如何注意體育課上的安全問(wèn)題

1、如何注意體育課上的平安問(wèn)題學(xué)校體育課是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段， 以增進(jìn)學(xué)生健康為主 要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成局部，是全面實(shí)施素 質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面開(kāi)展人才不可缺少的重要途徑。但 在學(xué)校體育教育過(guò)程中，由于器械、動(dòng)作、身體狀況、教學(xué)組織、場(chǎng) 地、天氣等各種因素，往往導(dǎo)致傷害事故尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷的發(fā) 生。這不僅給身體帶來(lái)?yè)p傷，更影響到正常的學(xué)習(xí)、工作，而且對(duì)周 圍的學(xué)生和廣闊群眾造成不良的心理影響， 這不但不利于學(xué)校體育和 群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展，而且又加重了學(xué)校體育教師的心理負(fù)擔(dān)。 如何 正確處理學(xué)校體育與平安問(wèn)題，減少學(xué)校體育教育中傷害事故的發(fā) 生，成為學(xué)校體育教育

2、工作者必須面對(duì)的重要課題。學(xué)校師生的生命平安問(wèn)題，已成為社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校關(guān) 心的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)、器械或其它各種因素，傷害事故尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷偶 有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不平安因素。 這既違背了學(xué)校體育 教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來(lái)不良影響；同時(shí)，也加重了體育 教師的心理負(fù)擔(dān)。從外表上看，各個(gè)學(xué)校的體育課轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，實(shí)際上出 于平安方面的考慮，真正屬于體育課內(nèi)容的工程不但不多， 而是減少 了?，F(xiàn)在的體育課完全是出于平安方面的因素。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)， 女生做做慢跑，玩玩游戲，打打羽毛球，乒乓球，玩玩軟排球，呼拉 圈和跳繩等。

3、男生體育課玩玩籃球和足球等， 算是比擬大型的體育課 了。初中體育教師在上體育課時(shí)還有一個(gè)很重要的任務(wù)是看好自己班 上的學(xué)生不能打架，特別是男生。處于逆反心理和性意識(shí)的萌芽階段 的初中學(xué)生，在體育課中由于身體的異常接觸而導(dǎo)致打架現(xiàn)象出現(xiàn)的 例子多不勝舉。總之，出于平安原因，體育課漸漸偏離正確的開(kāi)展方向。這樣的體育課雖能有效減低體育課平安事故的發(fā)生，但從體育教 學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)的社會(huì)需要性出發(fā)， 明顯是不科學(xué)，不合理, 甚至是不合格的。這樣的體育課不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生 的品質(zhì)和意志，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)普遍下降，最終會(huì)造成更多的體育 平安事故現(xiàn)象的出現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)性損傷即為體育教學(xué)中，由于

4、場(chǎng)地，器械、動(dòng)作、身體狀況、 教學(xué)組織，教學(xué)內(nèi)容等各種因素，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中損傷事 故的發(fā)生。青春期躁動(dòng)性損傷青春期是指?jìng)€(gè)體的性機(jī)能從還沒(méi)有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時(shí)期，也 就是一個(gè)人由兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期。青春期是少年身心變化最為迅 速而明顯的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、 自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸 成熟起來(lái)，更為接近成人。這些迅速的變化，會(huì)使少年產(chǎn)生困擾、自 卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問(wèn)題， 甚至產(chǎn)生不良行為。 在體育教學(xué)中， 由于科目的特殊原因致使學(xué)生出現(xiàn)異常過(guò)于劇烈的身體接觸， 引發(fā)學(xué)

