蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)表格式教案

1、備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 一-1、骨骼 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能通過(guò)觸摸感覺(jué)到皮膚下的骨頭；能夠把骨與整個(gè)骨骼相聯(lián)系，完成骨骼拼圖；能夠通過(guò)觀察圖片推測(cè)骨骼作用；教學(xué)重點(diǎn)：懂得骨骼的作用及物理和生理特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得骨骼的作用及物理和生理特點(diǎn)。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入我們平時(shí)吃魚(yú)的時(shí)候一不小心就會(huì)被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時(shí)魚(yú)的什么嗎？二、建立骨骼概念1、在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個(gè)部分的？有多少呢？

2、4、你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們?cè)谏眢w里面組成了身體的支架骨骼）5、你能把活動(dòng)記錄上的人體各個(gè)部分骨骼拼成一個(gè)完整的人體骨骼嗎？6、隨著科技的進(jìn)步我們可以通過(guò)X光片來(lái)看見(jiàn)骨骼，通過(guò)書上的這幅圖，你看到了人的手由多少塊骨頭組成？三、認(rèn)識(shí)骨骼作用1、在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？2、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？四、認(rèn)識(shí)骨的構(gòu)造出示一塊雞腿骨，你們見(jiàn)過(guò)這樣的這樣的動(dòng)物骨頭嗎？你能猜到這是動(dòng)物那個(gè)部分的嗎？這種骨頭在動(dòng)物的身體里面起到什么作用呢？你們知道骨頭的里面是什么嗎？猜猜看。通過(guò)閱讀課本第4頁(yè)的知識(shí)，你

3、發(fā)現(xiàn)有些骨頭還有什么作用？學(xué)生活動(dòng) 交流、回答自主回答、交流學(xué)生上臺(tái)來(lái)制模型舉例說(shuō)學(xué)生解剖觀察板書設(shè)計(jì)： 1、骨骼在人的身體當(dāng)中有206塊骨頭骨的構(gòu)造、作用課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 一-2、關(guān)節(jié) 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠通過(guò)活動(dòng)身體找出關(guān)節(jié)的位置；能夠在固定關(guān)節(jié)的情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用教學(xué)重點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用教學(xué)難點(diǎn)：能夠在固定關(guān)節(jié)情況下發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式和一些作用課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了人的身體內(nèi)共有206塊骨頭組成，那么你知道這206塊骨頭是怎樣組成一個(gè)整

4、體的？2、骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)功能1、動(dòng)動(dòng)你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關(guān)節(jié)？你是怎么找到這些關(guān)節(jié)的？2、是不是在身體里面的所用的關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)呢？3、你能在書上第5頁(yè)的圖中把可以活動(dòng)的關(guān)節(jié)用圓圈圈出來(lái)嗎？4、如果沒(méi)有了這些關(guān)節(jié)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做一個(gè)小游戲（書本P5頁(yè)）5、學(xué)生活動(dòng)6、匯報(bào)：通過(guò)作這樣的游戲你有什么體會(huì)？7、你能告訴大家關(guān)節(jié)有什么樣的重要作用嗎？8、運(yùn)動(dòng)一下你的各個(gè)關(guān)節(jié)，找一找這些關(guān)節(jié)它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？有哪些不一樣？9、閱讀課本第6頁(yè)的資料。10、此之外關(guān)節(jié)還具有什么樣的作用呢？我們來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)。當(dāng)你從高出跳下的時(shí)候，在落地的一

5、瞬間哪些關(guān)節(jié)在活動(dòng)？落地后身體是什么樣的姿態(tài)？為什么會(huì)這樣？說(shuō)明了什么？（腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用）三、全課總結(jié)學(xué)生活動(dòng) 回答交流、回答活動(dòng)匯報(bào)：通過(guò)作這樣的游戲的體會(huì)學(xué)生示范講解活動(dòng)、交流板書設(shè)計(jì)： 2、關(guān)節(jié)課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 一-3、肌肉 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能通過(guò)觸摸體驗(yàn)肌肉的存在與質(zhì)地；能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用身邊的材料制作手臂活動(dòng)模型和膝關(guān)節(jié)活動(dòng)模型；教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察圖文理解肌肉影響骨運(yùn)動(dòng)的方法課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入1、我們的身體是依靠骨骼支撐起來(lái)的，

