語文期末復(fù)習(xí)計劃(五上)

1、孛羅營小學(xué)20112012學(xué)年第一學(xué)期五年級語文學(xué)科期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)情分析：本年級有一個班，共有學(xué)生27人，其中優(yōu)等生占15左右，學(xué)困生占30左右，其余為中等生。本班學(xué)生的主要問題是識記能力、理解能力較差，沒有養(yǎng)成積累知識的良好習(xí)慣。本班大部分學(xué)生的書寫比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，比較懶惰，能不記的就不記，能不寫的就不寫，上課聽講不用心，理解課文中的重點詞語、句子時有一定難度。平時的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣和積累能力，現(xiàn)在學(xué)生有了一定的積累意識，掌握了一些簡單的積累方法，但是學(xué)生的識記能力較差，所以期末復(fù)習(xí)階段采取，每天積累一點點的策略，讓學(xué)生積少成多，真正的讓學(xué)生在頭腦中積累下一些基本的

2、語文知識。本班學(xué)困生的短文閱讀能力不強，主要是他們讀不懂短文內(nèi)容，讀不懂題目要求，不會從短文的內(nèi)容中提取與答案相關(guān)的信息。針對本班學(xué)生實際情況，期末復(fù)習(xí)階段要把復(fù)習(xí)重點放在短文分析的訓(xùn)練上，重在教學(xué)生回答問題的一般方法，使學(xué)生的解題能力有所提升。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的認(rèn)讀生字（認(rèn)字200個，會寫150個）及多音字，并能按正確筆順書寫；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱；能正確理解、運用這些字；能按要求，用音序和部首查字法查字典，并根據(jù)不同詞境或句境選擇正確的義項。2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并會看拼音寫詞語，會造句，找出常見詞語中部分詞語的近義詞和反義詞；會按要求給詞語歸類，排

3、列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞或形容詞或名詞等詞語；能按要求照樣子寫詞語。3、能用修改符號修改問題明顯的病句；能按要求把句子寫具體、完整；會按要求縮句或擴句；會照樣子寫句子。4、能按要求選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語或詞語填空，并會用指定的關(guān)聯(lián)詞和詞語進(jìn)行造句。5、復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。會把“把”字句改寫為“被”字句；會把反問句改寫為陳述句或把陳述句改為反問句；能理解雙重否定句的含義。6、正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、書名號、省略號、破折號，并知道引號、省略號、破折號的不同用法或根據(jù)不同句子選擇正確用法。7、能按要求默寫古詩及背誦的課文段落；會把排列錯亂的句子按一定的順序排列正確，并理解文章大意及

4、作者表達(dá)的思想感情。8、在一定時間內(nèi)，默讀閱讀短文，能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會文章中含義深刻的句子；能夠揣摩文章的敘述順序；能夠理解和歸納短文的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題；體會作者的思想感情，對文章有自己的看法和感受，并能流暢書寫進(jìn)行表達(dá)。9、能較正確的閱讀說明性文章，能抓住文章要點，明確文章的基本說明方法，并會根據(jù)文章回答相關(guān)問題。10、習(xí)作基本要求：學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；能夠正確使用標(biāo)點符號；能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來進(jìn)行習(xí)作；能按要求做到內(nèi)容具體，從一件具體事例，寫清楚自己的看法，流

5、暢表達(dá)，有真情實感，并能做適當(dāng)?shù)男薷摹?1、本冊習(xí)作要求：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。會寫簡單的讀書筆記或讀后感，會寫場面描寫和內(nèi)容梗概。三、重點難點。（一）重點：1、關(guān)于詞語：讀讀寫寫部分的生字詞、形近字組詞、多音字組詞、近義詞、反義詞。2、關(guān)于句式：把、被字句；擴句；縮句；用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組造句。3、關(guān)于默寫：默寫古詩及背誦的課文與課文重點段落。4、關(guān)于閱讀：閱讀課內(nèi)文章段落回答問題；閱讀一般性短文回答問題；閱讀說明性文章回答問題。5、關(guān)于寫作：會寫簡單的記實作文和想象作文及讀后感，較熟練的掌握本冊的習(xí)作方法。（二）難點：1、語言的積累

