人教版數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、人教版數(shù)學(xué)?因數(shù)和倍數(shù)?教學(xué)設(shè)計您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?因數(shù)和倍數(shù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?因數(shù)和倍數(shù)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教材12-13因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)要求：1、 通過學(xué)生自學(xué)讓學(xué)生理解掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義，明確因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的。2 、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握找一個數(shù)的因數(shù)的方法。3、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、觀察才能、抽象概括才能以及學(xué)生的合作探究才能。4 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識、以及熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的意義教學(xué)重點：掌握找一個數(shù)因數(shù)的方法教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，

2、你們喜歡唱歌嗎？生：喜歡。師：今天老師特別想聽一首歌?世上只有媽媽好?，你們愿意唱給老師聽嗎？生：可以生唱。師：誰愿意介紹一下自己媽媽姓什么嗎？生：我媽媽姓馬。師：我們叫她馬阿姨可以嗎？生：可以。師：你能用馬阿姨和陳果說一句話嗎？生：馬阿姨是陳果的媽媽，陳果是馬阿姨的兒子。師：能不能單獨的說馬阿姨是媽媽，陳果是兒子？生：不能。因為他們不能分開，必須說誰是誰的媽媽，誰是誰的兒子。師：其實在數(shù)學(xué)中也有這樣的兩個數(shù)，它們是互相依存的，他們也是不能單獨存在的，那就是?因數(shù)和倍數(shù)?，今天我們一起來學(xué)習(xí)。師：板書因數(shù)和倍數(shù)。請同學(xué)們齊讀課題。生：齊讀課題師：讀了課題你想知道什么？生1：想知道因數(shù)和倍數(shù)的意

3、義。生2：怎樣找一個數(shù)的因數(shù)。生3：怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)？師：這些問題是老師告訴你們，還是你們自己去學(xué)習(xí)？生：我們自己學(xué)習(xí)。【評析：用學(xué)生最熟悉的歌創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又拉近了師生之間的間隔 ，創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的氣氛，以此從熟悉的母子或父子關(guān)系出發(fā)，讓學(xué)生理解了互相依存的關(guān)系，為理解倍數(shù)和因數(shù)的互相依存關(guān)系作鋪墊，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源與生活?！慷?、自學(xué)引導(dǎo)1 、請同學(xué)們帶著想知道的問題先自學(xué)教材12-13，然后完成學(xué)案一2 、檢測自學(xué)情況一、填空1 34123是12的 4也是12的 12是3的 12也是4的 26122和6是12的 12是2和6的 112121和12是12的 12是1和1

4、2的 12的因數(shù)有： 2 abc a、b、c均為非零自然數(shù)a是c的 b是c的 c是a的 c是b的 二、判斷1、因為0.85=4 所以0.8是4的因數(shù)。 2、因為36=18 所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。 3、因為246=4所以24是6的倍數(shù)，4是24的因數(shù)。生自學(xué)并完成學(xué)案一，師指導(dǎo)師：有誰愿意把你的學(xué)習(xí)作品展示大家。生：展示學(xué)習(xí)作品。師：看了張江楠的學(xué)習(xí)作品你想說點什么？沒有學(xué)生舉手你們沒有問題，那老師有問題請教你們了。師： 在 abc 中， 為什么a、b、c均為非零自然數(shù)？生：為了方便，我們研究因數(shù)和倍數(shù)只是整數(shù)不包括零師：請同學(xué)齊讀這句話。生：齊讀師：因為0.85=4 所以0.8是4的因

5、數(shù)。 這句話對嗎？生：不對，因為0.8是小數(shù)不是整數(shù)。師：因為36=18 ，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。 這句話對嗎？生：不對，因為因數(shù)和倍數(shù)是互相依存的，是不能單獨存在的。師：因為246=4所以24是6的倍數(shù)，4是24的因數(shù)。生：對師：請讀 abc a、b、c均為非零自然數(shù)a是c的 因數(shù) b是c的 因數(shù) c是a的倍數(shù) c是b的 倍數(shù) 生：齊讀。師：通過你們的自學(xué)初步理解因數(shù)和倍數(shù)的意義。你們會找一個數(shù)的因數(shù)嗎？生：會師：我們試試行嗎？生：行師：來個大的，還是小的。生：來個大的。師：30可以嗎？生：可以師：學(xué)號是30的因數(shù)的請起立，不完好看來找一或幾個不難，要找得既準(zhǔn)確又完好，就需要方法了。