6、骨骼維持我們站立和運(yùn)動(dòng)？但是光靠骨骼，一個(gè)空骷髏架能不能運(yùn)動(dòng)起來(lái)呢？2、還缺少什么？3、你認(rèn)為為什么有了肌肉就能夠讓骨骼活動(dòng)起來(lái)？今天我們就來(lái)研究和學(xué)習(xí)肌肉。二、認(rèn)識(shí)肌肉功能1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生意識(shí)到經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的部位肌肉是比較多的）3、肌肉是如何來(lái)幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？我們一起來(lái)體驗(yàn)一下4、模仿書本第7頁(yè)的圖作幾個(gè)動(dòng)作，再用手摸一摸各個(gè)部分的肌肉有什么不同的感覺(jué)？5、學(xué)生匯報(bào)。6、學(xué)生匯報(bào)完之后再閱讀課本第8頁(yè)。（可結(jié)合錄像）7、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你能不能再活動(dòng)記錄上畫出任再進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，

7、肌肉變硬的部分。8、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活動(dòng)模型1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你根據(jù)手臂的結(jié)構(gòu)制作一個(gè)模型來(lái)模擬手臂的能動(dòng)。2、出示材料，先請(qǐng)學(xué)生解釋一下個(gè)部分材料用來(lái)表示什么部分。3、學(xué)生制作。學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng) 交流、回答 交流、回答交流、回答匯報(bào)討論制作、展示、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 3、肌肉課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：一-4、骨骼、肌肉的保健 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)方式說(shuō)出他們對(duì)身體的好處；能夠分析某一動(dòng)作鍛煉身體的部位與作用；能夠針對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)分析如何保障安全。教學(xué)重點(diǎn)：知道體育

8、運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健骨骼和肌肉；教學(xué)難點(diǎn)：了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的鍛煉效果不同課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入：平時(shí)你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？為什么你喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？二、認(rèn)識(shí)鍛煉的作用從你喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)可以為我們帶來(lái)什么好處呢？1、我們知道進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體，那么體育運(yùn)動(dòng)從哪些方面是我們變得更加強(qiáng)健呢？學(xué)生談一談自己的想法。2、閱讀課本11頁(yè)了解不同運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉效果3、在做廣播操的時(shí)候，每一節(jié)動(dòng)作對(duì)我們身體的哪一關(guān)節(jié)和肌肉有作用？4、學(xué)生討論，說(shuō)明5、為了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我們需要多吃一些什么樣的食物呢？6、哪些食物含有蛋白質(zhì)和鈣？7、在運(yùn)動(dòng)中如何注意安全，避免受傷。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自

9、己的觀點(diǎn)學(xué)生活動(dòng) 板書設(shè)計(jì)： 4、骨骼、肌肉的保健課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 二-1、我們來(lái)養(yǎng)蠶 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問(wèn)題； 觀察蠶卵和蟻蠶；能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握養(yǎng)蠶的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握養(yǎng)蠶的方法。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入出示絲綢。師問(wèn)：“你們知道織絲綢的絲是怎么來(lái)的嗎？蠶是怎樣的一種小動(dòng)物，它又是怎樣吐絲的呢？你們想親自養(yǎng)蠶，親眼觀察它吐絲，最后再親手抽絲嗎？” 板書課題二、自主學(xué)習(xí)1、出示蠶卵。師：“請(qǐng)你們猜一猜這是什么？（蠶卵）關(guān)于蠶你知道

10、些什么？”2、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。 引導(dǎo)學(xué)生討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么？”啟發(fā)學(xué)生：“在寶寶出生前，媽媽會(huì)作好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撛鯓幼鲂Q寶寶的媽媽呢？” 討論“有哪些問(wèn)題需要研究？”鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，并嘗試在養(yǎng)蠶過(guò)程中探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。3、觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵是怎樣的。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語(yǔ)言描述出來(lái)。注意提醒學(xué)生：靜態(tài)的蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放，小心呵護(hù)。4、觀察蟻蠶，說(shuō)一說(shuō)蟻蠶是什么樣的。 指導(dǎo)學(xué)生在課堂上寫好第一篇蠶寶寶日記。5、討論：“用哪些方法來(lái)記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程？”（用畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法。）三、課外拓展

