太原電大公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)(本科)和小教(本科)

1、太原電大公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)(本科)和小教（本科）集中實踐環(huán)節(jié)的實施細則（2006） 集中實踐環(huán)節(jié)是開放教育試點公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)(專升本)教學(xué)計劃和小教教學(xué)計劃所規(guī)定的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是中央廣播電視大學(xué)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才目標的具體體現(xiàn)。集中實踐環(huán)節(jié)既是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析解決問題能力的有效方法，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行綜合全面檢驗的必要途徑。集中實踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成社會調(diào)查和畢業(yè)論文。按照中央電大、省電大相關(guān)要求，此項工作的初步按排如下。一、關(guān)于社會調(diào)查社會調(diào)查的目的在于培養(yǎng)、考核學(xué)生觀察和認識社會的能力，理論聯(lián)系實踐的能力，同時也可為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文準

2、備第一手真實的素材。凡已修滿50學(xué)分以上的學(xué)生，均可進入“社會調(diào)查”階段的學(xué)習(xí)。社會調(diào)查環(huán)節(jié)時間為3周，3學(xué)分。（一）社會調(diào)查的內(nèi)容與要求：1 本專業(yè)學(xué)生都必須參加社會調(diào)查活動。2 社會調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)在學(xué)校管理、社區(qū)教育管理和社會公共部門與教育管理相關(guān)領(lǐng)域的范圍內(nèi)，選擇具體的具有現(xiàn)實意義的研究課題。3 在教師的指導(dǎo)下確定社會調(diào)查的選題，并可與撰寫的畢業(yè)論文選題相一致。4 選題要有現(xiàn)實意義，要結(jié)合當?shù)亟逃龑嶋H；選題要具體，不宜過大，同時要具有可行性、針對性；調(diào)查活動要就近進行。5 調(diào)查報告的撰寫應(yīng)由學(xué)生獨立完成。其內(nèi)容包括：社會調(diào)查的題目、參加時間、地點、方式、調(diào)查對象、調(diào)查過程、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題

3、、調(diào)查收集到的主要材料及其分析、研究結(jié)論及自己的收獲與學(xué)習(xí)體會等。6 調(diào)查過程中，必須自始至終堅持調(diào)查的真實性和科學(xué)性；調(diào)查完成后，要及時認真地對調(diào)查材料進行整理和全面綜合分析。7 社會調(diào)查報告要按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求撰寫，字數(shù)不少于3000字。調(diào)查報告寫完后要填寫統(tǒng)一的教師評語表。（樣表附后）（二）社會調(diào)查的指導(dǎo)教師資格與職責1、指導(dǎo)教師資格：具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識，熟悉電大教學(xué)情況；具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷，且有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。2、指導(dǎo)教師職責：制定詳細的工作計劃；對學(xué)生確定的選題進行個

4、別輔導(dǎo)，檢查制定每位學(xué)生的社會調(diào)查實施計劃，并按照計劃全程指導(dǎo)學(xué)生的調(diào)查工作，解決過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題；檢查社會調(diào)查所收集的有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生編制調(diào)查報告的寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱報告初稿并提出修改意見；指導(dǎo)學(xué)生的補充調(diào)查、文獻研究和最后完成調(diào)查報告的撰寫；針對學(xué)生在社會調(diào)查全過程中的表現(xiàn)寫出具體準確的評語，并給出初評成績。 3、指導(dǎo)教師的工作要相對集中、數(shù)量適當，每位教師指導(dǎo)學(xué)生總數(shù)不能超過“兼職10名”、“專職15名”的要求。（三）社會調(diào)查工作程序1、集中活動，布置要求。2、分校成立指導(dǎo)社會調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組。 3、分校聘請指導(dǎo)教師、上報有關(guān)資料到省電大文法學(xué)院審核。4、對社會調(diào)查工作進行動