6、你們有沒有信心自己去探究。生：有師：那好，你們4人小組合作找出30的因數(shù)，并完成學(xué)案二?！驹u析：把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué)完成學(xué)案，表達(dá)了學(xué)在前，老師指導(dǎo)在后，充分讓學(xué)生獨立考慮，獲取知識。這樣通過自學(xué)-完成學(xué)案-適時指導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，理解因數(shù)和倍數(shù)的意義?！咳?、合作學(xué)習(xí)探究找一個數(shù)因數(shù)的方法1 、小組合作找出30的因數(shù)有哪些？有乘法和除法兩種，用你們最喜歡的方法。再組內(nèi)討論以下三個問題30的因數(shù)有： 30的因數(shù)有： 1你們是怎樣找一個數(shù)的因數(shù)的？2你們找一個數(shù)的因數(shù)是怎樣才能做到既準(zhǔn)確，又完好的？3你們找一個數(shù)的因數(shù)是找到什么時候為止？2、小組匯報生1：30的因數(shù)有1 2

7、 3 5 6 10 15 30師：你是怎樣找一個數(shù)的因數(shù)的？生1：130=30找到1 30215=30找到2 1531030找到3 1056=30找到5 6生2：301=30找到1 30302=15找到2 15303=10找到3 10305=6找到5 6您如今正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?因數(shù)和倍數(shù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?因數(shù)和倍數(shù)?教學(xué)設(shè)計生5：從1開場去乘一個數(shù)等于30的兩個數(shù)就是30的因數(shù)。生6：用30除以1到它本身能整除的就是30的因數(shù)。生7：從1開場有序成對找到重復(fù)或接近為止3 、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)找一個數(shù)因數(shù)的方法從1開場用乘法或除法有序成對的找，

8、找到重復(fù)或接近為止。【評析：找一個數(shù)的因數(shù)級發(fā)及發(fā)現(xiàn)歸納其特點，老師讓學(xué)生通過小組合作，互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的合作才能，歸納出找一個因數(shù)的方法，充分表達(dá)了學(xué)生是主體?！克摹⒛康臋z測1、 找36、28的因數(shù)采用師生對口令方法，強調(diào)重復(fù)寫一個2、先找出以下各數(shù)的因數(shù)，再觀察這幾組數(shù)據(jù)你有什發(fā)現(xiàn)寫在括號里。8的因數(shù)有： 11的因數(shù)有： 15的因數(shù)有： 24的因數(shù)有： 你的發(fā)現(xiàn)是 3你的學(xué)號是 你學(xué)號的因數(shù)有 學(xué)生完成后展示學(xué)習(xí)作品并匯報生1：我發(fā)現(xiàn)了每個數(shù)的因數(shù)都有1。生2：我發(fā)現(xiàn)了每個數(shù)的因數(shù)都有他本身。生6：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)的因數(shù)最小是1，最大是它本身。生7：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)的因數(shù)

9、的個數(shù)是有限的，因為一個數(shù)的因數(shù)最小是1，最大是它本身生齊讀一個數(shù)的因數(shù)最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。4、游戲：師：學(xué)號是25的因數(shù)的同學(xué)請起立。學(xué)號是48的因數(shù)的同學(xué)請起立。學(xué)號是18的因數(shù)的同學(xué)請起立。1號你為什么不坐下生：因為1是所有自然數(shù)的因數(shù)，坐下了還要起立。師：同學(xué)們想挑戰(zhàn)老師嗎想比老師叫起立的人多。生1：30的因數(shù)生2：學(xué)號有兩個因數(shù)的請起立。生3：學(xué)號有三個因數(shù)的請起立。生7：學(xué)號有因數(shù)1請起立。生8：學(xué)號因數(shù)最大是自己學(xué)號的請起立。【評析：找一個數(shù)的因數(shù)，歸納發(fā)現(xiàn)找因數(shù)的方法并不是難事，而對一個數(shù)最大因數(shù)是它本身，最小因數(shù)是1的理解有一定難度。老師在讓學(xué)

10、生做練習(xí)的同時發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時通過游戲加深了對知識的理解，在游戲中體會數(shù)學(xué)的樂趣。實現(xiàn)了巧練、活練，真正把數(shù)學(xué)運用于生活?！课?、總結(jié)反思1、這節(jié)課你有什么收獲？2、假如還有不懂的小組內(nèi)討論?！究傇u析：本節(jié)課總的可用六個字來概括，引撥補、疑思用師，即，老師：引撥補；學(xué)生：疑思用。學(xué)生通過自學(xué)，老師引導(dǎo)，產(chǎn)生疑問，在老師的指引下進展小組合作探究、分析、領(lǐng)悟，再加上老師的點撥，讓全體學(xué)生進展反思、掌握學(xué)法、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，找一個數(shù)的因數(shù)的方法，讓學(xué)生從感性認(rèn)識理性認(rèn)識理論運用拓展進步，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，真正體會了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課雖已畢，但趣猶在，留給我們回味的很多?！堪鍟O(shè)計：因數(shù)和倍數(shù)30的

11、因數(shù)有：1 2 3 5 6 10 15 30要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累4