11、讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并做好記錄。學(xué)生活動(dòng) 討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問(wèn)題需要研究”。討論“有哪些問(wèn)題需要研究？”仔細(xì)觀察蠶卵的大小、顏色、形狀，用語(yǔ)言描述出來(lái)。繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并做好記錄。板書設(shè)計(jì)： 1、我們來(lái)養(yǎng)蠶課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題 二-2、給蠶寶寶記日記 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶；能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化；能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化； 能通過(guò)圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果；教學(xué)重點(diǎn)：能做好養(yǎng)蠶的觀察記錄教學(xué)難點(diǎn)：能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問(wèn)題。課件、媒體

12、：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們了解了蠶卵和蟻蠶，今天我們來(lái)給大家頒發(fā)領(lǐng)養(yǎng)證和蠶寶寶，在這段時(shí)間里看哪個(gè)同學(xué)養(yǎng)的蠶寶寶最長(zhǎng)、最重、最健壯；誰(shuí)的蠶繭最大、最重、最白。但我們不要忘記給自己的蠶寶寶寫上成長(zhǎng)記錄，今天我們來(lái)討論一下觀察日記的寫法?！?板書課題二、自主學(xué)習(xí)1、閱讀P20上的文字。2、自主探究的問(wèn)題。（1）比較吃桑葉的蠶和吃人工飼料的蠶，哪一個(gè)長(zhǎng)得更好些？讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測(cè)，在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（2）用蒲公英的葉子，它能吐絲嗎？ （3）蠶蛻皮時(shí)為什么不能弄斷它身上的絲？讓學(xué)生討論后，教師向?qū)W生講清其中的原因。剪開(kāi)繭子的蛹還能活嗎？每個(gè)小組剪開(kāi)一個(gè)蠶繭用紙包起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）辨別蠶

13、蛾的雌雄。組織學(xué)生認(rèn)真觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測(cè)雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。教師多鼓勵(lì)學(xué)生在幼蟲(chóng)期和蛹期怎樣區(qū)別蠶的雌雄。3、小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生寫的觀察日記。三、課外拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并寫好觀察日記。學(xué)生活動(dòng) 閱讀P20上的文字。先進(jìn)行預(yù)測(cè)，在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。觀察蠶蛾的形態(tài)大致分為幾種，預(yù)測(cè)雌雄后觀察哪種蠶蛾產(chǎn)卵。繼續(xù)觀察蠶寶寶的一舉一動(dòng)，并寫好觀察日記。板書設(shè)計(jì)： 2、給蠶寶寶記日記課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 二-3、我們來(lái)抽絲 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：通過(guò)多種方法了解我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史；學(xué)習(xí)抽絲； 測(cè)量出一根絲的長(zhǎng)度。教學(xué)

14、重點(diǎn)：掌握抽絲的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握抽絲的方法。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入出示一些真絲織物。師：“這些織物是用什么做的呢？我國(guó)養(yǎng)蠶業(yè)抽絲的歷史悠久，對(duì)人類服飾業(yè)作出重要的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們來(lái)匯報(bào)一下查找到的有關(guān)資料?！倍⒆灾鲗W(xué)習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生看P25的文字。2、大家來(lái)抽絲，看誰(shuí)抽的絲最長(zhǎng)。在蠶結(jié)繭后六、七天挑一部分進(jìn)行抽絲。（1）讓學(xué)生先預(yù)測(cè)抽出的絲有多長(zhǎng)。（2）抽絲的方法：A、把蠶繭表面的亂絲摘掉。B、把蠶繭放在開(kāi)水中浸泡。C、用毛刷攪動(dòng)，把蠶絲的頭兒找到。（3）量一量一根絲到底有多長(zhǎng)。3、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)抽絲你有什么體會(huì)？你還想知道些什么？三、課外拓展整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，

