D片?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道代代相傳的原理?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解結(jié)婚的概念?；顒?dòng)流程：一、出示結(jié)婚照導(dǎo)入：今天我們帶了許多照片？是爸爸媽媽的結(jié)婚照，讓我們來(lái)一起看看，你認(rèn)識(shí)照片上是誰(shuí)的爸爸媽媽嗎？（幼兒自由觀察簡(jiǎn)述）二、幼兒觀察照片，了解故事情節(jié)：1、剛才小朋友從照片上看到了爸爸媽媽?zhuān)瑸槭裁礇](méi)有某某呢？（幼兒回答）是不是像小朋友說(shuō)的一樣，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于結(jié)婚照的故事。2、講述故事結(jié)婚照小朋友，你們知道照片里為什么沒(méi)有麗麗？那你們知道爺爺奶奶結(jié)婚生下了誰(shuí)？爸

2、爸媽媽結(jié)婚又生下誰(shuí)？什么是”結(jié)婚”？教師小結(jié)：對(duì)呀！我們的家庭是人們一代傳一代變成的。如果沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)筒粫?huì)有你。三、欣賞照片：請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的照片一起欣賞，介紹你是從哪來(lái)的？小班活動(dòng)：可愛(ài)的蝸牛教案“活動(dòng)目標(biāo)：1·培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力2·能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）活動(dòng)過(guò)程：（1）引出活動(dòng)自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：”是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛你看，小蝸牛在爬?！痹u(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此

3、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。教師引導(dǎo)：”盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。（3）討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：”你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。幼兒甲：”小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。”幼兒乙：”蝸牛有背殼。”幼兒丙：”蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的?！庇變憾。骸庇?/p>

4、的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒(méi)有背殼?！薄拔伵５谋硽ず芷??！薄拔伵５谋硽た梢援?dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的?！薄皼](méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”“沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ！薄氨硽た梢援?dāng)房子?！薄靶∥伵Ｏ矚g微笑?！薄?”（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。幼兒甲在觀察中，想到：”小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌?！庇變阂疫€念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！庇變罕^察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：”小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下?！庇變憾≌f(shuō)：”蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！保?）討論、小結(jié)。再次集中，教師提問(wèn)：”小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，

5、很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想?！庇變杭祝骸蔽蚁矚g蝸牛，蝸牛很可愛(ài)?！庇變阂遥骸蔽蚁矚g蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬?！庇變罕骸蔽伵Ｓ斜硽ぃ苡腥?。”幼兒?。骸蔽伵?huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周?chē)€有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友?；顒?dòng)延伸：手工蝸牛小班社會(huì)教案：車(chē)子用處大活動(dòng)目標(biāo)1.了解生活中常見(jiàn)車(chē)輛的基本功用，感受車(chē)子給人們生活帶來(lái)的便利。2.能積極參與車(chē)子用處的討論，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。3.樂(lè)意與同伴一起玩自己帶來(lái)的玩具車(chē)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備出租車(chē)、

6、公共汽車(chē)、鏟車(chē)、水泥攪拌車(chē)、翻斗車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)、自行車(chē)的圖片；家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的玩具汽車(chē)，帶幼兒上街觀察各種各樣的車(chē)子。2.教學(xué)cd各種各樣的車(chē)子?；顒?dòng)過(guò)程1組織幼兒談話，導(dǎo)入活動(dòng)。-提問(wèn)：你平常是怎么上幼兒園的？如果乘車(chē)的話一般乘什么車(chē)？-幼兒自由交流和分享。-幼兒集體交流，教師適時(shí)歸納和小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒討論乘車(chē)的注意事項(xiàng)（分出租車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、小轎車(chē)進(jìn)行討論）。2.出示圖片，講述故事各種各樣的車(chē)子，幫助幼兒了解不同車(chē)輛的不同功用。-提問(wèn)：故事中的小朋友上街看見(jiàn)了什么車(chē)子？它們分別有什么用？你還知道哪些不一樣的車(chē)子？它又有什么用呢？-幼兒自由交流并討論。-個(gè)別幼兒在集