5、員。5、學(xué)生進行調(diào)查活動及撰寫調(diào)查報告。6、指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)。7、學(xué)生提交調(diào)查報告及相關(guān)資料，指導(dǎo)教師上交指導(dǎo)過程記錄。8、分校向省電大上交全部符合要求的調(diào)查報告及成績單。9、山西廣播電視大學(xué)終審。（四）社會調(diào)查指導(dǎo)細則1、每個教學(xué)班由分校指定一位符合社會調(diào)查資格的教師進行一次集中的社會調(diào)查面授輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)內(nèi)容： （1）使學(xué)生明確選題的范圍及調(diào)查方法； （2）向?qū)W生介紹社會調(diào)查的一般方法，介紹一些基本工具書及相關(guān)資料方向； （3）使學(xué)生明確社會調(diào)查報告的寫作要求； （4）使學(xué)生明確寫作的一般格式，打印要求及時間安排； 2、確定指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定調(diào)查方案（包括社會調(diào)查的主題、調(diào)查對

6、象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法）。3、提交所撰寫的調(diào)查提綱和實施方案，指導(dǎo)教師提出修正意見；4、實施調(diào)查（在此過程中保留調(diào)查的記錄材料，如問卷、訪談提綱及記錄、反映調(diào)查對象的相關(guān)材料）5、撰寫調(diào)查報告，指導(dǎo)教師要進行不低于6學(xué)時的輔導(dǎo)，直至最后定稿。6、由指導(dǎo)教師寫出客觀、真實的評語，并給出成績。（五）社會調(diào)查的成績評定1由指導(dǎo)教師給出初評成績，由教學(xué)點初審，電大分校復(fù)審，省級電大驗收，中央電大抽查、終審。 2社會調(diào)查成績評定分為優(yōu)（85100分）、良（7584分）、及格（6074分）和不及格（59分以下），取得及格以上成績者獲得集中實踐環(huán)節(jié)規(guī)定的3學(xué)分。原則上采用百分制形成最后的成績。 成績評定標準

7、 優(yōu)（90100分）：積極認真從事社會調(diào)查，調(diào)查報告針對性強、觀點鮮明、見解獨到，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，文字準確、流暢。 良（7589分）：認真從事社會調(diào)查，調(diào)查報告材料與觀點統(tǒng)一，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，文字流暢。 及格（6074分）：參加社會調(diào)查較認真，獨立撰寫調(diào)查報告且觀點正確、層次較清晰，結(jié)構(gòu)較完整、文字通順。 不及格（60分以下）：社會調(diào)查走過場；調(diào)查報告抄襲別人的勞動成果；內(nèi)容空洞、觀點含糊、文字表述不清；調(diào)查報告字數(shù)不夠；觀點不正確，存在政治原則性錯誤；沒有被調(diào)查單位的蓋章。凡有上述情況之一者為不及格。3審核成績的依據(jù)包括：學(xué)生參加社會調(diào)查工作的情況、效果，撰寫文字材料

8、、調(diào)查報告的水平，綜合運用專業(yè)知識的意識和能力水平，在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及相關(guān)單位的反饋意見等。4凡社會調(diào)查成績未達60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)進行。二、關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫畢業(yè)論文是全面考查學(xué)生獨立地綜合運用所學(xué)本專業(yè)理論知識針對教育領(lǐng)域某項具體問題進行分析和解決一些特定問題的能力，是對學(xué)生修業(yè)期間學(xué)習(xí)情況的一次綜合檢驗，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)。時間為5周，5學(xué)分。（一）指導(dǎo)教師資格與職責指導(dǎo)教師資格：1、具有認真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識，熟悉電大教學(xué)情況；2、具有教育類或管理類相關(guān)專業(yè)（含師范類人文學(xué)科專業(yè)）本科及以上學(xué)歷，且有中級及以上

9、專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上本專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。指導(dǎo)教師工作職責包括： 1 向?qū)W生講明畢業(yè)論文撰寫方法及其要求；指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料，為學(xué)生講解論文的寫作方法，為其介紹參考書目，進行文獻檢索指導(dǎo)。2指導(dǎo)教師要認真指導(dǎo)學(xué)生擬定選題，學(xué)生確定論文題目后，提交論文提綱，指導(dǎo)教師要對提綱提出修改意見，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生開始撰寫初稿。論文選題及寫作提綱的指導(dǎo)是指導(dǎo)教師工作的重要環(huán)節(jié)，必須引起重視。3學(xué)生完成初稿后及時交給指導(dǎo)教師，教師對論文修改并提出指導(dǎo)意見，學(xué)生在教師指導(dǎo)意見基礎(chǔ)上，進行認真修改，直至最后定稿。4各教學(xué)單位應(yīng)使用專門的教師指導(dǎo)紀錄表，指導(dǎo)教師應(yīng)當做好指導(dǎo)流程紀錄，將每