15、下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)查找到的有關(guān)資料。預(yù)測(cè)抽出的絲有多長(zhǎng)。量一根絲到底有多長(zhǎng)。整理好養(yǎng)蠶的資料和一些記錄，下節(jié)課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。板書設(shè)計(jì)： 3、我們來(lái)抽絲課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 二- 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠再討論種交流蠶一生變化的信息；能通過(guò)圖畫和文字整理、表達(dá)、交流觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：能概括蠶的一生四種變態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能概括蠶的一生四種變態(tài)。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、導(dǎo)入師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長(zhǎng)大了。這節(jié)課我們一起來(lái)交流、總結(jié)一下自己的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，好嗎？”二、交流、總結(jié)：一、交

16、流“蠶的一生經(jīng)過(guò)了哪些變化”。（蠶的一生經(jīng)過(guò)了四種變化。）你能夠把蠶一生的變化畫下來(lái)嗎？（學(xué)生先畫）師：“書上的兩幅示范圖，一幅是直線式的，另一幅是循環(huán)式的。你們覺(jué)得那一種更好、更有創(chuàng)意？說(shuō)說(shuō)為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學(xué)生用自己的方式修改。二、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同之處，形成昆蟲(chóng)概念。指導(dǎo)學(xué)生看書P28。你能說(shuō)出蝴蝶一生的變化嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？蠶蛾和蝴蝶的外形有什么不同之處？蠶蛾和蝴蝶的外形的相同之處是什么？（身體都分為頭、胸、腹；頭部都有一對(duì)觸角；胸部都有三對(duì)足。）你認(rèn)為蝴蝶和蠶蛾屬同一類生物嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。那這種生物叫什么呢？三、小結(jié)四、課后拓展了解蝴蝶的有關(guān)資料。學(xué)生活動(dòng)

17、 板書設(shè)計(jì)： 4、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：三-1一切都在運(yùn)動(dòng)中 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。教學(xué)重點(diǎn)：知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。教學(xué)難點(diǎn)：知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺(jué)得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)？教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來(lái)形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。二、探索和調(diào)查教師：大家剛才說(shuō)得都

18、非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象?？赐旰笞寣W(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。？教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來(lái)做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。教師在這個(gè)時(shí)候可以提問(wèn)：你們覺(jué)得誰(shuí)在動(dòng)？怎么動(dòng)？你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)他在動(dòng)？教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提問(wèn)，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？為什么？教師以此鞏固參照物的概念。教師可以增加難度：提出問(wèn)題：如果參照物選滑板車本身呢？先提問(wèn)在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題

19、。三、回顧和解釋請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)？并舉出例子。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回答：鴨子、汽車、自行車等等。讓學(xué)生大膽發(fā)言模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。學(xué)生回答。學(xué)生回答沒(méi)有。板書設(shè)計(jì)： 1一切都在運(yùn)動(dòng)中課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-2運(yùn)動(dòng)的快慢 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：會(huì)測(cè)量走路的速度。能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。會(huì)使用秒表。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用秒表。教學(xué)難點(diǎn)：了解描述運(yùn)動(dòng)時(shí)還有方向的因素。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題教師出示書上的圖片：提問(wèn)：你們覺(jué)得他們四個(gè)誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得更快呢？二、探索和調(diào)查

20、師：你們所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來(lái)自己說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)快慢的定義。學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)。教師：那么你們覺(jué)得兔子和烏龜誰(shuí)的速度快呢？教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒(méi)有烏龜早到終點(diǎn)呢？教師：因?yàn)樗X(jué)的原因，兔子浪費(fèi)了什么呢？教師：對(duì)了，時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。教師讓學(xué)生看過(guò)后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的快慢是怎樣表示的，并說(shuō)說(shuō)速度的概念。教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么辦法來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)量出我們步行的速度嗎？教師，要想測(cè)量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？教師：你打算如何測(cè)量出距離和時(shí)間？教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)具體打算如何操作？要注意什么問(wèn)題？否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教

