實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)材料

1、堅(jiān)持教學(xué)管理精細(xì)化 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！幾年來，在我市教育局、進(jìn)修學(xué)校以及上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下，我們圍繞“精細(xì)化管理、精細(xì)化教學(xué)”的理念，提出了“向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”三大質(zhì)量觀。在教學(xué)管理工作中進(jìn)行了一些探索與改革。時間關(guān)系，下面我僅就我校如何抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚５膸c(diǎn)做法：一、教學(xué)管理精細(xì)化教學(xué)質(zhì)量的提高歸根結(jié)底取決于管理，而管理的優(yōu)勢則是通過管理的精細(xì)化來體現(xiàn)的。為此我校在教學(xué)的管理上作到了三個統(tǒng)一。1、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定出教學(xué)目標(biāo)管理體系。各科教師根據(jù)體系要求，制定個人的教

2、學(xué)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級，采取一聽、二看、三檢查的方式，對目標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。2、統(tǒng)一教學(xué)要求我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。幾年來，我校依據(jù)校情，發(fā)動全員討論，先后制定了教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試制度，作到能量化的盡可能的量化，能分解的盡可能分解，做到科學(xué)具體，又具有可操作性。3、統(tǒng)一管理模式學(xué)校提出了領(lǐng)導(dǎo)工作要做到“五深入”、“五到位”，責(zé)任達(dá)到“四明確”、“四落實(shí)”的具體要求。“五深入”是每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課不少于50節(jié)；深入年組參加集體備課不少于5次；組織大型教研活動不少于2次，深入到教師中檢查教案作業(yè)不少于3次，深入到薄弱班

3、研究學(xué)困生問題不少于2次?！拔宓轿弧笔牵侯I(lǐng)導(dǎo)制定教學(xué)工作計(jì)劃到位；按計(jì)劃、方案實(shí)施到位；組織教師參加各種活動到位；召開教學(xué)教研工作會議及時到位；督導(dǎo)檢查評估總結(jié)到位“四明確”是：對領(lǐng)導(dǎo)所負(fù)責(zé)承包的班級、年組、深入指導(dǎo)明確；具體實(shí)施明確；解決問題明確；督導(dǎo)檢查明確?！八穆鋵?shí)“是：工作任務(wù)落實(shí)；工作目標(biāo)落實(shí)；活動內(nèi)容落實(shí)；獎懲制度落實(shí)。二、提升質(zhì)量精心抓質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是生存的基礎(chǔ)，是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。為此，近年來我校在狠抓質(zhì)量提升過程中，采取了以下措施。1、 抓教師的備課備好課是上好課的前提。要使課堂教學(xué)有所改革，首先必須從備課入手。因此我們首先抓了教師備課的改革嘗試。總體思

4、路是“分科備課、集體評議、資源共享、個人加注、課后反思、單元回顧”。2、 抓教師的上課為了提高課堂效率，我們制定了明確的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。我們改變過去在課堂教學(xué)中側(cè)重評價教師為主的評價方式，體現(xiàn)新課改的理念，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評價體系，即“以學(xué)論教”。在對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價過程中，我們主要關(guān)注以下幾個方面：1、課堂教學(xué)的目標(biāo)是否全員達(dá)成；2、課堂教學(xué)中師生關(guān)系是否融洽；3、課堂教學(xué)中學(xué)生的思維能力是否得到發(fā)展。在此基礎(chǔ)之上，我們重點(diǎn)關(guān)注以下兩點(diǎn)：一是關(guān)注導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)是否合理。評價教師課堂教學(xué)，我們重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)學(xué)問題是否由課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)任務(wù)，由課

5、堂教學(xué)任務(wù)生成的課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)問題。二是關(guān)注小組合作是否具有實(shí)效性。關(guān)注在小組合作交流之前是否有充分自主學(xué)習(xí)；關(guān)注在小組合作交流中學(xué)生是否全員參與，并做到答案歸一；關(guān)注在小組合作交流之后是否以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)；關(guān)注教師對學(xué)生的匯報(bào)是否是由個人評價逐漸轉(zhuǎn)化為對小組進(jìn)行整體評價，并具有針對性。3、抓作業(yè)批改作業(yè)的批改是教學(xué)工作的重要組成部分，也是課堂教學(xué)效果的反饋。因此我們十分注重作業(yè)的布置和批改質(zhì)量。我們要求教師設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)及教材的要求，要有目的性和典型性，作業(yè)數(shù)量和深淺要適度。4、抓主題教研活動為了促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的提高，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的研究和改革。我校每學(xué)期都舉行主題教研活動?；顒拥臏?zhǔn)備過程就是教師的學(xué)習(xí)、研究、的過程。教師上課、說課、反思就是提高的過程，教師間交流、研討就是進(jìn)步的過程，專家指導(dǎo)，點(diǎn)評就是提升的過程。5、抓好學(xué)困生輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時，我校始終抓牢補(bǔ)差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好補(bǔ)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。學(xué)校制定出補(bǔ)差計(jì)劃，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班補(bǔ)差計(jì)劃，并認(rèn)真做好實(shí)施。幾年來，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但