10、一次教師指導(dǎo)情況記錄在案，包括指導(dǎo)的時間、每次指導(dǎo)給學(xué)生提出的具體修改意見、指定的參考書目參考資料、教師與學(xué)生聯(lián)系方法等，要將學(xué)生寫作一稿、二稿直至最后定稿的情況反映在紀錄中。5檢查學(xué)生獨立完成畢業(yè)論文寫作的情況，鑒別并糾正抄襲、剽竊等造假行為，督促學(xué)生按時完成畢業(yè)論文的寫作；6.總結(jié)畢業(yè)論文全過程的工作，針對學(xué)生的表現(xiàn)寫出具體準確的評語，并給出初評成績。畢業(yè)論文的評語應(yīng)包括：選題評價、論文結(jié)構(gòu)評價、論文觀點評價、寫作態(tài)度評價和論文存在的不足等。7 指導(dǎo)學(xué)生做好答辯的準備工作。8每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得超過10人；對每個學(xué)生的指導(dǎo)時間不得低于15小時。9指導(dǎo)教師應(yīng)按相關(guān)課題組成課題研究指

11、導(dǎo)小組。參與畢業(yè)論文撰寫的學(xué)員應(yīng)按選題來確定指導(dǎo)教師。各試點分校要按照規(guī)定嚴把指導(dǎo)教師的選聘、培訓(xùn)、監(jiān)督等各項工作。，并將指導(dǎo)教師名單（一式三份）及學(xué)歷證明復(fù)印件、職稱證明復(fù)印件、所學(xué)專業(yè)情況等提前報省電大文法學(xué)院審核后，方為有效。在指導(dǎo)工作開始前，要對指導(dǎo)教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)。 畢業(yè)論文中存在的一些問題不容忽視，特別是個別學(xué)員原文抄襲網(wǎng)上文章的問題。希望各分校引起高度重視,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當期答辯資格，限期重做，跟下期學(xué)員參加答辯。各分校要對指導(dǎo)教師提出相應(yīng)的要求，一次發(fā)現(xiàn)其指導(dǎo)的學(xué)生出現(xiàn)原文抄襲時，提出批評，兩次發(fā)現(xiàn)，取消其指導(dǎo)教師資格。 學(xué)生畢業(yè)前，必須完成調(diào)查報告和論文的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成社會

12、調(diào)查環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生，經(jīng)申請可參加畢業(yè)論文的實踐教學(xué)。（二）撰寫畢業(yè)論文的要求：1 畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在教師指導(dǎo)下獨立完成。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復(fù)?？茖W(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。2 畢業(yè)論文的選題范圍限于與本專業(yè)相關(guān)的教育問題?？梢越Y(jié)合已學(xué)過的專業(yè)主干課程選題；或結(jié)合當前教育實踐進行探討、或結(jié)合社會調(diào)查進行分析等。畢業(yè)論文要注重選題的應(yīng)用性；選題要具體，不宜過大；確定選題要盡可能結(jié)合社會調(diào)查的成果及本職工作實踐經(jīng)驗。3論文選題原則上一人一題，必需多人合作的選題，要有明確的分工，保證各自獨立完成自己所分擔的任務(wù)，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。指導(dǎo)教師要全面掌握學(xué)生的選題情況，填寫初步選題登記表。

13、4 畢業(yè)論文要論點鮮明、論證有力、結(jié)論中肯；材料翔實、結(jié)構(gòu)完整、語言通暢；行文格式規(guī)范。5畢業(yè)論文主要格式內(nèi)容包括：目錄、論文提綱、內(nèi)容摘要、正文、參考文獻等，所引用的文獻及前人研究成果，必須注明相應(yīng)的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料的來源。6 畢業(yè)論文為學(xué)術(shù)論文，要有創(chuàng)新性。凡調(diào)查報告、工作總結(jié)均不能作為畢業(yè)論文。7 畢業(yè)論文的字數(shù)為500010000字，統(tǒng)一格式、封面，統(tǒng)一使用A4紙打印、裝訂。三、市電大對社會調(diào)查和畢業(yè)論文的安排意見1. 社會調(diào)查從統(tǒng)一輔導(dǎo)、布置之日起，以站、班、組為單位組織實施，字數(shù)3000字，時間34周。學(xué)員可根據(jù)自己所學(xué)課程和實際情況自選范圍，