6、中易錯、易混字的看拼音寫詞語和形近字、同音字及一字多組詞的組詞，關(guān)聯(lián)詞的使用和病句的修改。2、語言的理解中排列錯亂的句子和閱讀短文正確回答相關(guān)的問題，本冊新增的說明性文章的閱讀短文回答問題。3、按要求完成習(xí)作。（基本要求：認(rèn)真審題，正確選材和減材，敘事完整，條理清楚，正確使用標(biāo)點符號，能適當(dāng)?shù)男薷拿黠@問題。）四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。第一塊：語言積累。1、看拼音寫詞，形近字和易混字組詞、多音字組詞、補充成語和四字詞語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞語、搭配詞語、正確填寫量詞，填寫適當(dāng)?shù)拿~或形容詞。2、找正確的讀音、改錯別字、按要求查字典。3、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句或選擇關(guān)聯(lián)詞補充句子。4、能正確地運用句號、逗號、

7、頓號、冒號、問號、感嘆號、引號、書名號、省略號。理解省略號、破折號、引號的使用方法。5、能按要求默寫古詩及背誦的課文段落。第二塊：語言的理解。1、會縮句、擴句，寫比喻句或擬人句。 2、能用修改符號修改問題明顯的病句；能按要求把句子寫具體、完整；會把“把”字句改寫為“被”字句；會把反問句改寫為陳述句或把陳述句改為反問句；雙重否定句的初步理解。3、能夠運用正確的方法，會把排列錯亂的句子按一定的順序排列正確，并理解文章大意及作者表達(dá)的思想感情。4、在一定時間內(nèi)，默讀閱讀短文，找到短文中或重點段落的中心句，表示動作、顏色等的詞語；能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。5、能找到短文中或所給句

8、子中的近反義詞，用指定的詞語造句，能夠揣摩文章的敘述順序。6、能夠結(jié)合短文內(nèi)容理解詞語和按要求填空；能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，體會文章中含義深刻的句子。7、能夠正確使用標(biāo)點符號補充文中句子所缺的標(biāo)點符號。8、能夠理解和歸納短文的主要內(nèi)容，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題9、體會作者的思想感情，對文章有自己的看法和感受，并能流暢書寫進(jìn)行表達(dá)。10、閱讀說明性文章，能抓住要點，明確文章的基本說明方法，并會根據(jù)文章回答相關(guān)問題。 第三塊：語言的運用。1、習(xí)作基本要求：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。2、能夠正確使用標(biāo)點符號；能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)

9、段方式來進(jìn)行習(xí)作，能夠?qū)懗鋈宋锏恼Z言、動作、神態(tài)并運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。3、能按要求做到內(nèi)容具體，從一件具體事例，寫清楚自己的表達(dá)，有真情實感，并能做適當(dāng)?shù)男薷摹?、本冊習(xí)作要求：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。5、會寫簡單的讀書筆記或讀后感，會寫場面描寫和內(nèi)容梗概。五、時間安排及具體內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容時間具體內(nèi)容復(fù)習(xí)目標(biāo)、題型舉例及復(fù)習(xí)方法過程語言的積累12.19詞語（看拼音寫詞語、組詞、易錯音或多音字的選音）1、目標(biāo)：（1）使學(xué)生鞏固已學(xué)的讀讀寫寫的詞語，認(rèn)讀讀讀記記的詞語。（2）區(qū)分已學(xué)過的形近字、同音字和多音字，并能夠按要求正確組詞或選字。

10、（3）能正確選擇易錯音或多音字在不同詞中的正確讀音。2、題型舉例：（1）看拼音寫詞語（略）18單元讀讀寫寫（2）形近字組詞先比較異同，再組詞。懼（ ） 撐（ ） 勵（ ） 貪（ ） 換（）浮（）具（ ） 掌（ ） 厲（ ） 貧（ ） 煥（）乳（）吵（ ） 柜（ ） 優(yōu)（ ） 盆（ ） 段（）肺（）炒（ ） 距（ ） 憂（ ） 盒（ ） 鍛（）柿（）（3）同音字組詞捕（）鯨（）濾（）決（）距（）扭（）消（）騎（）哺（）驚（）慮（）抉（）拒（）鈕（）銷（）崎（）（4）多音字組詞（目測及本冊書中出現(xiàn)的）長 背 間 泊 重 還 行 更 處 空 著（5）選字填空檐、瞻（）仰 房（） 鈕、紐（）扣 電（）

