高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)課件

1、高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)徐建星：徐建星：羅莊一中骨干教師，臨沂市高中羅莊一中骨干教師，臨沂市高中音樂(lè)兼職教研員，第十一屆全運(yùn)會(huì)優(yōu)秀賽會(huì)志音樂(lè)兼職教研員，第十一屆全運(yùn)會(huì)優(yōu)秀賽會(huì)志愿者。愿者。 20032003年以綜合成績(jī)第一名的成績(jī)畢業(yè)于年以綜合成績(jī)第一名的成績(jī)畢業(yè)于臨沂師范學(xué)院音樂(lè)系，臨沂師范學(xué)院音樂(lè)系，20082008年畢業(yè)于華東師范年畢業(yè)于華東師范大學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。大學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。20072007年所帶音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)年所帶音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)率生專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)率100%100%，最終，最終1212名專(zhuān)業(yè)學(xué)生有名專(zhuān)業(yè)學(xué)生有1111名名進(jìn)入各級(jí)各類(lèi)高校學(xué)習(xí)；進(jìn)入各級(jí)各類(lèi)高校學(xué)習(xí)；2

2、0102010年所帶專(zhuān)業(yè)班年所帶專(zhuān)業(yè)班1111名學(xué)生有名學(xué)生有1010人考入各級(jí)各類(lèi)高校。人考入各級(jí)各類(lèi)高校。20072007年所帶年所帶基本能力學(xué)科的教學(xué)在高考中名列臨沂市第一基本能力學(xué)科的教學(xué)在高考中名列臨沂市第一名。名。 工作以來(lái)先后獲得羅莊區(qū)教學(xué)成績(jī)優(yōu)工作以來(lái)先后獲得羅莊區(qū)教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)；臨沂市教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)；連續(xù)兩次獲得勝獎(jiǎng)；臨沂市教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)；連續(xù)兩次獲得臨沂市高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)第一名，于臨沂市高中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)第一名，于20102010年年4 4月成功執(zhí)教了臨沂市音樂(lè)公開(kāi)課，以月成功執(zhí)教了臨沂市音樂(lè)公開(kāi)課，以編者和副主編編寫(xiě)出版了編者和副主編編寫(xiě)出版了7 7冊(cè)高中教

3、學(xué)輔助教冊(cè)高中教學(xué)輔助教學(xué)教材。學(xué)教材。 在工作之余多次參加羅莊區(qū)和臨沂市各在工作之余多次參加羅莊區(qū)和臨沂市各類(lèi)大型演出，如臨沂市廣場(chǎng)文化藝術(shù)節(jié)、羅莊類(lèi)大型演出，如臨沂市廣場(chǎng)文化藝術(shù)節(jié)、羅莊區(qū)五四、教師節(jié)、國(guó)慶、春晚等文藝演出，在區(qū)五四、教師節(jié)、國(guó)慶、春晚等文藝演出，在演出中積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。演出中積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)片段一：片段一： 片段四：片段四：片段二：片段二： 片段五：片段五：片段三：片段三： 片段六：片段六：高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)節(jié)奏：節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短長(zhǎng)短和和強(qiáng)弱強(qiáng)弱高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)旋律：旋律：高低

4、起伏的樂(lè)音按照一定的節(jié)奏有秩序的橫高低起伏的樂(lè)音按照一定的節(jié)奏有秩序的橫向組織起來(lái)就形成旋律。向組織起來(lái)就形成旋律。高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)的基本要素：高低、長(zhǎng)短、音樂(lè)的基本要素：高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色。強(qiáng)弱、音色。音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏、旋音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、音色、調(diào)律、力度、速度、音色、調(diào)式、曲式、和聲等。式、曲式、和聲等。高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng)有人說(shuō)：音樂(lè)是數(shù)學(xué)；音樂(lè)是有人說(shuō)：音樂(lè)是數(shù)學(xué)；音樂(lè)是歷史；音樂(lè)是地理；音樂(lè)是物歷史；音樂(lè)是地理；音樂(lè)是物理；音樂(lè)是語(yǔ)言理；音樂(lè)是語(yǔ)言高中音樂(lè)鑒賞學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 在我們的身邊，什么都會(huì)背叛，可音樂(lè)不在我們的身邊，什么都會(huì)背叛，可音樂(lè)不會(huì)。哪

5、怕全世界所有的人都背過(guò)身去，音樂(lè)依會(huì)。哪怕全世界所有的人都背過(guò)身去，音樂(lè)依然會(huì)和我竊竊私語(yǔ)。我曾問(wèn)過(guò)一位哲人，為什然會(huì)和我竊竊私語(yǔ)。我曾問(wèn)過(guò)一位哲人，為什么今天的人們還是需要一兩百年前的音樂(lè)撫慰？么今天的人們還是需要一兩百年前的音樂(lè)撫慰？哲人答，人性進(jìn)化得很慢很慢。于是我知道，哲人答，人性進(jìn)化得很慢很慢。于是我知道，無(wú)論你向前走多遠(yuǎn)，那些久遠(yuǎn)的音符還是會(huì)和無(wú)論你向前走多遠(yuǎn)，那些久遠(yuǎn)的音符還是會(huì)和你的心靈很近。生命之路并不順暢，坎坷和不你的心靈很近。生命之路并不順暢，坎坷和不快都會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，但愛(ài)上音樂(lè)，我便放快都會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，但愛(ài)上音樂(lè)，我便放心。因?yàn)橐粌砂倌昵?，那些?dú)對(duì)心靈的音樂(lè)編心

6、。因?yàn)橐粌砂倌昵埃切┆?dú)對(duì)心靈的音樂(lè)編織者，早已為你譜下安慰的樂(lè)章。在你成長(zhǎng)的織者，早已為你譜下安慰的樂(lè)章。在你成長(zhǎng)的時(shí)代，信息的高速發(fā)展將使人們的頭腦中獨(dú)自時(shí)代，信息的高速發(fā)展將使人們的頭腦中獨(dú)自冥想的空間越來(lái)越小。然而，走進(jìn)音樂(lè)的世界冥想的空間越來(lái)越小。然而，走進(jìn)音樂(lè)的世界里，你會(huì)在和音樂(lè)的對(duì)話中學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)用里，你會(huì)在和音樂(lè)的對(duì)話中學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)用自己的感受去激活生命。每當(dāng)想到，今日在我自己的感受去激活生命。每當(dāng)想到，今日在我腦海里回旋的那些樂(lè)章，也會(huì)在未來(lái)與你相伴，腦海里回旋的那些樂(lè)章，也會(huì)在未來(lái)與你相伴，我就喜悅，為一種生命與心靈的接力。我就喜悅，為一種生命與心靈的接力。 高中音樂(lè)鑒賞