5、生青春期躁動(dòng)的不穩(wěn)定的心理因素， 導(dǎo)致學(xué)生不理性， 違規(guī)性的斗毆 現(xiàn)象的產(chǎn)生，而使學(xué)生人身平安受損傷。不可抗力性損傷指在體育教學(xué)中，因自然災(zāi)害雷擊，冰雹，風(fēng) 暴，沙塵，地震的不可預(yù)料性，不可抵抗性而使學(xué)生生命平安受損 傷。體育教學(xué)的目的是為了學(xué)生的健康，但如果出現(xiàn)平安問(wèn)題就與教 學(xué)目的背道而馳了。 所以我們必須了解平安事故產(chǎn)生的原因， 這樣才 能做到對(duì)癥下藥， 從而防止事故的發(fā)生。 雖然現(xiàn)階段體育教學(xué)中造成 運(yùn)動(dòng)損傷的原因是多方面的，但一般是以下四方面： 1.學(xué)生因素1缺乏科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動(dòng)據(jù)國(guó)內(nèi)外調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明， 缺乏準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不正確是 造成運(yùn)動(dòng)損傷的首要原因， 科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動(dòng)

6、， 能進(jìn)一步提高中樞 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強(qiáng)呼吸、心血管系統(tǒng)的活動(dòng)，提高肌肉的彈性 和力量，加大關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度，使人能更好地進(jìn)入運(yùn)開(kāi)工作狀態(tài)。但有 一局部學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)上 “偷工減料，最后在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉僵硬， 身體協(xié)調(diào)性差等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。2技術(shù)動(dòng)作的掌握缺乏科學(xué)性體育運(yùn)動(dòng)中， 學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)， 有一局部學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檎J(rèn)識(shí) 不到位或在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)自己的思維還停留在以前的經(jīng)驗(yàn)上， 因而在 運(yùn)動(dòng)中也常因沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)， 違背了人體結(jié)構(gòu)、 功能的特征和運(yùn) 動(dòng)時(shí)的力學(xué)原理，而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。3身體素質(zhì)差由于受現(xiàn)行的升學(xué)制度影響， 繁重的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)了沉重的壓 力，并占去了學(xué)生的大量課

7、余時(shí)間，而中學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期， 僅靠在校每周 2至 3節(jié)體育與健康課和 1節(jié)保健活動(dòng)課來(lái)鍛煉身體， 是根本無(wú)法滿足學(xué)生身體快速增長(zhǎng)的需要的， 正是由于身體素質(zhì)的低 下，在運(yùn)動(dòng)中遇到強(qiáng)度較大或難度較大的練習(xí)時(shí)就容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷 的現(xiàn)象。4自我個(gè)性的影響 個(gè)性是人精神面貌的總的表達(dá)，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)， 在體育運(yùn)動(dòng)中， 表現(xiàn)最明顯的就是興趣和性格， 興趣和性格既是提高 練習(xí)質(zhì)量的保證， 也是發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的根源。 在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰 到這樣的情況：有的學(xué)生練習(xí)得很認(rèn)真，而有的學(xué)生卻無(wú)精打采；有 的學(xué)生活潑開(kāi)朗，而有的學(xué)生孤僻懶散。前者是興趣不同所致，不感 興趣那么心理活動(dòng)水平下降，

8、身體運(yùn)動(dòng)技能未能激活， 大腦處于抑制狀 態(tài)；后者由于性格上的差異，那些孤僻內(nèi)向的學(xué)生，往往反響較慢， 運(yùn)動(dòng)能力較弱，且在不能完成練習(xí)任務(wù)時(shí)，易產(chǎn)生逆反心理。在這種心理狀態(tài)下活動(dòng)， 不但嚴(yán)重影響教學(xué)效果， 而且可能會(huì)造成身體的損 傷和出現(xiàn)斗毆現(xiàn)象。2.教師因素1教學(xué)觀念的陳舊大多體育教師在教學(xué)中， 由于受傳統(tǒng)的軍事體育影響， 片面地過(guò) 于強(qiáng)調(diào)服從命令，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的一體化。這樣的教學(xué)觀念，長(zhǎng)期以往只 能將師生關(guān)系“演變成了對(duì)立、統(tǒng)治、失衡的關(guān)系。教學(xué)變成了缺 乏實(shí)效的機(jī)械操演， 不但使原有的體育教學(xué)本色喪失殆盡， 而且極易 造成運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。2教學(xué)根本功的落后 業(yè)務(wù)無(wú)能，勢(shì)必誤人子弟，這對(duì)神圣的教