7、體中發(fā)表自己的意見(jiàn)。-教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：馬路上有各種各樣的車(chē)子，它們給人們的生活帶來(lái)很多便利，幫了人們很多忙。我們要愛(ài)護(hù)車(chē)子，還要注意安全，不要到機(jī)動(dòng)車(chē)道上奔跑玩耍。3.幼兒游戲：好玩的車(chē)子。-教師請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的車(chē)子并和幼兒同伴一起玩耍?；顒?dòng)提示1.車(chē)子是幼兒特別是城市幼兒常見(jiàn)的，但他們對(duì)車(chē)子的功能未必關(guān)注和了解。該活動(dòng)可以拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解不同車(chē)輛的不同功用，從而懂得愛(ài)護(hù)車(chē)子，注意安全。2.活動(dòng)的著眼點(diǎn)在于幫助幼兒了解車(chē)子的功用以及和人們生活的關(guān)系，對(duì)結(jié)構(gòu)外形等科學(xué)方面的知識(shí)不必過(guò)多講述。3.建議家長(zhǎng)和孩子一起觀察路上的車(chē)子，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)馬路上有些什么車(chē)？它們分別有什么用。在

8、帶孩子上街觀察車(chē)子的同時(shí)可以順便對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的教育。小班社會(huì)教案：許許多多的老師朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同工作的老師。2、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解人們的生活關(guān)系，培養(yǎng)孩子的熱情，禮貌的交往能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：保健老師、司機(jī)老師、園長(zhǎng)老師、門(mén)衛(wèi)老師穿上各自的服裝?；顒?dòng)過(guò)程：一、歡迎客人。1、客人逐一進(jìn)入教室和小朋友們見(jiàn)面，讓小朋友猜猜她是誰(shuí)？2、客人進(jìn)入班級(jí)后要簡(jiǎn)單的向幼兒介紹自己，告訴幼兒自己的名字，會(huì)幫助幼兒解決什么困難。二、幼兒向客人介紹自己，和客人老師交流、談話。三、”猜猜我是誰(shuí)”1、客人老師藏起來(lái)，敲門(mén)，幼兒說(shuō)：”請(qǐng)進(jìn)”，老師問(wèn)”我是誰(shuí)”，幼兒回答”你是老師”。2、喜歡他的幼兒可以抱一抱這

9、位老師?；顒?dòng)延伸：1、引導(dǎo)幼兒參觀各位老師工作的辦公室，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。2、在日常生活中，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒和其他教師打招呼，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)如：”老師好，老師再見(jiàn)等等”。小班社會(huì)活動(dòng)教案：玩具、圖書(shū)我愛(ài)你活動(dòng)目標(biāo)：1.知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。3.積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:被損壞的圖書(shū)一本；好的圖書(shū)、玩具若干；訂書(shū)機(jī)、透明膠等?；顒?dòng)過(guò)程:1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。（1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書(shū)在哭，它為什么哭呢？（2）教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多

10、的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書(shū)為什么會(huì)爛？怎么做才不會(huì)爛呢？小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎？可以用什么辦法幫助它呢?（4）教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。（1）師：小圖書(shū)補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友？（3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。活動(dòng)建議與提示：

11、1.可出專(zhuān)利”我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶”，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書(shū)，玩玩具的行為。3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜，不要爭(zhēng)搶?zhuān)p拿輕放。4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū)，不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。小班社會(huì)活動(dòng)教案：小手的秘密活動(dòng)目標(biāo)：1為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2體驗(yàn)大拇指的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針?；顒?dòng)過(guò)程：

12、一、小手真神奇1動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。2我們的手心和手背有什么不一樣？3每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來(lái)和別的小朋友比一比，了解每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。二、大拇指有多重要1請(qǐng)幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。2幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來(lái)。3動(dòng)物的”手”和我們的有什么不一樣？4動(dòng)物的”手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。建議1這一活動(dòng)從感受并發(fā)現(xiàn)手的靈巧和獨(dú)特切入，進(jìn)而感受大拇指的獨(dú)特作用。2大拇指只