14、自定題目。寫完后和畢業(yè)論文在規(guī)定的時間一起交回工作站。2. 在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上根據(jù)上述要求完成畢業(yè)論文的選題、草稿撰寫。字數(shù)要求600010000字以內(nèi)。學(xué)員可根據(jù)老師提供題目選題，亦可根據(jù)自己所學(xué)課程，所從事工作的知識領(lǐng)域選題，選題必須是所學(xué)專業(yè)范圍，必須具有學(xué)術(shù)性，杜絕抄襲和下載行為。3. 在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上開始畢業(yè)論文的撰寫，從布置之日起即可準備收集材料、選定方向和題目。具體時間要求是： 10月11月為社會調(diào)查和畢業(yè)論文的草稿撰寫時期。 10月初到12月為論文的批閱和修改時期。 12月中旬到06年1月為基本定稿、打印時期。四、答辯時間及有關(guān)要求另行通知。太原電大社科系附： 教育管理專業(yè)（

15、本）畢業(yè)論文推薦選題說明：這里提供的選題只是參考性的和指導(dǎo)性的，學(xué)員可以根據(jù)自己的實際情況，適當調(diào)整后選用。如果學(xué)員覺得這些選題和自己的研究興趣、工作實際有較大距離，也可以自行擬定選題，經(jīng)指導(dǎo)教師審定后再投入草稿的撰寫。一、教育基礎(chǔ)理論研究1試論受教育者、學(xué)生和學(xué)習(xí)者之間的區(qū)別和聯(lián)系2試論學(xué)校文化的構(gòu)成要素3試論考試和素質(zhì)教育的關(guān)系4試論義務(wù)教育和終身教育的關(guān)系5科學(xué)主義教育思想對當前教育的啟示6結(jié)構(gòu)主義教育思想對當前教育的啟示7試論教育促進個人的身心發(fā)展8小學(xué)生的身心特點與基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標9當前基礎(chǔ)教育課程（××學(xué)科）改革之我見10××學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的

16、理論與實踐11××年級學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)13××年級學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo)14××年級學(xué)生的休閑指導(dǎo)15當代社會小學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究16當代社會中學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究17教師職業(yè)專業(yè)化之我見18“教師教育”和“師范教育”辨析19試論“尊重學(xué)生”20學(xué)生的個性差異和差異教學(xué)二、課程與教學(xué)問題研究1試論課程與教學(xué)的辨證關(guān)系 2建構(gòu)主義在課程改革中的應(yīng)用3新課程的價值觀對××學(xué)科教學(xué)的影響4課程設(shè)計要素的實例分析5課程設(shè)計模式的實例分析6校本課程設(shè)計的實例分析7行為目標與我校的課程實踐分析8生成性目標在教師課堂教學(xué)設(shè)

17、計中的運用9表現(xiàn)性目標在活動課教學(xué)中的實用價值分析10新課程中綜合實踐活動的實例分析11實施新課程的主要影響因素分析12××實例分析：一個理想的課程實施策略13三級課程管理在本地（本校）的實踐探索14改變中央集權(quán)型課程管理模式后的問題與出路15校本課程開發(fā)促進學(xué)校發(fā)展的實例分析16××學(xué)校課堂教學(xué)的改革與發(fā)展趨勢17綜合運用教學(xué)手段的實際效果分析18××學(xué)校教學(xué)管理對于教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的影響21××小學(xué)三級評估指針體系的分析與研究22××中學(xué)三級評估指針體系的分析與研究23試論評價對被評者心