9、師職業(yè)來(lái)說(shuō)，也是不道 德的。一些教學(xué)根本功落后的教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中， 存在示范不到位、 講解不透徹的現(xiàn)象。 最終讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)對(duì)動(dòng)作技術(shù)、 技能 錯(cuò)誤的概念。最終學(xué)生常因沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而造成運(yùn)動(dòng)損傷。 3教學(xué)藝術(shù)和技巧缺乏教師在體育教學(xué)中通過(guò)教學(xué)方法的選擇， 教學(xué)手段的運(yùn)用以及恰 當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)來(lái)提高學(xué)生在整堂課中練習(xí)的情緒， 使學(xué)生積極參與學(xué) 練。但是我們有些教師只注重動(dòng)作技術(shù)、技能傳播，無(wú)視觀察學(xué)生的 本位思維，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、場(chǎng)地器材的情況恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行示 范，講解，更不能活潑學(xué)生情緒，使整堂課處于緊張狀態(tài)，學(xué)生漸漸 失去積極的心理狀態(tài)， 最終懶散地應(yīng)付練習(xí)， 因而導(dǎo)致出現(xiàn)

10、運(yùn)動(dòng)損傷。 4教學(xué)無(wú)針對(duì)性由于生理和社會(huì)的影響，男女生之間存在著心理和行為上的差 異，相同年齡或性別之間表現(xiàn)出個(gè)性傾向性和個(gè)性心理性別以及運(yùn)動(dòng) 能力上的差異，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生之間存在著差異 性，做到因材施教。如果盲目地?zé)o針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，那么會(huì)使學(xué)生對(duì) 體育運(yùn)動(dòng)失去穩(wěn)定的積極性。 特別是那些身體素質(zhì)差的學(xué)生完成難度 較大的或強(qiáng)度大的動(dòng)作時(shí)，就容易出現(xiàn)損傷。5局部體育教師責(zé)任心不強(qiáng)在體育課教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn) 象。如果體育教師的責(zé)任心不強(qiáng)，不及時(shí)制止，往往會(huì)出現(xiàn)事故。再 如，教學(xué)的場(chǎng)地不平整，風(fēng)沙大，或下雨，場(chǎng)地器材布局不合理等， 有的體育教師依然盲目進(jìn)行

11、體育課， 在那樣的環(huán)境下進(jìn)行體育課， 嚴(yán) 重威脅著學(xué)生的人身平安。 有的體育教師更是進(jìn)行放羊式教學(xué)， 擅自 離開(kāi)教學(xué)崗位， 根本沒(méi)有在乎學(xué)生的人身平安。 所以如果教師的責(zé)任 心不強(qiáng)，是很容易導(dǎo)致體育課平安事成心的出現(xiàn)。6體育醫(yī)學(xué)監(jiān)督不健全和保護(hù)措施不落實(shí) 在日常的教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和健康情況了解不 夠，未遵循循序漸進(jìn)和個(gè)別對(duì)待的原那么， 并在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中缺少 適當(dāng)或必要的保護(hù)。1課務(wù)安排與學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間存在矛盾 少年時(shí)期的學(xué)生的神經(jīng)特點(diǎn)是易興奮但不持久。因此，不管是 哪種活動(dòng)，練習(xí)時(shí)間都不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。然而，有個(gè)別學(xué)校存在著把一個(gè)班 的體育課和活動(dòng)課安排在同一個(gè)下午的現(xiàn)象， 學(xué)生剛上完

