小蝌蚪找媽媽 (3)

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）33、小蝌蚪找媽媽【教學(xué)要求】、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。【教具準(zhǔn)備】粘貼紙、幻燈片、頭飾。 第一課時一、謎語導(dǎo)入老師這兒有一條謎語，想猜嗎？“河邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！保ㄇ嗤埽┠阒狼嗤艿暮⒆咏惺裁?/p>

2、嗎？（蝌蚪）誰見過蝌蚪？愿意給大家講講它長得什么樣嗎？ （貼出青蛙與蝌蚪圖片，板書課題）二、自主識字，感知課文、這是一篇不注音課文，遇到不認(rèn)識的字你想怎么辦？（學(xué)生各自交流自己的方法。鼓勵他們用自己喜歡的方法認(rèn)識生字。有的可以猜測讀，有的可以問同學(xué)、老師，有的可以做記號，等老師讀時認(rèn)真聽。）、學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)。、教師范讀。、再次讀文，自查朗讀情況。、出示詞語卡片，檢查識字情況。你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。誰愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識的字詞教給同學(xué)們？、識記生字。學(xué)生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導(dǎo)用實(shí)物或動作來識記。灰：出示灰色的帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出自己見到的灰色的東西。追（或迎）：誰愿意

3、把追（迎）的動作表演給大家看？披：我這有件衣服，誰能把它披在身上？阿姨：你把什么樣的人叫阿姨？、指導(dǎo)寫字。（略）第二課時一、檢查復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請同學(xué)們想一想：這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答）二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法）、引出課題：小蝌蚪找媽媽。小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？蝌蚪是怎樣變成青蛙的？這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？師：帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文、找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）師：這群小蝌蚪在班干

4、什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法）師：小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法）師：通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)觀察法）、操作投影出現(xiàn)第二幅圖。分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。 師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法）師：小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀）通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書：變長出兩條后腳。找鯉魚師：看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮

5、回答）指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法）、投影打出第三副圖。分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。師：過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法）師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學(xué)生自讀）通過第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書。（長出兩條前腿，烏龜）根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。師：小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ⒉僮魍队?，出現(xiàn)第四副圖。教師范讀第四、五自然段。師：過了

6、幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙）（提問法）師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學(xué)生自讀）通過讀第四、五自然段，從而引出板書。（尾巴變短了，青蛙）小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。、齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。師：這一自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲）通過讀最后一自然段引出板書。（尾巴不見了）四、鞏固知識填空練習(xí)，體會小蝌蚪變成青蛙的過程。池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。 師

7、：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。五、總結(jié)全文學(xué)生總結(jié)。（自由發(fā)揮）師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程、讀課文第一自然段。思考：小蝌蚪是什么樣子呢？“快樂地游來游去”是什么樣子呢？請你想像一下，做這個動作。、學(xué)習(xí)第二自然段。自讀這一段，這一自然段有幾句話？這句話寫了什么？分組進(jìn)行討論。 畫出小蝌蚪和鯉魚的對話，想像他們談話時的語氣，讀一讀，再分角色表演。 學(xué)生練讀，表演。 匯報，評價

8、0;。板書：四條腿寬嘴巴、仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三至第五自然段。、學(xué)生自學(xué)成，匯的。、學(xué)生匯報情況。、觀看青蛙的變化過程。、用自己的話說說蝌蚪是怎樣變成青蛙的？、分角色朗讀課文。、戴頭飾表演。、老師小結(jié)：小蝌蚪為了找媽媽，不斷探索，靠自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個故事告訴我們只有不斷地去探究，才能取得成功。 一、學(xué)習(xí)小蝌蚪的自然段、導(dǎo)入：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩ㄐ◎蝌劫N圖） 這是誰呀？（生答師板書：小蝌蚪）、你們見過小蝌蚪嗎？誰來介紹一下你見過的小蝌蚪。（學(xué)生介紹）、那么，課文又是怎樣來介紹小蝌蚪的呢？（課件出示第一自然段圖文）自由讀讀，邊讀邊

9、想你讀懂了什么？     （看顏色學(xué)生字“灰”，理解“一群”、動作理解“甩”）指導(dǎo)朗讀：小蝌蚪可愛嗎？是呀，多么活潑可愛的小蝌蚪呀，你能用朗讀讓大家仿佛親眼看到這些活潑可愛的小蝌蚪嗎？自由讀，指名讀并評議，分男女讀。指導(dǎo)背誦：喜歡這些小蝌蚪嗎？那就把這段話牢牢地記在心里。可以配上動作背背。（自由背、指名背、齊背）二、學(xué)習(xí)青蛙的自然段、導(dǎo)入：我們每個人都有媽媽，小蝌蚪也有媽媽，你知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（貼圖，板書：青蛙）、你能向大家介紹一下青蛙嗎？（學(xué)生介紹）、課文又是如何來描寫青蛙的呢？（課件出示第四段圖文：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪

10、白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）自由讀讀句子，想想你又讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀把青蛙的特點(diǎn)讀出來嗎？指導(dǎo)背誦：如果會背就更好了。三、感知青蛙的變化、揭題：小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，有一天它們想媽媽了，可是它們不知道自己的媽媽在哪里，也不知道自己的媽媽是誰。于是它們一起去找媽媽。（出示課題，齊讀課題）、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事，而且身體也發(fā)生了很多變化呢！請同學(xué)們打開語文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。遇到不認(rèn)識的字根據(jù)圖意或上下文猜一猜。看誰讀得最認(rèn)真。、檢查朗讀：課文一共有幾個自然段？（）指名讀。 自由讀。、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發(fā)生了哪些變化呢？指名答，師