人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣及求商(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上?7的乘法口訣及求商二?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：本班有學(xué)生46人，學(xué)生思維活潑，已經(jīng)具備了初步的探究才能和合作意識(shí)。加之已有的生活經(jīng)歷、知識(shí)根底和生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，他們將會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在經(jīng)歷體驗(yàn)中產(chǎn)生需求，探究方法，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。教材分析：的乘法口訣是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來(lái)的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的根底知識(shí)之一，本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)歷編出7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。2、引導(dǎo)學(xué)生探究找出7的乘法

2、口訣的規(guī)律，并能用規(guī)律記憶口訣。3、能用口訣正確計(jì)算7的乘法算式，解決實(shí)際問(wèn)題。4、在編寫口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能、與別人合作交流的才能，并體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的考慮、探究，嘗試編寫出7的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、屏幕動(dòng)畫先后出示白雪公主、七個(gè)小矮人。請(qǐng)看屏幕森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？2、數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？隨著學(xué)生數(shù)數(shù)，屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)。師：七個(gè)小矮人他們每人手拿一只氣球。你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎？3、接著往下寫，是哪些數(shù)呢？

3、學(xué)生答復(fù)28、35、42、49，屏幕中出示各數(shù)，老師追問(wèn)是怎樣想的。學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。 這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？ 板書：7 師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？21是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？學(xué)生答復(fù)后老師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14師：今天這節(jié)課假如我們學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)隨著學(xué)生答復(fù)完成課題板書：7的乘法口訣。 設(shè)計(jì)理念：七個(gè)小矮人的故事是孩子們耳熟能詳?shù)?，學(xué)生們更是對(duì)它感興趣，興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。二、動(dòng)手操作，合作探究1、大家能編7的乘法口訣嗎？相信大家！我們每位小朋友先想一想

4、，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來(lái)。能編幾句就編幾句。假如有困難，可以看一看屏幕上的這一列數(shù)，再編口訣。2、學(xué)生小組活動(dòng)。師：如今請(qǐng)各小組先匯報(bào)你們編寫了幾句乘法口訣。視頻展示其中一個(gè)小組所編的口訣。其余學(xué)生辨析：所編的口訣是否正確？并檢查本小組編寫的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑板上出示口訣卡片。師：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，大家自豪地讀一讀七的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？3、學(xué)生讀、記七的乘法口訣。在背的時(shí)候，感覺(jué)7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？我們小朋友對(duì)?西游記?，一定不陌生。 屏幕出示?西游記?圖片和相關(guān)文字師：這段文字

5、中有兩句乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，上段文字中的七七四十九、三七二十一閃爍后由黑色變?yōu)榧t色。大家剛剛交流的記口訣的方法很多，我們多讀讀、多動(dòng)腦筋，一定能記熟口訣。設(shè)計(jì)理念?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。給予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探究中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在合作探究中得出七的乘法口訣，在記憶口訣時(shí)老師嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生中來(lái)，回到學(xué)生中去，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)。三、游戲穩(wěn)固，主體開展1、大家看著氣球上的數(shù)，一起說(shuō)口訣。老師隨機(jī)指屏幕上氣球中的數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)說(shuō)口訣。接著，老師與學(xué)生、

6、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。學(xué)生填寫課本例題中的口訣。2、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個(gè)游戲送算式回家。老師將17、2777、71、7276等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。3、接下來(lái)我們一起再參加一那么游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。算對(duì)了，轉(zhuǎn)盤才能轉(zhuǎn)動(dòng)。我們用搶答的方式。算式出示后，算好了就站，站起來(lái)就說(shuō)。轉(zhuǎn)盤出示73、74、76學(xué)生搶答。設(shè)計(jì)理念練習(xí)中先設(shè)計(jì)了師生對(duì)口令的游戲，主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)展穩(wěn)固，然后設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)展綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜。四、穩(wěn)固總結(jié)，大膽延伸1、7，是個(gè)奇特的數(shù)。我國(guó)古代與7結(jié)下難

7、解之緣。屏幕出示唐詩(shī)?楓橋夜泊?。大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩(shī)，我們?nèi)昙?jí)即將學(xué)習(xí)。你能用哪一句口訣算出這首詩(shī)共多少字？師小結(jié)：每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱七言詩(shī)。2、課件出示：我國(guó)古代醫(yī)學(xué)上認(rèn)為7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)的內(nèi)容。3、屏幕出示由五副七巧板拼成的圖。師：小朋友繼續(xù)看，這是用七巧板拼成的圖，這5副七巧板一共有多少塊？4、課件出示：7只七星瓢蟲圖讓學(xué)生用口訣算出一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？5、醫(yī)生提示：人每天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？6、課件出示：一架電子琴，問(wèn)：白鍵一共有多少個(gè)？師：還記得七個(gè)小矮人嗎？設(shè)計(jì)理念 心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣，

8、即主要來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī) 拓展練習(xí)環(huán)節(jié)表達(dá)了層次性、針對(duì)性，實(shí)效性及學(xué)科之間的整合性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。

9、這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。五、課后延伸這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?屏幕出示七個(gè)小矮人畫面與課始準(zhǔn)備題的的畫面一樣，并以游動(dòng)字幕形式出示兒歌，同期配音：1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床；1個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的