12、體育課， 就 到了體育活動(dòng)的時(shí)間。 這樣不利于學(xué)生的全面開(kāi)展。 甚至有的學(xué)生出 現(xiàn)了低血糖的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致事故的出現(xiàn)。2場(chǎng)地、器材因素由于體育場(chǎng)地、器材造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷是很常見(jiàn)的，比方學(xué)校的 足球場(chǎng)，如果場(chǎng)地不平整， 活動(dòng)中就很容易引起踝關(guān)節(jié)扭傷。又如學(xué) 校的籃球架，如果不穩(wěn)固，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)倒塌下來(lái)容易砸傷學(xué)生。 造成這些事故的原因是多方面的， 但主要還是以下二方面： 學(xué)校采 購(gòu)器材和建筑場(chǎng)地時(shí)存在問(wèn)題， 由于各方面的因素， 讓一些假冒偽劣 產(chǎn)品和劣質(zhì)工程流入學(xué)校； 學(xué)校或體育教師沒(méi)有按器材、 場(chǎng)地使用 說(shuō)明、使用率、使用時(shí)間等情況對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行定期平安檢查，存 在平安隱患，從而導(dǎo)致學(xué)生在

13、使用過(guò)程中造成運(yùn)動(dòng)損傷。目前學(xué)校體育教學(xué)平安問(wèn)題的科學(xué)預(yù)防措施， 已經(jīng)成為社會(huì)、 各 級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的熱點(diǎn)課題。 當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以客觀的態(tài) 度去看待體育教學(xué)中的平安問(wèn)題， 正確的去對(duì)待平安事故， 采取科學(xué) 有效的措施減少事故的發(fā)生，可以從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面加強(qiáng)預(yù) 防。1課務(wù)安排應(yīng)遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律學(xué)生上體育課， 從事“三基的學(xué)習(xí)，主要是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)中樞興奮， 學(xué)生學(xué)習(xí)文化課， 主要是言語(yǔ)中樞興奮， 但任何一個(gè)中樞過(guò)度興奮都會(huì)轉(zhuǎn)為抑制，二者既獨(dú)立，又有聯(lián)系，單純地追求一方面，而無(wú)視另一方面，都不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因而安排體育課程表時(shí)，應(yīng)該了 解人體生理學(xué)知識(shí)和青少年生理活動(dòng)規(guī)律及人

14、的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)規(guī)律， 并與體育教師密切配合，科學(xué)安排好體育課程表。2加強(qiáng)各項(xiàng)平安制度的落實(shí) 制度能使工作更加標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化， 為了學(xué)校體育工作平安的更 好落實(shí)， 學(xué)校在每一個(gè)學(xué)年或每一個(gè)學(xué)期， 都應(yīng)制定平安防范的工作 的制度，層層落實(shí)，讓每一位教師增強(qiáng)平安防范意識(shí)，真正清楚學(xué)校 “平安重于泰山的內(nèi)涵。3有方案、有目的地進(jìn)行體育平安講座和檢查 預(yù)防體育課平安事故，學(xué)校有目的、有方案加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材 等設(shè)施設(shè)備的檢查， 這是十分必要的一種手段， 它是確保體育課平安 的不可缺少的一條途徑。另外學(xué)校應(yīng)定期舉行各種體育平安知識(shí)講 座，讓學(xué)生不僅從事體育鍛煉，而且學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉，學(xué)會(huì)保護(hù)自己， 讓學(xué)生提高

15、平安意識(shí)。4對(duì)大型體育活動(dòng)必須制定各類(lèi)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案 學(xué)校舉辦大型體育活動(dòng)， 這是符合學(xué)生開(kāi)展需要的， 也是實(shí)施素 質(zhì)教育的一種途徑。 作為學(xué)?；蝮w育教師事先應(yīng)該充分考慮活動(dòng)中會(huì) 出現(xiàn)的各種損傷事故，并制定相應(yīng)科學(xué)、合理的治療應(yīng)急方案。1提高教師的責(zé)任心 教師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，明確維持紀(jì)律與課堂管理的要求。 在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行 為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序。體育教師要防患于未然，尤 其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候， 一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行， 特別是上危險(xiǎn)性 比擬大的課程如實(shí)心球、中長(zhǎng)跑等一定要注意學(xué)生的平安，要有 耐心指導(dǎo)學(xué)生。 體育教師絕對(duì)不能進(jìn)行