18、理的影響24問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法的比較研究25試論學(xué)生評價中不同的評價觀26××學(xué)校學(xué)生評價方案研究27試論班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和評價標準28××學(xué)科課堂教學(xué)評價研究三、當代教育管理專題研究1試論教育的公益性問題2試論教育的平等性問題3試論學(xué)生受教育權(quán)的保護4試論家庭教育權(quán)的實施問題5試論學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系問題6試論教師與學(xué)生的法律關(guān)系問題7試論學(xué)生隱私權(quán)的保護8試論學(xué)生申訴制度的意義9學(xué)校監(jiān)護責任問題10學(xué)校行政權(quán)力之我見11試論義務(wù)教育階段的收費問題12關(guān)于擇校問題的認識13試論學(xué)校的民事責任問題14試論教師的科研權(quán)問題15試論學(xué)校捐贈問題16試論學(xué)

19、校融資問題17試論學(xué)校事故的處理問題18試論學(xué)生課業(yè)負擔過重問題19試論學(xué)校義務(wù)勞動問題20試論教師聘任問題21試論學(xué)生傷害事故的法律責任問題22試論拖欠教師工資問題23試論教師體罰學(xué)生問題24試論學(xué)生保險問題25政府職能轉(zhuǎn)換對學(xué)校管理的影響26非政府公共組織對教育的影響力分析27應(yīng)用公共政策執(zhí)行的相關(guān)理論分析某一教育政策執(zhí)行中的問題和策略28論中央政府應(yīng)該加大對貧困地區(qū)的教育投資29公共組織發(fā)展的趨勢對教育組織發(fā)展的影響30論人力資源管理的基本精神對學(xué)校教師管理的影響31信息技術(shù)對學(xué)校管理（教育）的影響32××學(xué)校管理中的信息化建設(shè)33績效管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用34用

20、戶滿意原則對學(xué)校管理的啟示35從行為科學(xué)看學(xué)校德育的整體優(yōu)化36構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考37運用組織再造理論提升學(xué)校整體素質(zhì)38法約爾的一般管理原理在學(xué)校管理中的運用39儒家管理思想對學(xué)校德育的啟示40中外早期管理思想的比較與借鑒41管子的管理思想在教育管理中的科學(xué)運用42泰勒的心理革命與構(gòu)建和諧的學(xué)校管理模式43科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校人本管理研究44知識管理理論對學(xué)校管理的啟示45我國現(xiàn)今教育經(jīng)費籌措方式的比較與借鑒46“名校創(chuàng)辦民?！鞭k學(xué)模式的經(jīng)濟價值取向分析47非義務(wù)教育階段教育成本的分擔問題48我國初等教育投入的政策選擇及國際比較49教育資源浪費現(xiàn)象透析50對學(xué)校教育經(jīng)費使用效率的分析5

21、1從“謀”與“斷”分離的角度看教育策劃與教育決策52從公平與效率角度審視我國重點校的教育經(jīng)費的分配53我國民辦學(xué)校在收費方面解決“公益”與“效率”的矛盾的可行性研究54民辦學(xué)校收費標準的“政府定價”的后果分析55“一費制”政策實施現(xiàn)狀的研究與分析56國外校本管理體制改革與中國現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)之異同比較57我國農(nóng)村義務(wù)教育投資的基本格局與政策討論58義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度中的責任限定問題59教育在人力資源開發(fā)與配置中的作用60教育經(jīng)費投入的地區(qū)性差異分析61個人教育投資的社會價值和個人價值62市場經(jīng)濟中學(xué)校籌資行為分析63中小學(xué)遠程教育教學(xué)實效性研究64學(xué)校和社區(qū)互動與共變研究65試論學(xué)習(xí)型組

22、織理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用66論馬斯洛的“需要層次論”在學(xué)校中的應(yīng)用67全面質(zhì)量管理理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究68ISO9000質(zhì)量認證體系引入中小學(xué)教育管理領(lǐng)域的研究69試論學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施70試論學(xué)校師資隊伍建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量71學(xué)校的辦學(xué)特色研究72試論民辦學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)督和管理機制73試論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的素質(zhì)74試論校長非權(quán)力性影響力在學(xué)校管理實踐中的應(yīng)用75校長的法律意識研究76校長的教育資源意識研究77校長的教育策劃意識研究78中小學(xué)校長管理風格的研究79試論農(nóng)村教師隊伍管理的難點與對策80中小學(xué)青年教師工作壓力成因及對策分析81農(nóng)村代課教師問題研究82學(xué)校教師激勵方式的探

