學(xué)校安全預(yù)防與應(yīng)對

1、學(xué)校安全預(yù)防與應(yīng)對    中小學(xué)生是祖國的未來。關(guān)于他們的身心健康和人身安全是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，它涉及千家萬戶的幸福，決定著祖國未來創(chuàng)新性人才的儲備和輸出。然而，現(xiàn)實(shí)告訴我們，我國每年有數(shù)萬名學(xué)生，發(fā)生各種各樣的以外傷害。據(jù)相關(guān)專家分析原因：一是學(xué)生思想幼稚，考慮問題簡單；二是社會、學(xué)校和家庭對學(xué)生意外傷害缺乏必要的了解和教育；三是當(dāng)今社會復(fù)雜，危險(xiǎn)無處不在，突發(fā)性、隱蔽性的問題很嚴(yán)重。一、充分認(rèn)識校園安全教育和管理的重要性1培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的合格、守法公民意識。據(jù)有關(guān)職能部門統(tǒng)計(jì)，青少年犯罪案件近年來不斷上升，日益成為一個嚴(yán)重的社會問題，因此學(xué)

2、校要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生自覺遵守、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，用這些規(guī)章制度規(guī)范自己的言行，學(xué)會自我管理。2學(xué)習(xí)和掌握安全知識和技巧進(jìn)行自我救助。安全教育是生命教育，是公眾教育，僅僅依靠社會、學(xué)校、家長對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，重要的是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立自我保護(hù)觀念，形成自我保護(hù)意識，掌握自我救護(hù)知識，鍛煉自護(hù)自救能力。3校園安全管理從宏觀走向精細(xì)。學(xué)校安全的宏觀管理，就是在學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)，其它副職一崗雙責(zé)人人有安全責(zé)任、主任崗位和責(zé)任區(qū)域的學(xué)校安全工作總機(jī)制；就是校長要有“關(guān)鍵在校，重點(diǎn)在防，做實(shí)為本，長效為先”的安全工作總責(zé)?？嚲o“安全之弦

3、”，還要編制“安全之網(wǎng)”。在具體運(yùn)作時(shí)，還應(yīng)精細(xì)化，對每一項(xiàng)活動，要用心分析好每一個細(xì)節(jié)，盡可能多地預(yù)想一些可能發(fā)生的問題，盡量避免事故發(fā)生后的“沒有想到”而“預(yù)先想到”。二、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全預(yù)防與應(yīng)對讀著創(chuàng)建和諧校園：學(xué)校安全教育讀本中一個個血的教訓(xùn)的案例，心中不免沉重起來。當(dāng)今學(xué)校安全管理工作的形勢是很嚴(yán)峻的。首先、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，特別是學(xué)校周

4、邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。其次、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。所以學(xué)校的安全教育責(zé)任重大，要確保安全，我覺得根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力。1學(xué)校可以確定安全教育周，以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。校園里要設(shè)置交通安全教育標(biāo)語和宣傳畫。在安全教育周期間，還要對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，

5、消除隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。2開展豐富多彩的教育活動。根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，擬定“交通安全”、“防火”、“用電”及一些常見和發(fā)生在身邊的故事等安全方面的教育內(nèi)容，班主任根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，采取講解方式和專題講座的形式，采用答辯討論的方法等，對本班學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育。利用班會、團(tuán)隊(duì)活動、活動課、人防課、心里健康課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班

6、會、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)?？赏菩幸恢馨踩嵝?，利用周前會議和周一升旗活動時(shí)間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。3提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無”（無剎車、無鈴、無尾燈）自行車上學(xué)。4教師要經(jīng)常提醒學(xué)生在日常生活中注意安全問題。教育學(xué)生放學(xué)后值日生要切斷教室電源。打掃衛(wèi)生要注意安全和保護(hù)電器，切忌用濕布去抹電線和日光燈管、電扇上的灰塵，如果有必要進(jìn)行徹底清掃，也要在切斷電源的情況下進(jìn)行?？罩屑苡须娎|、電線，不要在下面放風(fēng)箏和進(jìn)行球類活動，不要高拋物體，否則不小心碰著電纜，

7、便會發(fā)生事故。5利用消防隊(duì)，組織學(xué)生滅火疏散演練，進(jìn)行關(guān)于火災(zāi)突發(fā)起因、后果、預(yù)防措施以及逃生自救等消防知識講座，使全體師生對火災(zāi)的嚴(yán)重危害性、如何有效預(yù)防、如何及時(shí)撲滅火災(zāi)和逃生自救等消防安全知識有全面、系統(tǒng)的了解。請消防官兵們向大家演示如何使用滅火器滅火的全過程，并讓師生們現(xiàn)場進(jìn)行操作演練，使全體師生及時(shí)、準(zhǔn)確地了解滅火的實(shí)際操作方法。6適時(shí)邀請醫(yī)護(hù)人員來校給師生講解飲食衛(wèi)生知識以提高師生在食品衛(wèi)生方面的自我保護(hù)意識，給食堂職工上相關(guān)的衛(wèi)生知識課，以提高職工的衛(wèi)生意識和改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣。7對學(xué)生進(jìn)行體檢。對患有各種疾病的急性期學(xué)生，應(yīng)當(dāng)遵照醫(yī)囑服藥和休息，停止參加體育運(yùn)動。患有先天性心臟

8、病的學(xué)生，不能上體育課和參加體育競賽。課外活動也要在體育老師指導(dǎo)下，參加運(yùn)動量不大的保健活動。患肝炎、腎炎、肺結(jié)核等剛病愈學(xué)生，不能參加劇烈體育活動。感冒發(fā)燒的學(xué)生也不宜參加體育鍛煉。飯后不宜立即參加劇烈運(yùn)動。8正確使用體育器械。在進(jìn)行單、雙杠活動時(shí)，先要檢查一下器械是否完好，是否會晃動、器械下面必須備好厚度符合要求的體操墊。在做跳箱、跳山羊等跳躍活動時(shí)，器械前要放起跳板，器械后要鋪海綿墊，同時(shí)老師要在器械旁站立保護(hù)。在動作未掌握時(shí)，當(dāng)老師不在或器械前后缺乏保護(hù)設(shè)施時(shí)不要跳躍。進(jìn)行投擲時(shí)，如投鉛球、實(shí)心球等，一定要按老師的口令行動，令行禁止，不可有絲毫的馬虎。跳遠(yuǎn)時(shí)，必須嚴(yán)格按體育老師的技術(shù)指

9、導(dǎo)，跳躍前必須掘松沙坑并耙平，防止落地蹬傷或扭腳。背越式跳高，要備好厚度、寬度與長度符合要求的海綿包，防止落地時(shí)受傷。三、切實(shí)建立保障持續(xù)安全的長效機(jī)制樹立持續(xù)安全觀，使安全工作常態(tài)化、規(guī)范化。教育是基礎(chǔ)，制度是保證。學(xué)校要建立安全管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。要樹立以人為本的管理理念。要將安全文化、安全理念落實(shí)在各項(xiàng)管理制度中。“潤物細(xì)無聲”是教師教育學(xué)生的寫照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒有身正何謂范？一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒有良好的行為習(xí)慣（修

10、養(yǎng)），是不會得到學(xué)生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習(xí)慣（修養(yǎng)），潛移默化中，學(xué)生也會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。面對學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯時(shí)，我們應(yīng)該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學(xué)生的好惡來評價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。學(xué)校安全工作需要社會各界綜合治理、齊抓共管，建立安全防患共同體，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中的規(guī)定，各自做好安全防患工作，才能確保校園安全?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】    相關(guān)論文 &