16、放羊式教學(xué)， 擅自離開(kāi)教學(xué)崗 位。上課前要確保體育場(chǎng)地，器材，平安完好，關(guān)心天氣的變化，如 出現(xiàn)特殊情況應(yīng)用時(shí)作出調(diào)整。教師必須熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí) 刻以學(xué)生的人身平安著想，防止體育課平安事故的發(fā)生。2堅(jiān)持“健康第一的指導(dǎo)思想 教師必須忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗盡責(zé)，樂(lè)于奉 獻(xiàn)，全身心地投入到教育工作。這是教師職業(yè)道德之一。在實(shí)際教學(xué) 中，只有教師自身具有高度的平安意識(shí)， 才能幫助和教育學(xué)生樹(shù)立安 全第一的思想，使學(xué)生更健康成長(zhǎng)。3加強(qiáng)體育課組織管理 課前考慮細(xì)致周到認(rèn)真?zhèn)湔n，將直接影響到體育課的平安。因而 作為體育教師應(yīng)該有較強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，除備教材外， 還須備學(xué)

17、生、器材，對(duì)易發(fā)生的平安事故有幾種平安措施，均須做到 胸有成竹。 教師灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和學(xué)會(huì)寬容， 防止意外事故發(fā) 生。A. 備學(xué)生。體育教師通過(guò)有意識(shí)的觀察、翻閱學(xué)生登記表和健康卡 以及與班主任和任課老師、家長(zhǎng)交談等 ,全面了解任課班級(jí)的學(xué)生人 數(shù)、體質(zhì)健康狀況、體育根底、對(duì)體育課的態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀(jì)律以及學(xué)生干部、 體育骨干和特殊學(xué)生的特點(diǎn)等。 了解學(xué)生對(duì)待體育 課的意見(jiàn)與要求 ,尤其要了解不同班級(jí)的不同特點(diǎn)和要求。另外 ,在課 前還要及時(shí)了解出勤人數(shù)、請(qǐng)假情況等。B. 備場(chǎng)地器材。 場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是上好體育課的物質(zhì)保證。 體育 教師要充分了解本校場(chǎng)地的現(xiàn)狀、器材的平安程度,切實(shí)掌

18、握本次課同時(shí)上課的班級(jí) ,以及可供本班教學(xué)使用的場(chǎng)地器材 ,以便對(duì)場(chǎng)地器材 進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃 ,做到充分利用、合理布置、方便教學(xué) ,保證平安、美觀 衛(wèi)生。能確保體育課的順利進(jìn)行 ,減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)和傷害事故。C. 備教材教法。體育教師在系統(tǒng)鉆研大綱教材，制定學(xué)年,學(xué)期，單 元方案的根底上 ,深入鉆研本次課的具體教材與教法。首先要分析本 次課在學(xué)期和單元教學(xué)中的前后內(nèi)在聯(lián)系 ,以及教法運(yùn)用的合理性。 明確本次課的具體目標(biāo) ,其次要鉆研本次課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) ,再次要 根據(jù)教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) ,結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材情況 ,選擇適合 的教學(xué)手段與方法 ,確定課的教學(xué)步驟與組織方法。 教師還應(yīng)用

19、創(chuàng)新性思維考慮問(wèn)題， 如設(shè)立體育教學(xué)班級(jí)小組長(zhǎng)， 并不 斷培養(yǎng)學(xué)生小組長(zhǎng)的組織能力， 使學(xué)生小組長(zhǎng)成為體育教師的得力助 手，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)和保護(hù)方法。 如練習(xí)跳 遠(yuǎn)工程時(shí)，要先做好踝、膝、腰、肩等部位的準(zhǔn)備活動(dòng)。如練習(xí)排球 扣球技術(shù)時(shí)， 應(yīng)注意彈跳的高度， 身體的施展程度和落地支撐腳的要 領(lǐng)。培養(yǎng)骨干和體育運(yùn)動(dòng)平安監(jiān)督員。 為了確保每次課的教學(xué)質(zhì)量； 實(shí)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)， 有方案地培養(yǎng)和使用體育骨干， 使他們能成為教師組織教學(xué)得力助手和體育平安監(jiān)督員。 課前體育教師要向骨干說(shuō)明本次課的 教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織教法和注意的平安事項(xiàng)，和每個(gè)監(jiān)督員 要監(jiān)督的內(nèi)容、 學(xué)生人數(shù)及確