21、師巡視。結(jié)束后開(kāi)始匯報(bào)，教師出示表格，讓學(xué)生用距離和時(shí)間的定義來(lái)描述這些事物的速度。三、回顧和解釋學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回答：學(xué)生很有可能會(huì)說(shuō)速度快，運(yùn)動(dòng)的就快，速度慢，運(yùn)動(dòng)的學(xué)生思考后回答：距離和時(shí)間。就慢學(xué)生討論后匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 2運(yùn)動(dòng)的快慢課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-3運(yùn)動(dòng)的方式 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。教學(xué)重點(diǎn)：能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置 教學(xué)難點(diǎn)：并能用簡(jiǎn)單的圖表或 圖形來(lái)表示距離與時(shí)間的關(guān)系。 課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教

22、師活動(dòng) 一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式1教師（出示紙風(fēng)車）：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？2學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。3讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？二、探索和調(diào)查教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料2教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)？3教師：馬上我們就要研究了，你們覺(jué)得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。4學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。5教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，可以給物

23、體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。6學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。四、回顧和解釋：易拉罐在直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還有自身的轉(zhuǎn)動(dòng)；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動(dòng)中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時(shí)而盤旋、時(shí)而向下滑翔。碟還有直線運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式。（學(xué)生選取材料）學(xué)生小組交流一會(huì)。學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。1學(xué)生看課本第33頁(yè)的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。板書設(shè)計(jì)：

24、3運(yùn)動(dòng)的方式 木 塊 移動(dòng) 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動(dòng)鋼尺、橡皮筋 振動(dòng)課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-4小車的運(yùn)動(dòng) 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。能夠通過(guò)測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問(wèn)：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什

25、么方式？）教師總結(jié)：車論的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)，而車廂的運(yùn)動(dòng)方式是直線移動(dòng)。教師出示載重汽車的錄象讓學(xué)生看完后提問(wèn)：“你們覺(jué)得要想讓汽車運(yùn)動(dòng)的更快和什么因素有關(guān)。教師不做評(píng)價(jià)。認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。你們覺(jué)得這些問(wèn)題中你們最想研究哪一個(gè)呢？二、探索和調(diào)查讓每個(gè)小組商量一下，統(tǒng)一意見(jiàn)后再說(shuō)。學(xué)生討論后匯報(bào)。學(xué)生選擇完成后，教師可以選擇得票最多的問(wèn)題一起來(lái)研究。教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考并討論）你們的方法怎樣才能讓其他同學(xué)信服？怎樣證明就是這個(gè)原因，而不是其他不確定的原因造成的？教師提示學(xué)生每次只改變一個(gè)變量，才有說(shuō)服力。教師是學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，并要求學(xué)生說(shuō)出在這個(gè)過(guò)程中你打算如何控制變

26、量？教師提示學(xué)生要多做幾次，防止偶然現(xiàn)象。學(xué)生回答，結(jié)束后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，開(kāi)始匯報(bào)結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)。三、回顧和解釋請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)，證明黃豆的發(fā)芽需要水學(xué)生活動(dòng) （學(xué)生自由說(shuō)） 學(xué)生可能的回答有：1、動(dòng)力大。2、車輪多。3、減少貨物的重量4、與路面的好壞有關(guān)。學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，開(kāi)始匯報(bào)結(jié)果。板書設(shè)計(jì)： 4小車的運(yùn)動(dòng)課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 三-5擺 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：1能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進(jìn)行假設(shè)。2能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠測(cè)量在單

27、位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎（教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問(wèn)學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？板書：擺2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）3、今天我們就來(lái)研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。二、探索和調(diào)查1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來(lái)掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？教師演示：把擺拉開(kāi)一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的地方我們就

28、算擺擺動(dòng)一次。（2）講解如何使用秒表記時(shí)。（3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。3、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。4、應(yīng)用（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）教師針對(duì)掛鐘講解。學(xué)生活動(dòng) （每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。）（4）學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。（5）學(xué)生匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 四-1、力在哪里 課

29、型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：1能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說(shuō)明生活中力的存在。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響，體驗(yàn)力有大小。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用彈簧稱測(cè)量力的大小，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。教學(xué)難點(diǎn)：能夠收集事例，通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題1力在哪里？請(qǐng)用動(dòng)作表示出來(lái)。2演示：雙手同時(shí)壓餅干盒，餅干盒（物體）怎樣了？二、觀察1拓展描述：離開(kāi)我們的身體，往別處想，哪里還有力？2給力起名稱。三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)1小實(shí)驗(yàn)：會(huì)“跳舞”的回形針。區(qū)別：與我們前面說(shuō)的力有什么區(qū)別？借助外