11、暴、爆（）動（）發(fā) 佛、拂 飄（）仿（） 郊、效 率（）（）區(qū) 防、妨 礙（）（）守（6）易錯音或多音字在不同詞中的正確讀音。脊梁（jí j）骨氣（gú g）骨髓（su suí）鮮血（xuè xi xu）3、方法過程：（1）整理書中、練習(xí)冊中相關(guān)的形近字和同音字、多音字。（2）教師將最容易出錯的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上集體辨析。（3）把整理好的內(nèi)容出成卷子，當(dāng)堂練習(xí)。（4）教師及時批改或訂正。12.20詞語（近義詞反義詞）1、目標(biāo)：使學(xué)生掌握常用的近義詞和反義詞，并能按要求填相關(guān)詞語。2、題型舉例：（1）近義詞也許（）抱怨（）準(zhǔn)備（）奇特（）靈敏（）警覺（）愛慕

12、（）實用（）體面（）可惜（）開辟（）居然（）鼓勵（）謹(jǐn)慎（）贊揚（）慈祥（）宣告（）飄拂（）（2）反義詞簡單（）喜歡（）忙碌（）便宜（）愛慕（）可貴（）實用（）嚴(yán)厲（）不幸（）精彩（）歧途（）崎嶇（）痛苦（）反對（）（3）照樣子，寫出適當(dāng)?shù)拇鸢?。例：寒冷對冬天正如炎熱對夏天。勤奮對聰明正如懶惰對（）偏僻對山區(qū)正如繁華對（）表揚對成績正如批評對（）醫(yī)生對醫(yī)院正如教師對（）3、方法過程：（1）整理書中、練習(xí)冊中相關(guān)的近義詞和反義詞。（2）教師將最容易出錯的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上集體記憶背誦。（3）把整理好的內(nèi)容出成卷子，當(dāng)堂練習(xí)。（4）教師及時批改或訂正。12.21詞語（會填量詞，會填適當(dāng)?shù)脑~語，照樣子

13、寫詞語）1、目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握常用的量詞，并會正確填空。（2）會填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）能夠正確地照樣子寫詞語，如：AABB、ABAC、AABC、ABCC、ABB等形式。2、題型舉例：（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（）圖畫 一（）撲克牌 一（）口琴 一（）方式 （2）在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~。（ ）地喊著 （ ）的滋味 （）地回答 （）的心（ ）地讀著 （ ）的環(huán)境 （）的圖畫 （）的外公（ ）地看著 （ ）的書店 （）的梅花 （）的人光明的（ ） 嚴(yán)肅的（ ） 憤怒的（ ）誠懇地（ ） 嚴(yán)肅地（ ） 順利地（ ）（3）照樣子寫詞語。AABB：舒舒服服、千千萬萬ABAC：各式各樣、自由自在AA

14、BC：徐徐上升、簾簾飛瀑、依依不舍ABCC：小心翼翼、ABAB：商量商量、收拾收拾ABB：急匆匆、一排排動靜 虛實：攀登 剛強：寫出四個含有“笑”字的成語：描寫外貌的成語：描寫神態(tài)的成語：描寫動作的成語：例：天壤之別（別有用心）（心安理得）（得寸進(jìn)尺）詩情畫意（）（）（）舉世聞名（）（）（）依依不舍（）（）（）（4）將下列詞語按一定順序排列。圓明園 皇家園林 長春園 園林元 清 唐 明 清播種 收獲 澆水 買種 翻地3、方法過程：（1）整理書中、練習(xí)冊中相關(guān)的量詞填空和詞語填空，出成相關(guān)試卷，進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。（2）整理書中、練習(xí)冊中相關(guān)的照樣子寫詞語的不同題型，出成相關(guān)試卷，進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)。（3）

