斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

1、斜坡的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理；2、能夠?qū)π泵嫫露鹊拇笮∨c用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。知識(shí)與技能：1、知道斜坡也叫斜面，斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械；2、知道斜面的角度影響拉的大小，角度越小所需的拉力越小；3、知道螺旋是斜面的一種變形；4、了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；2、感受到科學(xué)就在身邊；3、關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面，越省力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的變形螺旋。教學(xué)準(zhǔn)備：測(cè)力計(jì)、小車 、木板（三塊長(zhǎng)短不同的

2、木板） 、螺絲釘?shù)取⒄n件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)斜面。師：同學(xué)們好，在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到一些麻煩。瞧，（播放短片）工人師傅要把這些桶搬上車很費(fèi)勁，你有什么好辦法可以幫助他們嗎？師：在車廂與地面之間斜搭一塊木板就構(gòu)成了一個(gè)斜坡，斜坡可以讓搬運(yùn)工作省力很多。我們把斜坡也叫斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。師：那用木板搭個(gè)斜坡就可以讓我們省力嗎？怎樣來驗(yàn)證？二、驗(yàn)證斜面省力。師：我們用小車代表重物，那垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測(cè)量一下呢？師：實(shí)驗(yàn)中要注意什么？搭建斜面提升小車又要注意什么？全班交流，教師出示溫馨提示，生齊讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇一塊木板進(jìn)行

3、探究，實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，并將你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表1中。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 。師：哪一組說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)，師板書。師：通過剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)斜面確實(shí)可以省力。那請(qǐng)大家再觀察這一組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：為什么我們使用同樣的小車，但各組沿斜面提升小車所用的力卻不同，這是為什么么呢？可能和什么有關(guān)？師：那斜坡坡度的大小對(duì)小車?yán)Φ拇笮∮惺裁从绊懩?？誰來試著猜測(cè)一下。三、探究坡度的大小與拉力的關(guān)系師：大家都認(rèn)為坡度的大小是影響小車?yán)Υ笮〉闹苯右蛩亍？蛇@只是我們目前的一種猜測(cè)，要想驗(yàn)證我們的猜測(cè)，還需通過什么來驗(yàn)證？ 師：你們能利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證嗎？師

4、：怎樣合理的使用材料？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論和設(shè)計(jì)。學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師巡視、指導(dǎo)。師：你們小組是如何設(shè)計(jì)，為什么要這樣設(shè)計(jì)？師：在你們的實(shí)驗(yàn)方案中哪些條件是要改變的，哪些條件是保持不變的？生說，教師視頻展示：1、改變木板長(zhǎng)度 。 2、改變支撐物高度。師：大家有兩種實(shí)驗(yàn)方案，為了這兩種方案都能得到驗(yàn)證，我們16組的同學(xué)進(jìn)行改變木板長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)，712組的同學(xué)進(jìn)行改變支撐物高度的實(shí)驗(yàn)。師：為了讓我們的研究更科學(xué)，操作更精確，在實(shí)驗(yàn)中我們還應(yīng)注意什么？學(xué)生交流，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。師：下面我們就來比一比，看那一組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)最認(rèn)真，觀察最仔細(xì)，記錄最準(zhǔn)確，將你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在記錄表2

5、中。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。交流收獲。師：哪一組先來說說你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及發(fā)現(xiàn)？師：請(qǐng)大家比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)支撐物高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力；當(dāng)斜面長(zhǎng)度相同時(shí)，支撐物越低越省力，即斜面坡度越小越省力。四、認(rèn)識(shí)變形斜面。師：通過探究我們已經(jīng)知道斜面能省力，斜面在生活中的應(yīng)用也很廣泛，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這和斜面有關(guān)系嗎？出示：螺絲釘。學(xué)生分析。師：螺絲釘和斜面究竟有沒有關(guān)系呢？請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的三角形紙片，將三角形的一條直邊貼在鉛筆上，然后將其卷起，觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：螺絲釘上的螺紋就是螺旋，將螺絲釘上的螺紋展開，螺紋與釘長(zhǎng)就構(gòu)成了一個(gè)斜面，因此說螺旋就是一種變形的斜面。當(dāng)我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時(shí)，實(shí)際是我們?cè)谘匦泵嫱绢^里擰螺絲釘，所以省力。師：在生活中，你還見過類似螺紋這樣的變形斜面嗎？師：（示圖）盤山公路也是一種變形的斜面。 我們沿盤山公路上山會(huì)省力，是因?yàn)槲覀冊(cè)谘匦泵嫔仙健Ｎ?、?yīng)用、拓展。師：除了螺絲釘和盤山公路、開瓶器外，斜面給人的啟示還有很多（板書：?jiǎn)⑹荆?，在生活中斜面和螺旋的?yīng)用也非常廣泛，你們還見過哪些？能用今天所學(xué)的知識(shí)來解釋一下嗎？學(xué)生匯報(bào)、交流。師：老師在課前也查閱了一些有關(guān)于斜面及螺旋應(yīng)用的例子，我們一起來看看。課件