幼兒園中班音樂《沖鋒槍》

1、中班音樂沖鋒槍活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片、故事、音樂（打槍的不同音樂）等活動(dòng)過程：一、猜測(cè)玩具，引起興趣。二、欣賞故事。教師講述故事，邊講邊提問。（配音樂）師：京京被打中了嗎？死了嗎？（假裝的）從哪看出來？原來是在鬧著玩。三、玩打槍游戲。(一)游戲一：打槍1、傾聽音樂。教師提問：這段音樂里，你聽到了什么？（打槍的聲音）2、第二次聽音樂。提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面？3、游戲：練習(xí)打槍、瞄準(zhǔn)。（二）、游戲：“躲子彈”1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時(shí)候躲？怎么躲？2、

2、師幼互動(dòng)，玩游戲“躲子彈”。（三）游戲：神槍手和安全衛(wèi)士。四、結(jié)束部分：教師小結(jié)：聽得故事是沖鋒槍，玩的游戲是打槍游戲?；顒?dòng)反思：沖鋒槍短小簡(jiǎn)單的故事繪本。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。在欣賞故事環(huán)節(jié)，在教師的講述過程中讓幼兒體驗(yàn)明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環(huán)節(jié)孩子基本都能體驗(yàn)到故事中人物的情感，充分達(dá)到了指南中語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求。但是繪本沖鋒槍中有一個(gè)京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價(jià)值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個(gè)具

3、有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容和高深的世界名曲嘉禾舞曲相聯(lián)接，體會(huì)音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節(jié)活動(dòng)是在繪本中融合了音樂的元素。這段世界名著對(duì)于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深?yuàn)W的，但在活動(dòng)中教師運(yùn)用一個(gè)充滿樂趣的“打槍”游戲?qū)⑺械囊磺腥诤显谝黄鹆?，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗(yàn)，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點(diǎn)，提高了對(duì)旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽熟悉嘗試表現(xiàn)靈活表現(xiàn)掌握等階段循序漸進(jìn)地感受理

4、解樂曲。充分體現(xiàn)了指南中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感受、體驗(yàn)、再到表現(xiàn)這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據(jù)樂句特點(diǎn)、伴隨音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的“開槍”和“躲避”動(dòng)作，使音樂素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)“有教無痕”。在活動(dòng)過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個(gè)“打槍”、“躲子彈”兩個(gè)游戲動(dòng)作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動(dòng)活動(dòng)狀態(tài)，教師有分角色玩、個(gè)別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。本次活動(dòng)中需改進(jìn)的地方：1、游戲“躲子彈”，這一環(huán)節(jié)，幼兒在隨音樂集體表現(xiàn)“躲子彈”時(shí)，教師可以要求幼兒用同一動(dòng)作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握