2021-2022學(xué)年人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 3Section B 2a-2c教案

1、八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section B 2a-2c教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1. 大多數(shù)學(xué)生能掌握新單詞、詞組和句子：mirror, serious, grades, reach2. 大多數(shù)學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞的最高級(jí). 3. 大多數(shù)學(xué)生能掌握句型: It is+ adj+for sb to do sth.能力目標(biāo):1. 學(xué)生能學(xué)會(huì)通過(guò)讀文章的第一句和最后一句，來(lái)找出文章的主旨句。2. 學(xué)生能學(xué)會(huì)通過(guò)找到文章的主旨句來(lái)判斷文章的觀點(diǎn)。3. 閱讀講完后，學(xué)生能清楚地說(shuō)出文章的結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo):1. 學(xué)生能知道好朋友的重要性。 2. 學(xué)生

2、能學(xué)會(huì)怎樣和朋友相處。教學(xué)方法：情景教學(xué)，分組，任務(wù)型教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：Key points：掌握新單詞、詞組和句型的用法。Difficult points：掌握閱讀技巧教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板課件教學(xué)過(guò)程：Step1:打招呼:T:Good morning, everyoneSs:Good morning, Snow.T:How are you today?Ss: I am fine, and you?T: Im fine, too. What does your friend look like?Ss: He/she isthan me.T.What did you do on your vacat

3、ion?Ss: I(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成日常上課打招呼的方式，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的句型)Step 2:熱身1. 先讓A組和B組學(xué)生pk，看哪一組學(xué)生能盡可能多地說(shuō)出關(guān)于朋友的古文或者是名言。2. 緊接著再讓學(xué)生來(lái)介紹自己的朋友，同時(shí)回顧一下描述朋友的形容詞，看那組說(shuō)的更多。形容詞回顧完后，再次復(fù)習(xí)比較級(jí)的用法，同時(shí)利用希沃白板的趣味分類(lèi)和倒計(jì)時(shí)功能，讓兩組各派一位代表上臺(tái)進(jìn)行PK，看哪一位學(xué)生做得又快又正確。（設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生熟悉描述朋友的形容詞，另一方面活躍氣氛,同時(shí)利用希沃白板5的倒計(jì)時(shí)、趣味分類(lèi)，讓兩組學(xué)生進(jìn)行PK.）【希沃白板5】倒計(jì)時(shí)、趣味分類(lèi) Step 3:閱讀1. 讀

4、前(1) 導(dǎo)入:1 老師向?qū)W生展示三位同學(xué)，利用希沃白板的蒙層功能，讓其他學(xué)生去猜，這三位學(xué)生是誰(shuí)？2 在他們猜對(duì)后，問(wèn)他們：Who is his/her best friend?然后再讓其他人用形容詞的比較級(jí)去描述PPT上的三位學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，活躍氣氛。利用希沃白板5的蒙層，讓學(xué)生猜是誰(shuí)，同時(shí)讓他們用比較級(jí)來(lái)描述他們）【希沃白板5】蒙層 2. 讀中(1) 快速閱讀Listen to the tape and underline the comparetive words and phrases on their books. At the same time, ask them

5、 to answer two questions:How many people does the passage mention? And who are they and their friends?(先給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間找到文章中出現(xiàn)的人名，并弄清楚他們之間的關(guān)系。讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行配對(duì))【希沃白板5】配對(duì) (2) 精讀1 Read the first passage and finish the chart.Jeff GreenYuan LiPersonalityQ1： Is Yuan Li the same as Jeff Green?Q2: Whats Jeffs opinion abou

6、t friends?Q3:Is it easy for Jeff to make friends?Why?（設(shè)計(jì)意圖，將學(xué)生分成四組，讓他們小組合作，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。讓他們自主去完成，更能體現(xiàn)他們的自學(xué)能力。同時(shí)，根據(jù)填表格的形式更能使學(xué)生更細(xì)致、更全面地了解這篇文章的內(nèi)容，以及這三個(gè)人物的性格和對(duì)待朋友的觀點(diǎn)）2 Read the second passage and fill in the chart (Huang Lei & Larry)DifferencesSimilarities3 Read the third passage and tell T or F and correc

7、t the mistakes.3. Mary thinks her friend should be the same as her.4. Carol broke her arm last year and Mary made her feel better.5. Mary knows that Carol cares about her because Carols always there to listen.(利用判斷題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)節(jié)題，同時(shí)利用希沃白板中的蒙層來(lái)對(duì)答案)【希沃白板5】蒙層And then ask students to finish the task in 2c an

8、d then check their answer.3. 讀后（1） After learn something about the opinions of friends and then ask the students to write down their own opinions about friends. Should friends be the same or different? （2） Ask students to share their opinions with the whole class.（3） Ask students to watch a short vi

9、deo.(讓學(xué)生觀看微課)（4） And then write a short passage to compare themselves with their friends and the teacher play a music “好朋友”.Then take one students writing as an example.（設(shè)計(jì)意圖：從閱讀到寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從之前寫(xiě)記敘文，慢慢地過(guò)渡到寫(xiě)議論文，拓寬學(xué)生的思維.學(xué)生寫(xiě)完后，利用希沃中的同屏功能，分析班上其中一個(gè)學(xué)生的作文。）【希沃白板5】同屏Step 4: 總結(jié)讓兩位學(xué)生分別總結(jié)今天所學(xué)的閱讀技巧和作文的結(jié)構(gòu)。Step 5:

10、 家庭作業(yè)1. Ask all students to recite the passage.2. Some students can try to find some famous saying about friends.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B 2a-2cPeople Jeff Green Huang LeiMary SmithOpinionsPersonalitiesThe name of their friends教學(xué)反思1. 整個(gè)課堂很活躍，特別是熱身部分。讓學(xué)生去猜圖片中的學(xué)生是誰(shuí)，他們都很感興趣。也積極舉手回答我提出的問(wèn)題。并且利用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法形容詞的最高級(jí) 來(lái)描述朋友。這節(jié)課的流程很清晰，一環(huán)接著一環(huán)，學(xué)生緊跟我的思路。這篇閱讀，通過(guò)讀中的精讀，大部分學(xué)生對(duì)于這篇文章的理解還比較透徹了。在最后讀后，讓學(xué)生觀看微課，并寫(xiě)作文的過(guò)程中，