20、切名單等事項(xiàng)， 使他們了解本次課中所 要擔(dān)負(fù)的職責(zé)。必要時(shí) ,體育教師可以讓他們先體會(huì)動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌 握保護(hù)與幫助方法， 并明確他們?cè)谡n中擔(dān)任的角色與職責(zé)， 以保證他 們更好地發(fā)揮教師助手的作用。 另外，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生做好上課 的準(zhǔn)備，包括思想上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、服裝上的準(zhǔn)備等。4注重提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為一名體育教師， 不但要有豐富的理論知識(shí)， 而且還要有優(yōu)良的 實(shí)踐本領(lǐng)。青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)主要是通過(guò)模仿教師的動(dòng)作， 如果教師在示范動(dòng)作中做出錯(cuò)誤動(dòng)作， 學(xué)生也會(huì)跟你一樣， 學(xué)會(huì)你錯(cuò) 誤動(dòng)作，不僅成績(jī)提不高，而且易造成損傷?？傊處熯^(guò)硬的業(yè)務(wù) 能力不僅能促進(jìn)學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性

21、， 而且也是減少課中出現(xiàn)運(yùn) 動(dòng)損傷的措施之一。5處理好體育課上的異常情況 體育課要時(shí)刻把平安教育放在第一位，并把平安教育寫(xiě)在教案里， 要安排專門(mén)時(shí)間給學(xué)生講解體育課的平安教育理論， 時(shí)時(shí)刻刻想到學(xué) 生的平安。在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的 情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、 情緒表現(xiàn)極不穩(wěn) 定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。 對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí) 也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；再如 在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)缺乏或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等因素， 有時(shí)身體不適他也不知告訴老師， 如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生 事故。所以在體育課

22、的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是 否有身體不適的異常表現(xiàn)， 以便早發(fā)現(xiàn)早處理， 防止平安事故的發(fā)生。6掌握必備的急救常識(shí)體育教學(xué)中， 教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)， 另外必 須要細(xì)致了解他們的病史狀況， 以便合理安排這類(lèi)同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi) 容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師 還必須掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、 脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。 這樣遇到問(wèn)題能在第一時(shí)間里采 取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，把損傷降到最低程度。7提高對(duì)季節(jié)、氣候的應(yīng)變能力 對(duì)季節(jié)、氣候的變化，有些是預(yù)先可知的，有些事先是不可知的。 因而在制定一

23、學(xué)年的教學(xué)方案應(yīng)考慮到季節(jié)的特點(diǎn)。 譬如天冷的季節(jié) 應(yīng)安排開(kāi)展耐久力， 對(duì)抗性強(qiáng)些的內(nèi)容， 溫暖的季節(jié)要多安排技術(shù)性 強(qiáng)、開(kāi)展速度的練習(xí)等內(nèi)容。如果在施教過(guò)程中天氣發(fā)生變化，不能 按原定內(nèi)容教學(xué)，就應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整。1增強(qiáng)平安意識(shí)增強(qiáng)平安意識(shí)， 要做到警鐘長(zhǎng)鳴。 要認(rèn)識(shí)到在體育運(yùn)動(dòng)中思想上時(shí) 刻引起重視，保持清晰的平安意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事，更不能在上課 時(shí)淘氣、相互推撞，因?yàn)樽约河袝r(shí)根本不知掌握的力度和分寸，再加上自己本身平衡能力協(xié)調(diào)能力就差，很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。2要加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù)體育鍛煉時(shí)， 學(xué)生不但要學(xué)好科學(xué)鍛煉身體方法， 而且要提高在運(yùn) 動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)， 學(xué)會(huì)在練習(xí)中遇到意外事故時(shí)做自我保護(hù)， 同學(xué) 之間也應(yīng)學(xué)會(huì)在練習(xí)中對(duì)其他同學(xué)做保護(hù)與幫助。3加強(qiáng)鍛煉，提高身體