23、討83學(xué)校教師繼續(xù)教育需求的個案研究84學(xué)校綜合實踐活動課師資隊伍建設(shè)的研究85學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)機制研究86學(xué)校有形資產(chǎn)管理的研究87學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)研究88學(xué)校和學(xué)校硬件設(shè)施的比較研究 其它論文參考題1. 試論受教育者在教育過程中的地位.2. 試論終身教育思潮對當前學(xué)校教育制度的影響.3. 赫爾巴特與杜威教育理論之異同.4. 運用素質(zhì)教育之理論分析我國當前教育之改革.5. 試論教育優(yōu)先發(fā)展是現(xiàn)代社會的普遍規(guī)律.6. 未來社會的發(fā)展趨勢對教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略.7. 試論遺傳、環(huán)境、教育在人的發(fā)展中的作用。8. 試論教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用。9. 試論現(xiàn)代教育目的的新特征。10. 試論我國

24、基礎(chǔ)教育改革的理念與策略。11. 分析課程改革后的學(xué)校教育。12. 試論課改后的教科書編寫13. 試論教學(xué)基本任務(wù)的時代新發(fā)展14. 試論綜合實踐教育活動作為教育途徑的作用15. 如何在教育工作中對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)16. 結(jié)合本地區(qū)社會、家庭、和學(xué)校在教育問題上的配合現(xiàn)狀，論述三結(jié)合教育力量的整合意義17. 試論教師職業(yè)專業(yè)化的前景18. 試論對教師職業(yè)資格認定制度的看法及構(gòu)想19. 談?wù)勎覈壳敖處熉毢蠼逃呒皩嵤?0. 試論當代學(xué)生之特點及應(yīng)對教育21. 試論如何根據(jù)學(xué)生的年齡特征進行針對性教育 （完） 小教（本）論文參考題目1、語文課程性質(zhì)之我見2、語文素養(yǎng)初探3、培養(yǎng)語感在閱讀教學(xué)中

25、的意義4、閱讀教學(xué)是一種對話5、小學(xué)作文教學(xué)與素質(zhì)教育6、作文教學(xué)中必須開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能7、談?wù)効谡Z交際與口語交際教學(xué)8、口語交際的動機激發(fā)在口語教學(xué)中的作用9、淺談綜合性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用10、淺談綜合性學(xué)習(xí)中的興趣教學(xué)11、詩論語文教學(xué)評價的目的12、發(fā)展性功能在語文教學(xué)評價中的地位13、關(guān)于建立成長記錄袋的一些思考14、小學(xué)生的年齡對小學(xué)作文教學(xué)的進行有影響嗎？15、試論“文以載道”16、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中思想方法的滲透17、略論數(shù)學(xué)在社會科學(xué)領(lǐng)域的運用18、從生活中的數(shù)學(xué)談數(shù)學(xué)教學(xué)19、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中的美20、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握方法的重要性21、數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)對工作的影響22、數(shù)學(xué)對

26、人類社會發(fā)展的促進23、簡論數(shù)學(xué)中的矛盾24、論社會科學(xué)數(shù)學(xué)化25、論抽象概括能力的培養(yǎng)26、從數(shù)學(xué)的猜想談開去27、論九章算術(shù)對數(shù)學(xué)的影響28、論幾何原本對數(shù)學(xué)的影響29、數(shù)形結(jié)合法在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用30、論學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法的過程30論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的關(guān)系31從當前數(shù)學(xué)教學(xué)談數(shù)學(xué)教學(xué)改革32、如何認識五育的辯證關(guān)系33、素質(zhì)教育的內(nèi)容及其實施34、試論教育在人的身心發(fā)展中的作用35、淺析教育與生產(chǎn)力的關(guān)系36、教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用37、小學(xué)生身心發(fā)展特點與教育對策38、性別差異的表現(xiàn)、原因及教育對策39、城鄉(xiāng)學(xué)生的各自特點與教育對策40、后進生的教育特點與對策41、試論學(xué)習(xí)知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律42、試論智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律43、試論教師主導(dǎo)與學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律44、淺析班級授課制45、在教學(xué)中如何應(yīng)用教學(xué)方法