天成鎮(zhèn)鐵塬小學(xué)一年級語文第二學(xué)期課電子教案（1）

1、天成鎮(zhèn)鐵塬小學(xué)第二學(xué)期一年級語文電子教案 執(zhí)教： 文浩田 天成鎮(zhèn)鐵塬小學(xué)第二學(xué)期（一）年級語文課電子教案（單元備課）單元名稱第一單元教學(xué)時限教材分析本組教材圍繞“多彩的春天”編排，識字課選的是關(guān)于春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。識字1用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進春天的圖畫，用眼睛去欣賞，用耳朵去傾聽，用心靈去感悟。在識字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天搜集有關(guān)春天的資料；在語文園地里提供了展示和交流的舞臺。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1拼音：利用拼音讀準(zhǔn)生字的音，能正確拼讀特殊讀音的生

2、字（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音），能看著拼音正確拼讀并寫出句子（chn tin lái le。xio péng yu men zhng go le。）2字詞：認(rèn)識65個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫29個生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形，按結(jié)構(gòu)、筆順正確書寫，會默寫。能準(zhǔn)確讀寫由四會字組成的詞語，能結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解課文中詞語的意思。3句式：能按下面的句式說話或仿寫詩句?！按禾靵砹耍??！薄按禾旄?說話了，說著說著，?！?課文理解：能通過朗讀，知道課文的主要內(nèi)容。能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞，感受春天的美。5朗讀、背誦和積累：能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過

3、朗讀，想象詞語和詩文描繪的畫面。背誦識字1柳樹醒了、春曉、村居、花園果園。主動收集積累有關(guān)春天的詞語及詩句。課時合計9課時左右教學(xué)策略課前先學(xué)、自主識字。（指導(dǎo)組建合作性學(xué)習(xí)小組）利用前置性學(xué)習(xí)表，布置落實，發(fā)揮學(xué)生的主動性。（一）年級語文課電子教案共計（1）課時課題識字1課型新授時間課時目標(biāo)1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。重難點識字寫字：正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁

4、、百”5個生字教 學(xué) 過 程修訂1修訂2一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2.認(rèn)識詞語。隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是

5、語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）4.生生互動，游戲內(nèi)化。小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的磁帶）三、讀中悟情，讀中積累1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春

6、天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好生字。教學(xué)反思1教學(xué)反思2 ( 一 ）年

7、級語文課電子教案共計（2）課時課題1柳樹醒了課型新授時間課時目標(biāo)1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。重難點識字寫字、朗讀課文。教 學(xué) 過 程修訂1修訂2（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是

8、的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。 (1) 板書課題：1柳樹了 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了 柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第

9、一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩

10、個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話) 這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫，老師巡視。 成果展示。(四)板書設(shè)計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。（一 ）年級語文課電子教案共計（3）課時課題 1柳樹醒了課型新授時間課時目標(biāo) 1復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。重難點背誦課文。教 學(xué) 過 程修訂1修訂2 (一) 復(fù)習(xí)

11、1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀) （二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習(xí)。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了教學(xué)反思1教學(xué)反思2（一 ）年級語文課電子教案共計（4）課時課題2、鄧小平爺爺植樹課型新授時間課時目標(biāo) 1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。2、正

12、確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重難點1、認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。教 學(xué) 過 程修訂1修訂2一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。）2、同桌互查

13、：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。2、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細(xì)看

14、看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。2、讀生字與其它字組成的詞語：姓鄧 節(jié)日 歲數(shù) 年齡 經(jīng)過 消息 站著 扶著 親人 行動（一 ）年級語文課電子教案共計（5）課時課題2、鄧小平爺爺植樹課型新授時間課時目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文2、能體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。重難點正確流利地朗讀課文，能體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教 學(xué) 過 程修訂1修訂2一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名

15、讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄教學(xué)反思1教學(xué)反思2（一 ）年級語文

16、課電子教案共計（6）課時課題3古詩兩首課型新授時間課時目標(biāo)1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情重難點認(rèn)識字詞、背誦古：理解意境教 學(xué) 過 程修訂1修訂2一、導(dǎo)入揭題。 1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今

17、天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。二、學(xué)習(xí)春曉。出示整首詩。（一）、讀通。 1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義） 春眠春曉處處聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2、請同學(xué)們再把這

18、首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）、詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）、吟誦。 通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？ 朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”(一）年級語文課電子教案

19、共計（7）課時課題3古詩兩首課型新授時間課時目標(biāo)1、熟識生字詞2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。重難點背誦古詩、理解意境教 學(xué) 過 程修訂1修訂2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認(rèn)讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。 醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3、指名讀全詩。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求： 先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分

20、鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報交流。（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。 這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。教學(xué)反思1教學(xué)反思2(一）年級語文課電子教案共計（8）課時課題語文園地一課型新授時間課時目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀3、正確地寫詞語重難點正確地讀詞語。掌握和運用兩種識字方法教 學(xué) 過 程修訂1修訂2一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀 a、齊讀詞語 b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）2、我會寫 a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。 b、指名讀句子。 c、寫句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背 a、自由讀，不認(rèn)識的字請同