蘇教版六年級語文下冊習作教案

1、 習作一 序號：上課日期：教學目標：1、學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教學準備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學設(shè)計第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了在”同學們，大家都會唱童年這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、明確范圍，簡要指導。1、指名讀“作

2、文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活三、范文引路，討論寫法。1、讀范文爸爸逗我玩。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）“好笑”、“有意

3、思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。四、快速習作，教師巡視。教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章二次備課習作一序號：上課日期：教學目標：1、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。3、讀懂本次習作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習作修改好，譽在自己的作文本。4、培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣教學設(shè)計第二課時一、簡述本次習作完成情況。1、小結(jié)此次習作的大致情況：2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表

4、揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習作的主要問題。二、指導修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側(cè)重選擇： A、條理清楚，感受談得具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習作2序號：上課日期：教學目標：1、能按"習作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事, 自擬問題寫下來。2、要通過對人物的語言.動作,神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。重難點、關(guān)鍵借助插圖探究寫法,捕捉細節(jié)完成習作.課前準備創(chuàng)造一個老師不在場的課堂,給予學生充分表現(xiàn)自我的機會.課時 2課時教學設(shè)計第一課時一、激趣導入,明確要求1 前幾天,老師有一次因故

5、不在課堂,老師想知道沒有老師在時,同學們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達,大膽地說出真實的情況,無論是好事,趣事還是錯事都可以說。2 交流3 揭示本次習作要求-寫一寫老師不在場時,你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯事,都可以寫下來。二、借助插圖,探究寫法1 整體觀察插圖,感知”面”的描述。討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當時的情形怎么樣?2 抓住局部觀察插圖,感知”點”的描寫從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察,想一想:他們在做什么?由人物的動作.表情想象出人物的語言,體會人物的心理活動。3 插入突發(fā)事件添加細節(jié)。展開想象:如果教室門猛然被推

6、開,情況會怎樣?或者突然有人說”老師來了”,情況又會怎樣?三、聯(lián)系實際，交流體驗1、日常學習生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實際，想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2、交流、評議引導學生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學的種種表現(xiàn)都描述出來。3、各自梳理，確定本次習作材料四、寫法遷移，嘗試習作1、運用插圖探究出的寫法完成習作草稿。板書設(shè)計：習作2“面”把握記敘文六要素“點”抓住人物活動 “細節(jié)”插入突發(fā)事件二次備課習作2序號：上課日期：教學目標：能主動修改自己的習作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣.教學設(shè)計第二課時一、簡述本次習作完成情況

7、。1、小結(jié)此次習作的大致情況：2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習作的主要問題。二、指導修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側(cè)重選擇： A、條理清楚，感受談得具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習作3序號：上課日期：教學目標：1、閱讀教師批改過的習作，讀懂教師在“眉批”和“總批”中提了的意見，明確習作怎樣才能做到有詳有略。教學重點、難點：明確習作怎樣才能做到有詳有略。教學時間：2課時教學設(shè)計第一課時一、談話導入1、 同學們，你們一定讀過很多書吧，你最喜歡哪本書？2、腹有詩書氣自華，最是書香能致

8、遠。在閱讀中我們學會了思考，感悟了人生，提高了素養(yǎng)。今天，我們就來學習“習作3”。3、 板書課題：讀后感的寫作。二讀例文，感悟?qū)懛?、張佳星同學讀了海倫。凱勒傳后心潮澎湃，寫下了自己讀完后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：（1）例文圍繞海倫。凱勒傳寫了哪些內(nèi)容?（2）讀完以后你有什么收獲？2、交流討論。（1）例文首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，然后又談了自己讀完后的感受，最后以海倫。凱勒的一句話作總結(jié)。（2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一讀的欲望。3、小結(jié)。一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達到這一點，讀書時一定要邊讀邊思，邊感受：書中主要

9、寫了什么？你從中了解了哪些知識或得到了哪些啟示？三明確要求，完成作文1、你一定也讀過不少書，選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實的感受和見解，題目子擬。2、確定習作材料，完成習作，在學生練寫的過程中，教師巡視指導。二次備課習作3序號：上課日期：教學目標：1、讀懂本次習作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習作修改好，譽在自己的作文本。2、培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣教學重點、難點：培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣教學設(shè)計第二課時一、簡述本次習作完成情況。1、小結(jié)此次習作的大致情況：2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗

10、讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習作的主要問題。二、指導修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側(cè)重選擇： A、條理清楚，感受談得具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習作4序號：上課日期：教學目標：1、初步學會仔細觀察事物的變化。培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續(xù)觀察的意識；2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3、激發(fā)愛科學用科學的興趣。教學重點：1、把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。 2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。教學時間：2課時。教學設(shè)計第一課時一、激趣入題，引導探

11、究樂趣。我們在科學課上，已經(jīng)做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學聽。二、組織活動，攝取習作素材。1、我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？2、組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現(xiàn)象？教師做實驗時動作怎樣?(先再后) 教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個實驗時，同學們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化