13、有兩節(jié)，卻占所有手部功能的一半以上，它長(zhǎng)在其他四指的另一側(cè)，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動(dòng)作，大拇指都起著主要作用。沒(méi)有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開(kāi)鎖以及穿針引線都會(huì)發(fā)生困難。猩猩、猴子等靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的手指都長(zhǎng)在同一側(cè)，只能做抓、握等簡(jiǎn)單動(dòng)作，不能完成精細(xì)動(dòng)作。因此，大拇指特殊結(jié)構(gòu)的形成在人類(lèi)進(jìn)化中具有里程碑意義。沒(méi)有大拇指的特殊功能，人的手部動(dòng)作將和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物一樣沒(méi)有區(qū)別。小班社會(huì)教案：毛毛找朋友活動(dòng)名稱(chēng)：毛毛找朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、在找找、摸摸過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中有毛的物品，感受它們給生活帶來(lái)的方便。2、樂(lè)意把自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、毛絨玩具熊一只。2

14、、有毛物品：毛筆、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等。3、非毛制品：布手套、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等。4、音樂(lè)碟片。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)小熊-毛毛t：看看這是誰(shuí)呀？（小熊）t：小熊的身上都是什么呀（邊說(shuō)邊撫摸玩具熊身上的毛）？（皮、毛）因?yàn)樾⌒艿纳砩祥L(zhǎng)著許多的毛，所以它的名字叫毛毛，快和他打打招呼（重復(fù)：它叫什么呀？可以怎么和它打招呼？）。（毛毛好，你好，早上好）二、找找周?chē)忻锲?、毛毛今天是來(lái)找朋友的，它喜歡和它一樣身上有毛毛的朋友。我們一起來(lái)幫幫它吧。t：（走到后面的桌子旁邊慢慢掀開(kāi)桌布并整理，同時(shí)向幼兒介紹）桌子上有這么多的東西，趕快來(lái)找找哪個(gè)是毛毛喜歡的朋友呀？觀察

15、要點(diǎn)：1）、避免幼兒的爭(zhēng)搶2）、觀察幼兒找的物品，為什么要找它來(lái)做毛毛的朋友呢？2、互相介紹找到的是什么？有什么用？（幼兒找到物品后站在桌子旁邊互相交流）t：看看、摸摸你的朋友找到了什么呀？3、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹找到的朋友是什么？有什么用？t：毛毛都等不及啦，寶貝們快過(guò)來(lái)讓毛毛看看你們都找到那些朋友啦？t：毛毛會(huì)喜歡你找的朋友嗎？哦，原來(lái)你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖，快點(diǎn)上來(lái)送給它吧！記得告訴毛毛你送給它的是什么好朋友，有什么用哦！（毛毛好高興啊，謝謝你?。弊涌梢源髟陬^上，毛毛的腦袋就不冷了；毛毛最喜歡畫(huà)畫(huà)了，快把你的毛筆送給它吧）挑戰(zhàn)：哦我也給毛毛找到一個(gè)好朋友，毛毛我送你一個(gè)小

16、皮球，我們一起拍皮球玩咯?。ㄓ^察幼兒反應(yīng)，若幼兒說(shuō)，這個(gè)不是毛毛要找的朋友就問(wèn)為什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這不是毛毛的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)則裝作毛毛不理我，不收禮物，問(wèn)問(wèn)幼兒，怎么毛毛不要我的禮物呢？）小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中有這么多有毛的東西，它們都有不同的作用。三、比較不同，知道毛的不同作用也不同。1、出示軟毛刷和奶瓶刷進(jìn)行比較t：（出示奶瓶刷）這是什么呀？它有什么用處？t：（出示軟毛刷）這又是什么呀？它有什么用呢？t：毛毛覺(jué)得這個(gè)軟軟毛的刷子好漂亮啊，它想用這個(gè)來(lái)刷它的奶瓶刷行不行?。啃〗Y(jié)：原來(lái)軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本領(lǐng)，它們都是毛毛的好朋友。四、找找身上的毛1、幫老師找（衣服上的毛、頭發(fā)、

