實(shí)施個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

1、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展內(nèi)容摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。所謂個(gè)性化教學(xué)：（1）教學(xué)活動(dòng)針對(duì)一個(gè)既定的教學(xué)目的，充分發(fā)展每個(gè)幼兒的個(gè)性或個(gè)別性；（2）幼兒在個(gè)性化教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自主性，充分考慮幼兒的興趣、意愿與需要；（3）在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，可以有變通的教學(xué)形式、方法等，可以運(yùn)用個(gè)別的、小組的和集體的形式。個(gè)性化教學(xué)突出了自我的完整性和課程的綜合性、主體的參與性與課程的活動(dòng)性和個(gè)性的多樣性與課程的選擇性的特點(diǎn)。根據(jù)幼兒個(gè)性化教學(xué)的基本特征，在實(shí)施過程中，我認(rèn)為，個(gè)性化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)

2、對(duì)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)起著重要的作用。一、個(gè)性化教學(xué)的基本特征（一）自我的完整性和課程的綜合性 幼兒各方面的發(fā)展不是相互孤立的，而是相互影響的，相互促進(jìn)的完整過程。為此，幼兒個(gè)性化教學(xué)應(yīng)盡可能促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的整體發(fā)展。個(gè)性化教學(xué)遵循了幼兒發(fā)展的特點(diǎn)：任何年齡階段的幼兒的發(fā)展，都是整體性和諧統(tǒng)一的。個(gè)性化教學(xué)通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、技能，形成認(rèn)知能力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)并提升為情緒、情感和美感，為幼兒個(gè)性的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程的整合是指把各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)知識(shí)的橫向聯(lián)系，以使幼兒獲得整體的知識(shí)、方法和觀念。就幼兒發(fā)展而言，課程內(nèi)容應(yīng)尊重幼兒的

3、身心發(fā)展特點(diǎn)，既要考慮知識(shí)的順序性，又要考慮幼兒的可接受性；既要讓幼兒了解過去、了解歷史，又要讓幼兒了解今天、了解未來。此外，內(nèi)容還應(yīng)盡可能廣泛、形象、生動(dòng)。(二)主體的參與性與課程的活動(dòng)性 學(xué)習(xí)知識(shí)并不僅僅是為了掌握知識(shí)。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，必須通過個(gè)體情感的參與，才能有效地獲取知識(shí)。沒有個(gè)體的參與，也沒有掌握知識(shí)的可能性。知識(shí)的意義是在幼兒積極主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得的。課程與教學(xué)是兒童發(fā)展的實(shí)踐性活動(dòng)，在課程學(xué)習(xí)過程中，幼兒惟有憑借感性實(shí)踐，才能充分理解知識(shí)的意義?！耙匀藶楸尽钡睦砟睿褪浅浞职l(fā)揮幼兒的自身力量，在符合幼兒興趣、需要和發(fā)展水平等身心發(fā)展特征的教育環(huán)境中，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展

4、。因此，教師的工作是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒在一個(gè)愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，健康地成長。 （三）個(gè)性的多樣性與課程的選擇性 每一個(gè)幼兒都是不同的，每一個(gè)幼兒都有他們的個(gè)性、能力、行為、興趣等特點(diǎn)，都有他們家庭成長背景和生活經(jīng)驗(yàn)的差異，每一個(gè)幼兒都是有其特長、天賦與優(yōu)勢(shì)的，發(fā)展也具有自己的個(gè)性特點(diǎn)。個(gè)性的多樣性要求我們尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)性，提供不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為每個(gè)幼兒提供廣泛的、具有個(gè)體適宜性的多種機(jī)會(huì)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自我長處和獲得成功的條件，并提供積極的、適時(shí)的反饋，既幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)他們自己，又鍛煉、增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心。卓越的教育就是人盡其才，就是促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有差異基礎(chǔ)上積極的、充分的發(fā)揮自己的