12、是怎樣的? 3、教師做實驗，指導學生觀察。三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。1、指導學生仔細觀察?；氐浇淌?，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導) 2、反饋、評價。小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽熒餐u議。3、口述練習，隨機指導。四、自主表達，擬定個性文題。1、自主擬題。如果以這次實驗為題，怎么擬訂？如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？2、學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎(chǔ)差的同學進行指導。五、互批互改，提高習作素養(yǎng)。板書： 記一次有趣的實驗 經(jīng)過詳細，突出“趣”意內(nèi)容具體，中心明確、描寫

13、細致二次備課習作4序號：上課日期：教學目標： 1、讀懂本次習作的要求，能參照教師的修改意見，把這篇習作修改好，譽在自己的作文本。2、培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣教學重點、難點：培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣教學設(shè)計第二課時一、簡述本次習作完成情況。1、小結(jié)此次習作的大致情況：2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習作的主要問題。二、指導修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側(cè)重選擇： A、條理清楚，感受談得具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習作5序號：上課日期：教學目標：1、能流利、完整、大方地表情達意

14、。2、能潛移默化提高學生的口頭表達、寫作、評價、修改能力。教學重點：圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作，要寫出自己的心里話。教學時間：2課時教學設(shè)計第一課時一、激趣引入：1、出示大人們常說的那句話小孩子是最無憂無慮的，引導學生聯(lián)系實際發(fā)表自己的見解。2、揭題。明確本次習作的內(nèi)容，是圍繞自己“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。引導學生認真篩選習作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因為什么而煩惱？思考清楚這兩個問題，便有了自己的習作內(nèi)容，接下來就可以按照寫作要求，有條理地敘述了。二、明確要求，討論寫法。1、完成本次習作，要達到的訓練目標是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會

15、學生寫真人真事，抒真情實感。“成長的煩惱”需要學生敞開心扇，實話實說，唯有這樣才能寫出有意義，有價值的習作。2、引導學生討論寫法。以某一具體的“煩惱”做例子，讓學生各抒已見，談談如何來寫。三、學生動筆：認真完成習作，寫好后認真修改，在學生完成習作的過程中，教師進行巡視指導。二次備課習作5序號：上課日期：教學目標：能潛移默化提高學生的口頭表達、寫作、評價、修改能力。教學設(shè)計第二課時一、分組交流，評必習作。學生完成習作后，引導學生分成四人一組，進行習作交流，在交流中，認真地聆聽別人的習作，虛心地學習別人習作中的優(yōu)點，能向別人提出合理的修改意見。在交流中，認真地朗讀自己的習作，虛心聽取別人的意見，能

16、采納別人的合理意見，對習作進行修改。二、再讀習作。對修改后的習作再讀一遍，感悟成功之處。二次備課習作6序號：上課日期：教學目標：1、引導學生充分地進行合作學習，能有序地完成一個調(diào)查活動。2、讓學生在系統(tǒng)復習議論、說明、記敘等寫作方法基礎(chǔ)上，完成一篇調(diào)查報告。3、嘗試運用信息技術(shù)與學科整合的方式，進行語文寫作教學。教學重點：讓學生在系統(tǒng)復習議論、說明、記敘等寫作方法基礎(chǔ)上，完成一篇調(diào)查報告。教學時間：2課時教學設(shè)計第一課時一、作前準備，開展調(diào)查：引導學生先確定一個自己感興趣的內(nèi)容，這個內(nèi)容要和自己的學習生活實際緊密相連，要有意義，有意思，圍繞這個內(nèi)容，可以設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷。二、聯(lián)系實際，激

17、趣引入：1、回憶數(shù)學課中所學到的“統(tǒng)計方法”的有關(guān)知識，說說這些統(tǒng)計方法在我們?nèi)粘W習生活中的廣泛運用。2、揭題。三、明確要求，討論寫法：1、讀第二自然段，明確本次習作的要求。2、四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。四、各自整理，匯報調(diào)查結(jié)果：1、把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來。2、學生按要求各自進行整理。3、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。4、指名匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。5、相互補充，發(fā)表見解。五、集體交流，發(fā)表建議：六、指導習作：同學們在寫作的時候，可以按照調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適

18、的圖表，這樣也會十分生動。七、學生寫作，教師巡回指導。二次備課習作6序號：上課日期：教學目標：教學設(shè)計第二課時一、簡述本次習作完成情況。1、小結(jié)此次習作的大致情況：2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。3、表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。4、總結(jié)此次習作的主要問題。二、指導修改1、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。教師側(cè)重選擇： A、條理清楚，感受談得具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。二次備課習作7序號：上課日期：教學目標：1、引導學生回顧六年來老師對自己教誨的情景，選取印象深刻的情景。2、引導學生從例文中學習寫作的方法，力爭表達真情實感。3、鼓勵學生進行自由寫作，對小學階段的老師發(fā)表自己的感想。教