17、毛發(fā)等）t：毛毛長(zhǎng)得太可愛(ài)了，我也想成為他的朋友，快幫我找找我有什么地方是毛毛的？哦，你們幫我找到這么多毛，毛毛要跟我抱一抱，做好朋友咯！2、孩子在自己身上找t：你們跟毛毛做朋友嗎，快告訴毛毛你們身上哪里是毛毛的？哦，你這里有毛，毛毛來(lái)跟你握握手、抱一抱。小結(jié)：原來(lái)我們身上也藏著這這么多的毛呢，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的短短的，有的是穿在身上做裝飾的，有的是長(zhǎng)在身上用來(lái)保護(hù)自己的，毛的做作用可真大，難怪毛毛喜歡它！結(jié)尾：播放cd，_*，毛毛朋友在哪里？在這里，在那里（用毛毛來(lái)指指各處的毛）在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒走出教室小班社會(huì)教案：媽媽不在家活動(dòng)目標(biāo)：知道父母對(duì)自己的照顧和關(guān)心，體會(huì)父母的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事媽

18、媽不在家，小貓手偶?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們猜它是誰(shuí)？（教師用語(yǔ)言描述出小貓的特征幼兒根據(jù)教師的提示猜出來(lái)）3、小朋友有媽媽?zhuān)∝堃灿袐寢專(zhuān)幸惶熵垕寢尣辉诩遥∝垥?huì)怎么樣？你們想不想知道？好那我們一起來(lái)聽(tīng)故事媽媽不在家二、講述故事媽媽不在家1、教師運(yùn)用手偶講故事，幼兒傾聽(tīng)故事。2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？講了一件什么樣的事呢？貓媽媽不在家，都有誰(shuí)來(lái)照顧它啊？怎么幫助它的？3、天黑了，小貓想誰(shuí)了？三、聯(lián)系幼兒個(gè)人經(jīng)歷體會(huì)父母的愛(ài)媽媽不在家時(shí)，你是不是也像小貓一樣很想媽媽?zhuān)抗适轮?/p>

19、，大象媽媽幫小貓洗澡；牛媽媽喂小貓喝奶你的媽媽是怎樣照顧你的？媽媽在家里還做哪些事？四、教師小結(jié)小朋友你的媽媽幫助你做這么多事，你愛(ài)你的媽媽嗎？那你應(yīng)該怎樣去愛(ài)你的媽媽嗎？五、活動(dòng)結(jié)束：一起唱兒歌我的好媽媽?zhuān)匀唤Y(jié)束教學(xué)活動(dòng)。附故事：媽媽不在家小貓的媽媽出遠(yuǎn)門(mén)了，鄰居們來(lái)幫忙照顧小貓。小貓身上臟了，大象媽媽幫小貓洗澡，象鼻子像個(gè)淋浴頭，把小貓洗的干干凈凈，小貓肚子餓了，牛媽媽喂它喝香香的牛奶，讓小貓吃的飽飽的。小貓困了，袋鼠媽媽把小貓放在自己的袋子里，鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)唱搖籃曲。天黑了，小貓想媽媽了。是啊，大象媽媽的淋浴很舒服，牛媽媽的牛奶很好喝，袋鼠媽媽的袋子像搖籃，鳥(niǎo)媽媽的催眠曲真好聽(tīng)！可是，小貓

20、還是很想很想自己的媽媽。小班社會(huì)教案：搬玩具設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具，來(lái)來(lái)回回跑很多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力，在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法?；顒?dòng)目的：1、探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類(lèi)，工具材料若干。2、塑料袋，大小塑料筐等，將場(chǎng)地布置成森林模樣，錄音機(jī)。3、磁帶，請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽?；顒?dòng)過(guò)程：一、從已學(xué)的故事拔蘿卜引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。1、提出問(wèn)題：小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很大很重，用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?2、幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。二、搬玩具。1、進(jìn)入情境：教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話，說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家，可半路上車(chē)壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢?，你們?cè)敢鈳椭龁?2、教師與幼兒