15、教師及時批改或訂正。12.22詞語（詞語搭配、補充詞語、選詞填空、選關(guān)聯(lián)詞語填空、根據(jù)句意寫詞）1、目標(biāo)：（1）使學(xué)生鞏固、掌握常用的詞語搭配、會填寫四字詞語和選詞填空。（2）學(xué)生鞏固記憶選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（3）能根據(jù)句意寫出正確的詞語。2、題型舉例：（1）詞語搭配：獨自（） 選擇（） 喜愛（） 周游（）改正（）發(fā)揮（）提高（）樹立（）改進(jìn)（）發(fā)揚（）增長（）建立（）（2）把詞語補充完整：讀一讀下面幾組反義詞，再填寫在括號里。長短 是非 出入 甘苦 進(jìn)退東西 始終 前后（）呼（）擁 同（）共（） （）生（）死 自（）至（）口（）心（） ?。ǎ┭a（） 不（）則（） 聲（）擊（）填字成詞，并解釋所填

16、的字。飄泊（）鄉(xiāng) 能書（）畫 葬身（）國 頗負(fù)（）名 低頭（）節(jié) 歷（）磨難 （3）選詞填空。座 作 坐 做我們（）在船艙里。小船穿過一（）小橋。李冬寫完（）業(yè)才去玩。（）什么事情都要認(rèn)真。脆弱 衰弱我們的身體還是一天一天（）下去。小女孩流露出的（）的心，讓人不禁為之一顫。幽芳 幽靜那朵朵冷艷、縷縷（）的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。一天晚上，他在（）的小路上散步，聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（4）選擇關(guān)聯(lián)詞語填空挑選恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填在下面句子的口號里。雖然但是 只要就 既然就 不但而且 無論都（）做什么事，他（）很認(rèn)真。（）是對集體有利的事，我們（）應(yīng)該努力去做好。你（）接受了出

17、墻報的任務(wù)，（）應(yīng)該好好地完成它。集郵（）豐富了我的課外生活，（）使我增長了很多知識。（5）根據(jù)句子的意思，用“閃”組成合適的詞語，填在句中的口號里。一塊巨石從山上滾了下來，李叔叔對大家高喊：“危險，快（）！”太陽（）著奪目的光輝。夜空中，天上的星星（）發(fā)亮。（6）根據(jù)意思寫成語。形容興趣很濃，情緒很高。（）形容說話多又流暢，連續(xù)不斷。（）跟過去完全一樣。（）（4）嘮嘮叨叨，說個沒完。（）形容聲音非常大，把耳朵都快要震聾了。（）形容心神很不安定。（）（7）急迫得不能等待。（）十分得意的樣子。（）3、方法過程：（1）整理書中、練習(xí)冊中相關(guān)四字詞語，并進(jìn)行聽寫。（2）整理常見四字詞語的意思并記憶積

18、累。（3）教師將最容易出錯的內(nèi)容整理后，出成卷子，當(dāng)堂練習(xí)。（4）教師及時批改或訂正。12.28背誦默寫（理解詩意，文常填空）1、目標(biāo)：使學(xué)生掌握本冊書中背誦默寫的古詩和課文段落。2、要求背誦的課文。（1）第3課走遍天下書為侶第7自然段。（2）第5課古詩詞三首三首古詩詞（3）第19課“精彩極了”和“糟糕透了”第17自然段（4）第21課圓明園的毀滅第3、4自然段（5）第22課狼牙山五壯士第69自然段（6）第25課七律長征全文（7）第26課開國大典第7自然段3、要求默寫的課文：第5課古詩詞三首中泊船瓜洲和秋思。4、方法過程：（1）分別歸納出要求背誦和默寫的課文有哪幾課。（2）小干部檢查背誦、默寫情

