“知行合一”理念指導下的數(shù)學教學實踐能力培養(yǎng)

1、“知行合一”理念指導下的數(shù)學教學實踐能力培養(yǎng)“知行合一理念指導下的數(shù)學教學實踐能力培育 引言 在當前的小學數(shù)學教學過程當中，要求我們教師能夠有效增添小學數(shù)學課堂與實際生活之間的聯(lián)系，且能夠從理論上加強小學數(shù)學學問點與實踐之間的聯(lián)系。借助“知行合一的教學理念，將理論學問與實踐相結合，以有效促進學生實踐能力的進展。因此在當前的小學數(shù)學教學過程當中，則要求我們教師能夠結合相應的教學任務以不斷優(yōu)化整合教學內(nèi)容，改良課堂教學模式，有效加強對學生的實踐訓練，以充分調(diào)動學生學習的主動性，增添學生的自主性。一、“知行合一教學理念概述“知行合一的教學理念，在我國明代就已經(jīng)出現(xiàn)了，其指的是人的道德觀念和事物之理要

2、充分結合起來，通過相應的實踐活動有效加強理論學問的教育工作。中國古代的哲學家認為在學習的過程當中，不僅要認識，同時還要結合相應的實踐，把知和行有效的統(tǒng)一起來。事實上，知和行之間有著緊密的聯(lián)系，知是行的指導思想，而行則又能反作用于知，行相當于是在知的基礎上以進一步完善和升華。在小學數(shù)學教學過程當中，借助真“知行合一的教學方法，能夠使得學生更加全面的認識自己，明確其學習當中存在的問題及缺乏，進而在后續(xù)的學習過程當中能夠逐一突破其學習當中存在的問題，以不斷完善自我。而對于教師的教學工作來說，借助“知行合一的教學方式，能夠全面加強對學生的素養(yǎng)教育，同時還可以有效提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量。在此過程當中，需

3、要培育學生的數(shù)學思維，以通過多維度的思維方式有效加強對學生的教育工作，還可以借助相應的理論探究和實踐訓練，有效提升學生的認知水平和數(shù)學素養(yǎng)。二、利用“知行合一來培育學生實踐能力的策略1.學用結合，整合教學內(nèi)容為了有效提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量并將能夠有效應用，則要求我們教師能夠結合小學數(shù)學學科學問結構特點，以有效整合相應的教學內(nèi)容，加強課程設計工作，有效融合相應的實踐活動，進而增添小學數(shù)學課堂的趣味性，使得學生能夠主動主動的參加到課堂當中，且能夠?qū)⑵渌鶎W的學問轉(zhuǎn)化為學生的個體學問和閱歷。所以在小學數(shù)學“知行合一的教學過程當中，則要求我們教師能夠充分認識到該教學模式對于小學數(shù)學教學工作帶來的主動作用

4、，進而在后期教學過程當中能夠有效加強小學數(shù)學課程的實踐活動，將相應的數(shù)學學問能有效遷移，讓學生在其生活當中，能夠結合其所學的數(shù)學學問，構建相應的理論體系1。同時還要求我們教師在教學過程當中，能夠為學生打通從知到行轉(zhuǎn)化的通道，有效提升學生的數(shù)學實踐能力。2.知行融合，構建高效課堂在“知行合一教學理念的指引下，則要求我們教師在教學設計過程當中，能夠在配套的教材體系上以不斷深化相應的教學內(nèi)容。在完成相應教學任務的同時，有效加強對學生數(shù)學素養(yǎng)的培育工作，進而有效培育學生的數(shù)學實踐能力。這就要求我們教師能夠吃透教材，且能夠結合現(xiàn)代科學技術，不斷延長擴展，借助優(yōu)秀的教學資源，不斷豐富小學數(shù)學課堂，使得學生

5、能夠?qū)⒗碚搶W問和理論學問的應用高效結合起來。同樣可以借助多媒體技術，不斷補充和完善小學數(shù)學教材內(nèi)容，進而構建高效的“知行合一教學課堂，以有效彌補其教學過程當中存在的缺乏。同時在教學設計的過程當中，還需要加強其學問點之間的聯(lián)系，不斷優(yōu)化其教學內(nèi)容有效激發(fā)學生的學習興趣，同時加強教學反思，讓學生反思其學習當中存在的問題和缺乏，同時也讓教師能夠明確其教學的重點，有效提升學生的實踐能力。3.依托課堂，有效擴展為了有效提升學生的數(shù)學實踐能力，則要求我們教師在教學的過程當中能夠依托于教材，且在相應的教學內(nèi)容之上不斷向課外延長，以擴大學生的學問面。事實上，在小學數(shù)學教學過程當中，通過遞進式的教學方式，能夠有

6、效擴大學生的學問面，還能有效培育學生的數(shù)學分析能力和思維規(guī)律能力。因此在教學的過程當中，則要求我們教師能夠科學合理的設計相應教學內(nèi)容，同時能夠借助單向教學技能訓練的方式，以有效培育學生的綜合實踐能力。還要求我們教師能夠有效加強與學生之間的溝通溝通，通過互動溝通，使得學生理論學問的學習能夠更加深刻，以保障相應的實踐活動能夠高效開展。此外還要求我們教師能夠在教學的環(huán)節(jié)當中，向?qū)W生傳遞主動向上的情感，以有效培育學生的智力和能力，充分激發(fā)學生的熱情，促使學生主動完善自我，有效培育學生的自信念，進而有效培育學生的實踐能力。結語總之，基于“知行合一的小學數(shù)學教學課堂，需要我們教師能夠結合相應的理論課程，有效加強對學生理論學問的教學工作。同時還可以借助教學評價，有效提升個人的職業(yè)素養(yǎng)，在教學的過程當中，融入對學