5、潛能，最大限度地發(fā)展自己的特長。個(gè)性化教學(xué)為幼兒創(chuàng)造出寬廣的空間，幼兒自主選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)較多，有利于幼兒個(gè)性的自由發(fā)展。 二、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施（一）個(gè)性化教學(xué)的環(huán)境環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的一切外部條件的綜合。教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)所依存的諸種因素的綜合。教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響逐漸被認(rèn)識(shí)，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)成為教學(xué)工作的中心任務(wù)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、充分調(diào)動(dòng)各種環(huán)境力量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。環(huán)境在影響人的生存和發(fā)展時(shí)，往往是綜合作用的，且是共時(shí)的。就幼兒教育而言，一方面，需要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭的力量與幼兒園合作，形成促進(jìn)幼兒發(fā)展的合力；另一方面，幼兒園要消除對(duì)幼兒發(fā)展起負(fù)面影響的各種環(huán)境因

6、素。 2、在教學(xué)活動(dòng)中，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。幼兒學(xué)習(xí)場(chǎng)所的人性化布置有利于幼兒的愉快學(xué)習(xí)、率性發(fā)展；幼兒園和活動(dòng)室的整體布局的開放性更能培養(yǎng)心靈開發(fā)的健康的幼兒。教師要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和材料，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人交往，積累各種知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。 3、倡導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用在中認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人類與外部環(huán)境的相互依存關(guān)系，在互動(dòng)中獲得發(fā)展。個(gè)體的發(fā)展過程，就是個(gè)體與環(huán)境之間，內(nèi)化與創(chuàng)造性外化之間相互作用的過程。因此，個(gè)性化教學(xué)就是要求幼兒親自接觸自然和社會(huì)，運(yùn)用自己的感官去感知世界的萬事萬物，通過觀察、親近、觸摸、交流、體驗(yàn)等，獲得知識(shí)，

7、得到發(fā)展。 （二）個(gè)性教學(xué)的組織 教學(xué)活動(dòng)的組織是教育的核心活動(dòng)。只有良好的教學(xué)組織才能使教學(xué)事半功倍。1、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)之母，興趣是任何教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師組織的首要任務(wù)就是把幼兒零散的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒌膶W(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。幼兒對(duì)萬事萬物都有天生的好奇心，興趣轉(zhuǎn)換的結(jié)果就是：幼兒努力學(xué)習(xí)，不斷持續(xù)學(xué)習(xí)。 2、促進(jìn)教學(xué)過程相互作用，相互作用的內(nèi)涵很豐富，這里主要指師生之間的作用、幼兒之間的相互作用、幼兒之間的相互作用，通過師生之間、幼兒之間的相互作用，營造活躍而輕松的活動(dòng)教學(xué)氣氛，提高幼兒的學(xué)習(xí)自由度。實(shí)踐表明，人的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)效果只有在一種較為自由的狀態(tài)下才能夠發(fā)生。 3

8、、借助幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)，使幼兒獲得意義。要實(shí)現(xiàn)有意義的教學(xué)，教師必須了解幼兒，了解幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)的背景以及幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后通過教學(xué)的設(shè)計(jì)和資源的提供，使幼兒能夠借助其原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中最重要的就是幼兒的思維、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的相互作用，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。 （三）個(gè)性化教學(xué)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中具有杠桿作用。評(píng)價(jià)的目的，就其實(shí)質(zhì)而言，是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而不是阻礙幼兒的發(fā)展。個(gè)性化教學(xué)的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、尊重每一個(gè)幼兒，評(píng)價(jià)的目的在于幫助每一個(gè)幼兒更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒發(fā)展的差異主要表現(xiàn)為不同幼兒在時(shí)間中的變化速度不同、能力傾向不同，而不是能力大小的不同。只要給予每個(gè)幼兒充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此，教師的任務(wù)就是要使得教學(xué)與幼兒當(dāng)前的心智能力相一致，尊重每個(gè)幼兒在發(fā)展上的特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。 2、評(píng)價(jià)服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，評(píng)價(jià)要圍繞目標(biāo)展開。因此，只有全面而系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，才能客觀、全面地反映幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r。任何忽視某一方面發(fā)展的評(píng)價(jià)都不利于