19、況，教師進(jìn)行抽查。（3）教師把要求背誦課文中的重點詞語、易錯詞語出成填空形式。（4）整理需學(xué)生理解記憶的詩句意思，文常填空，出成相應(yīng)的練習(xí)小卷。5、題型舉例：如（1）默寫泊船瓜洲。 解釋加線的詞的意思，然后理解句意。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（）填空。泊船瓜洲的作者是（）朝（），該詩表達(dá)了詩人的（）之情。長相思的作者是（）朝（）該詩表達(dá)了詩人（）之情。（2）按原文填空。 圓明園不但建筑（ ），還收藏著最珍貴的（ ）。上自先秦時代的（ ），下至唐、宋、元、明、清歷代的（ ）和各種（ ）。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的（ ）、（ ）。 這莊嚴(yán)的宣告，（ ），使全場三十萬人一齊歡呼起來。（ ），

20、這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國人民的心（ ）。12.29查字典（按音序、部首查字典，明確字義或會選詞語中的義項）、改錯字（詞語中的和句子中的錯別字）1、目標(biāo)：使學(xué)生掌握查字典方面的知識、修改常見的錯別字。2、題型舉例：（1）查字典：1.查字典，填表。罕，音序（）部首（）再查（）畫，筆畫名稱：第四筆（），組詞（）。秉，音序（）部首（）再查（）畫，筆畫名稱：第三筆（）,組詞（）。撩，音序（）部首（）再查（）畫，筆畫名稱：第八筆（）組詞（）。衰，音序（）部首（）再查（）畫，筆畫名稱：第八筆（）組詞。給下面帶點的詞選擇正確的解釋，把序號寫在括號里?！熬瘛钡囊馑加校褐?/p>

21、要的意義，宗旨；表現(xiàn)出來的活力；有活力，有生氣。1.梅花卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（）2.通過幾天的學(xué)習(xí)討論，我們已深入領(lǐng)會了文件的精。（）3.他生性樂觀，在任何時候都給人一種精神飽滿、積極向上的感覺。（）按要求填空。1.按部首查字法，“昔”應(yīng)查（），除去部首有（）畫。2.用音序查字法，“曼”應(yīng)查（），音節(jié)是（）。3.給加點字選個合適的解釋。（）絕望（向遠(yuǎn)處看；探望；盼望、希望。）（2）改錯別字：選字練習(xí)，劃去錯誤的字。1.一座陳（列 例）珍貴字畫的展覽館里傳來急促的報警聲。2.一個劃破玻璃企圖盜（竅 竊）展品的罪犯束手就擒。3.由于它安全可靠，有些國家規(guī)定，在高

22、層建筑中必（須 需）采用。4.在（炎 嚴(yán)）熱的天，吸熱玻璃能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽。5.在現(xiàn)代化得建筑中，新（型 形）玻璃正在起著重要的作用。下面字形全對的一組是（）（1）陳列 展覽 盜竊 罪范（2）報警 特殊 強列 缺少（3）窗簾 顏色 清楚 溫暖（4）宗跡 浪費 創(chuàng)造 消除游擊戰(zhàn)爭 壯列毫邁（）寧開蓋子 用盡力氣（）五位狀士一面向頂風(fēng)攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。（） 3、方法過程：（1）要求學(xué)生每天回家至少讀12篇課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，熟悉課文中詞語，為正確改正錯別字作準(zhǔn)備。（2）教師整理出練習(xí)冊或課外收集的一些題，讓學(xué)生練習(xí)。（3）查字典內(nèi)容主要是結(jié)合語言理解聯(lián)系上

23、下文選擇義項；對于同一詞在不同句中的義項會進(jìn)行選擇。語言的理解12.23句子（修改病句、擴縮句、反問句與陳述句的互化、照樣子寫句子、造句等）1、目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握常見的修改病句的方法（2）會按要求進(jìn)行擴縮句；把字句和被字句的轉(zhuǎn)換；會反問句和陳述句句式間的轉(zhuǎn)換方法。（3）會按要求照樣子寫句子（比喻句、擬人句）。（4）會按要求，用詞語或關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行造句。（5）初步理解雙重否文句所表達(dá)的意思。2、題型舉例：（1）修改病句：媽媽給我?guī)硭?、桃、蘋果，還有巧克力。在老師的教育下，我們的認(rèn)識水平進(jìn)步了。王平和李建華建立了深刻的友誼。因為我的語文成績好，所以我的數(shù)學(xué)成績差。晚飯后，火燒云上來了，朝霞照