30、力。2關(guān)于力你想知道什么問(wèn)題？（到底什么是力？）3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的概念的描述。一種物體對(duì)另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。4如果讓你將這些力分類，你可以怎么分？請(qǐng)說(shuō)出你分類的理由。四、探究1活動(dòng)：移動(dòng)一個(gè)大箱子可以用什么力？（推、拉）2游戲：彈棋子要求：彈棋子的方法。（教師演示）記分方法。（板書說(shuō)明）分組，每人彈三次。思考：當(dāng)你彈棋子的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識(shí)？發(fā)現(xiàn)：力有什么特點(diǎn)？五、反饋1關(guān)于力你知道了什么知識(shí)？2你還有什么想知道的關(guān)于力的問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng) 力在手上、腿上力在身體里。人的力稱為人力、機(jī)器的力稱為機(jī)械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力用吸鐵石、模板、回形針演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行游戲。（打棋子的不同點(diǎn)

31、，棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向）板書設(shè)計(jì)： 1、力在哪里課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：四-2、物體形狀發(fā)生改變以后 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來(lái)的形狀；能用文字和圖畫記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；了解彈力在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)到彈力的性質(zhì)。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題教師出示健身器：請(qǐng)學(xué)生來(lái)講臺(tái)來(lái)試試誰(shuí)能把它拉開(kāi)？學(xué)生上臺(tái)來(lái)拉一拉，（這里只要兩個(gè)學(xué)生來(lái)做，節(jié)約時(shí)間）教師：在我們的一拉一松

32、之間，健身器有什么變化？你自己有什么感覺(jué)?二、探索和調(diào)查下面請(qǐng)你們用手輕輕的拉一拉老師提供的彈簧，觀察在一拉一松之間彈簧有什么變化以及你們的手有什么感覺(jué)。教師：看來(lái)彈簧都有相似的性質(zhì)那么其他的物體是不是也有類似彈簧的情況呢？你們還可以試試?yán)蠋熖峁┙o你們的橡皮筋和塑料尺，觀察觀察是否也是這樣的呢？同時(shí)要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，完成后開(kāi)始匯報(bào)。教師：你們?cè)谧龅臅r(shí)候，整個(gè)過(guò)程和彈簧相似嗎？手又是什么感覺(jué)？教師：很好，下面我們能用自己的話把剛才三樣物品的變化過(guò)程總結(jié)出來(lái)嗎？手松開(kāi)-恢復(fù)原來(lái)的形狀。教師：在形狀發(fā)生改變的時(shí)候你的手有什么感覺(jué)呢？在松手的時(shí)候你的手又有什么感覺(jué)？大家同意他的說(shuō)法嗎？

33、是這樣的的嗎？教師做小實(shí)驗(yàn)：下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，能讓我們更加清楚的看到皮筋在恢復(fù)時(shí)產(chǎn)生了什么。在拉皮筋的時(shí)候掛上一個(gè)勾碼，手松后勾碼會(huì)跟著彈簧縮回的方向移動(dòng)。然后提問(wèn)，為什么勾碼會(huì)隨著彈簧一起移動(dòng)？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？讓學(xué)生把紙放在黑板上。教師提醒學(xué)生把線連接起來(lái)。學(xué)生回答：拉力越大，越長(zhǎng)。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生開(kāi)始拉，然后回答：彈簧在手拉的時(shí)候會(huì)變長(zhǎng)，手松開(kāi)會(huì)縮回去。感覺(jué)有點(diǎn)緊、感覺(jué)有點(diǎn)費(fèi)力學(xué)生：和剛才的情況基本類似。學(xué)生：用手拉-形狀改變板書設(shè)計(jì)： 2、物體形狀發(fā)生改變以后課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 四-3、蘋果為什么回落地 課型： No： 執(zhí)

