人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘除混合運(yùn)算》教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?乘除混合運(yùn)算?教案教學(xué)課題：乘除混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：乘除混合運(yùn)算教學(xué)目的：1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。3、能靈敏運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)步各方面才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前口算2019180681092202333323201021431020232332104012203380203023一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息出示課件學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息二、提出問題根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題1、買9千克南瓜需

2、要多少錢？2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？三、嘗試與探究四、師生合作，探究新知學(xué)生可能有三種算法1、183=6元 69=54元2、93=3元 183=54元3還可以列成綜合算式匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。方法三的算式有乘也有除，老師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算。引導(dǎo)重點(diǎn)1、讓學(xué)生回憶計(jì)算過程，考慮連除、乘除混合運(yùn)算的順序。2班內(nèi)反響：學(xué)生說出自己的想法達(dá)成共識(shí)連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算五、練一練自主練習(xí)第1題買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？將條件和問題進(jìn)展整理包數(shù)錢數(shù)引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到信息和問題，

3、明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。師生共同交流答案！六、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生1：花18元買了3千克南瓜生2：我想買9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵1、學(xué)生獨(dú)立考慮，列式解決問題，老師巡視一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)

4、的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。3、班內(nèi)反響，按小組進(jìn)展。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解