六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘分數(shù)》測試卷

1、六年級數(shù)學上冊?分數(shù)乘分數(shù)?測試卷一、想一想，填一填。1、分數(shù)乘分數(shù)，用 相乘的積作 ， 相乘的積作 。2、5/3x1/2表示 ， 5/3×2表示 。3、5/9的1/3是 ，7噸的3/8是 。4、a，b，c都大于0，假如 8/9×a 5/6×bc×1，那么a，b，c按照從大到小的順序排列應是 。二、請你來當小裁判。1、一堆煤的3/5與一堆煤重3/5噸的意義一樣。 2、3噸鋼板的1/5大于1噸棉花的3/5。 3、16×4/5 和 4/5×16的意義一樣，計算結果也一樣。 4、一項工作，假如每天完成 1/10，5天就能完成一半。 5、一個

2、數(shù)乘真分數(shù)，積小于這個數(shù)。 三、看誰算得又對又快。3/5×3/133/4×5/241/3×6/77/12×8/219/55×11/813/8×4/27四、蹺蹺板。5/6×4/54/51/2×31/225×5/6252/3×5/42/39/8×1/151/151/12×4/94/9五、列式計算。1、7/8的4/5是多少？2、 1/2噸的5/6是多少噸？3、 9/10小時的2/3是多少小時？4、 5/6米的3/10是多少米？六、走進生活，解決問題。1、李叔叔家上個月節(jié)約用水12/

3、7噸，每噸水按14/5元計算，上個月節(jié)約水費多少元？2、一個正方形的邊長是3/8m，它的周長和面積各是多少？3、挖一條長5/7千米的水渠，第一天挖了全長的2/5，第一天挖了多少千米？還剩多少千米沒挖？七、智力大比拼!“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限

4、制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。

5、辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。把一根繩子剪成兩段，第一段占全長的4/7，第二段長4/7m。這兩段繩子相比，哪一段繩子長？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