34、行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：1能夠收集相關(guān)事例來(lái)說(shuō)明重力的普遍存在。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用水桶做模擬萬(wàn)有引力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題1、利用課間時(shí)間組織學(xué)生到室外活動(dòng)，學(xué)生按要求分小組進(jìn)行投擲紙飛機(jī)。問(wèn)：為什么我們擲出去的飛機(jī)無(wú)論多高最后總是落在地上呢？還有哪些現(xiàn)象與重力有關(guān)呢？2、活動(dòng)、思考、回答（提出假設(shè)）。 4、掛在樹(shù)上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會(huì)受到重力的影響嗎？為什么？5、教師總結(jié)：二、探索和調(diào)查1、教師介紹：物體所受重力的大小，通常叫做物重。物重可以通過(guò)用彈簧做的

35、測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。2、講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)。3、實(shí)物演示：4、學(xué)習(xí)測(cè)力計(jì)的使用：學(xué)生分組活動(dòng)。利用測(cè)力計(jì)測(cè)量各種物體的重力。5、指導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)力計(jì)測(cè)量各種物體的重力。問(wèn)：在測(cè)量的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？6、討論、匯報(bào)。三、研究重力平衡現(xiàn)象教師提問(wèn)：在雜技表演中，走高空鋼絲的演員是怎樣表演的？為什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又叫做什么？為什么走的過(guò)程中有點(diǎn)半蹲著而不是筆直的？小組討論：你覺(jué)得要使物體平衡需要哪些條件？學(xué)生活動(dòng) 小組討論、匯報(bào)。學(xué)生思考、討論、交流。生分組活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)： 課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題：四-4、摩擦力的秘密 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期

36、 三維目標(biāo)：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。教學(xué)難點(diǎn)：了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、激趣導(dǎo)入1師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精）指名一胖一瘦兩名男生上臺(tái)比賽拔河。賽前猜一猜誰(shuí)能贏，結(jié)果大家十分驚訝胖子竟然輸了。2師：什么原因胖子輸了呢？3師小結(jié)并揭題：摩擦力的秘密4在日常生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生的談話，教師相機(jī)選擇一兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合的例子讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)。5你們

37、想研究摩擦力的哪些秘密呢？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書我們先來(lái)研究“在什么情況下會(huì)有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的條件在什么情況下會(huì)有摩擦力呢？師小結(jié)摩擦力存在需要的條件，并強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性。三、研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，逐漸傾斜木板，比較它們下滑時(shí)的摩擦現(xiàn)象。學(xué)生觀察并匯報(bào)。利用手持顯微鏡觀察這幾種物體的表面，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)：小組成員分工合作，同時(shí)要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)連做三次，記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。四、探究增大或減小摩擦力的方法。師出示投影片，并問(wèn)：說(shuō)說(shuō)生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減小摩擦力呢？五、

38、回顧和解釋：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中利用摩擦力的例子學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生舉例。小組成員動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)個(gè)別小組的成員上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行假設(shè)：摩擦力的大小與哪些。因素有關(guān)？學(xué)生觀察后匯報(bào)板書設(shè)計(jì)： 4、摩擦力的秘密課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 五-5、降落傘 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。教學(xué)重點(diǎn)：了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解影響降落傘下降速度的因素。課件、媒體：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 一、集中話題教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。教師提問(wèn)：你們知道為什么降

39、落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過(guò)程中受到哪些力的作用。二、探索和調(diào)查先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。學(xué)生開(kāi)始討論。討論完成后，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。還要注意什么問(wèn)題學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。教師巡視并且指導(dǎo)。制作完成后教師組織學(xué)生到室外測(cè)試降落傘的下降速度。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。師生對(duì)各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給予評(píng)價(jià)讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類有多少。三、回顧和解釋說(shuō)說(shuō)降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫?。學(xué)生開(kāi)始討論：討論過(guò)后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 5、降落傘課后反思：備 課 卡學(xué)科： 科學(xué) 課題： 五-1-1、調(diào)查 課型： No： 執(zhí)行：班級(jí) 教師： 第 周 星期 三維目標(biāo)：能夠根據(jù)一個(gè)主題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡(jiǎn)單的分析結(jié)論；教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確填寫調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表；教學(xué)難點(diǎn)：能夠