24、得小孩子的臉紅紅的。北京是個偉大的。.我們要積極參加體育。我敢保證，今年學(xué)校運動會我們班可能得冠軍。爺爺穿著一件藍(lán)外衣和一頂藍(lán)帽子，走出家門。老師介紹了許多小明的事跡。.我國人口是世界上最多的國家。（2）擴句、縮句、把字句、被字句、陳述句改反問句、雙重否定句改陳述句。改為“把”字句：屋子被小華收拾得很干凈。改成“被”字句：狂風(fēng)把天上的烏云吹走了。擴句（擴兩處）：魚兒游來游去?？s句：我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。 我的心里涌上一陣莫名的希望。比喻句：天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像（）。擬人句：例：蟋蟀在平臺上叫著。（蟋蟀在平臺上彈琴。） 鳥兒在樹上叫著。（）照樣子句子。例：外

25、祖父輕輕地刮去畫上的污跡。外祖父輕輕地把畫上的污跡刮去。1.你一定要保存好這幅畫。（）（）2.外祖父遞給我一個繡著血色梅花的手絹。（）（）雙重否定句（略）（3）詞語造句或關(guān)聯(lián)詞造句：偶爾：（）不管從來：（）主要：必須：居然：吩咐：（4）反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換：照樣子，將下面的句子換個說法，意思不變。例：游覽了長城，我受到了教育。游覽了長城，我怎能不受到教育呢？在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。（?、方法過程：（1）病句類型歸納：分類不清；詞語搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)；成分殘缺；前后矛盾；不符合邏輯；詞序顛倒。（2）按不同題型出練習(xí)小卷。（3）把整理好的內(nèi)容出成卷子，當(dāng)堂練習(xí)。（4）教師及時批改或訂正。

26、12.26排列錯亂的的句子1、目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)⑴帕绣e亂的句子排列正確。2、題型舉例：排列錯亂的句子（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于肯下苦功，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。3、方法過程：（1）教給學(xué)生方法多讀，清楚主要內(nèi)容。排列，清楚排列的依據(jù)。再讀，看是

27、否合理。（2）教師整理練習(xí)冊和試卷中相關(guān)試題讓學(xué)生練習(xí)做。12.27閱讀理解（課內(nèi)閱讀和課外閱讀）1、目標(biāo)：（1）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納課文內(nèi)的重點語句，含義深刻的語句。（2）課外短文，能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意，體會作者的思想感情并能有自己的感受。（4）能按要求邊思考讀懂的內(nèi)容，邊完成習(xí)題。（5）能閱讀說明性文章，正確理解說明方法的使用。2、題型舉例：（1）課內(nèi)：竊讀記課文中多處寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并寫寫自己的體會。請你寫出對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。竊讀的味

28、道是（）（2）課外：一般性記敘文；說明性文章（略）3、方法過程：（1）教師總結(jié)歸納課文內(nèi)的重點語句，含義深刻的語句進(jìn)行整理，出成試卷，進(jìn)行練習(xí)。（2）教師交給學(xué)生方法。讀清共有幾個問題，是什么問題。多讀短文，最少讀三遍，最好讀五遍。每讀完一遍都帶著一個問題，接著寫下來。寫完后，讀一讀答案，如果有錯誤改正過來。（3）從復(fù)習(xí)開始每兩天作一篇不同類型的閱讀短文，進(jìn)行回答問題的練習(xí)。語言的運用12.28習(xí)作（全方面指導(dǎo)）1、目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。(2）能夠正確使用標(biāo)點符號；能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來進(jìn)行習(xí)作，能夠?qū)懗鋈宋锏恼Z言、動作、神態(tài)并運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。(3)能按要求做到內(nèi)容具體，從一件具體事例，寫清楚自己的表達(dá)，有真情實感，并能做適當(dāng)?shù)男薷摹?4)本冊習(xí)作要求：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。(5)會寫簡單的讀書筆記或讀后感，會寫場面描寫和內(nèi)容梗概。2、題型舉例：本冊習(xí)作題目舉例（1）讀書故事；采訪記錄；記一次辯論（2）二十年