小班語言活動：小河邊-幼兒園教案

1、小班語言活動：小河邊【教材簡解】喜歡動物是孩子的天性。動物們來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這有趣的象聲詞一下子就能吸引住孩子。動物們跳水時優(yōu)美的動作讓孩子們充滿了期待，出水時的滑稽可笑又讓孩子們?nèi)炭〔唤?。而且同樣的句式又能讓孩子們感受語言的韻律美?！灸繕祟A設】1、感受故事的趣味性，激發(fā)好奇心。2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進行猜想。3、喜愛閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！局攸c、難點】是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進行表述，而成為這一活動的重難點?！驹O計理念】幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信

2、息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。而幼兒園故事教學是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發(fā)展各種能力的手段、途徑和方法。小河邊這個故事能借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復的語言,充分發(fā)展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達能力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,可以為幼兒的行為、品德提供榜樣?！驹O計思路】下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰?他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進行這方面的引導于是，我想到了小河邊這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物?！净顒訙蕚洹?、知識

3、經(jīng)驗準備。幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習性。2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。3、環(huán)境準備。在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”【活動過程】1、出示小河邊圖片導入：師：這是哪兒？幼：小河邊。師:誰會來到小河邊呢?幼兒猜想并討論。（此處設疑不僅能激發(fā)幼兒的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。）2、教師利用課件講述故事一遍。師：有誰真的來到了小河邊？幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。師：他們到小河邊干嘛的？幼：跳下水師：發(fā)出了什么聲

4、音呀?幼：撲通師：你們想試一試嗎？引導幼兒試著跳一跳（幼兒動作的發(fā)展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維發(fā)展都有重要的價值。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活得更愉快。）3、理解活動（1）教師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。閱讀完后，幼兒有序收書。（習慣的培養(yǎng)對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不可少，當然，這里也不例外。）（2）集體閱讀。教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？（3）教師將故事的內(nèi)容完整地講述一遍。4、故事表演教師提供頭飾引導幼兒邊講述邊進行故事表演。（此處滿足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養(yǎng)了幼兒的表演能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。）5、拓展經(jīng)驗師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。（陳鶴琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去