探析新課改背景下體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策(一)

1、探析新課改背景下體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策 一1. 前言教育實(shí)習(xí)是高等師范學(xué)校體育專業(yè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)形式，是培養(yǎng) 合格體育師資的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革的背景下，體育教育專業(yè)學(xué) 生的根本教學(xué)能力更是被推到至關(guān)重要的地位。而教育實(shí)習(xí)對(duì)高校體 育教育專業(yè)學(xué)生了解中小學(xué)教育，穩(wěn)固專業(yè)思想以及培養(yǎng)實(shí)際工作能 力都具有非常重要的作用，是教師職前教育的根本形式和必要階段。 在國外，教育實(shí)習(xí)普遍被當(dāng)成畢業(yè)生從師前素質(zhì)的集中表現(xiàn)，當(dāng)成學(xué) 生推銷自己的首次面試，當(dāng)成教育專業(yè)生存的基石。本文通過調(diào)查分析河南師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)班實(shí)習(xí)生，了解新 課程改革背景下體育教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，并提出相

2、應(yīng) 建議。2. 研究對(duì)象與研究方法2.1 研究對(duì)象新課程背景下，體育教育專業(yè)畢業(yè)班教育實(shí)習(xí)學(xué)生。2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱有關(guān)“體育新課程改革 方面的文獻(xiàn)資料 20余篇，著作6部；有關(guān)“體 育教育實(shí)習(xí) 方面資料近 40 篇。2.2.2 訪談?wù){(diào)查法筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)訪談提綱向河南師范大學(xué) 2021 屆體育教育專業(yè)畢業(yè)班 實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)訪談?wù){(diào)查。2.2.3 邏輯分析法 運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，對(duì)研究資料進(jìn)行邏輯 梳理，找出研究對(duì)象內(nèi)在聯(lián)系，從而得出結(jié)論。3. 研究結(jié)果與分析： 本文通過調(diào)查分析，從兩個(gè)方面總結(jié)出體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)所 存在的問題：一方面是實(shí)習(xí)學(xué)生

3、自身存在的問題，另一方面是實(shí)習(xí)學(xué) 校存在的問題。3.1 對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題的分析3.1.1 實(shí)習(xí)學(xué)生的對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)缺乏，專業(yè)理論知識(shí)掌握不夠牢靠 體育教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)較為陳舊，培養(yǎng)學(xué)生終身 體育意識(shí)等全新的教育理念很少接觸，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不再適合新 的教育理念。同時(shí)體育教育專業(yè)所學(xué)的課程理解性較強(qiáng)，學(xué)生花在這 上面的時(shí)間極其有限，致使學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)掌握不牢靠。技術(shù)技能運(yùn)用以及課余體育訓(xùn)練能力差 體育教育專業(yè)的學(xué)生缺乏高水平的訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)以及與訓(xùn) 練相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課余體育訓(xùn)練中，訓(xùn)練內(nèi)容明確，但安 排不夠合理。實(shí)習(xí)生在初次帶隊(duì)時(shí)，往往不知所措。理論課教學(xué)能力差，課堂駕馭能力缺乏 新課程改革，我們?cè)黾恿死碚撜n的分量。很多實(shí)習(xí)生不知道如何把自 己所學(xué)的知識(shí)和中學(xué)的課程結(jié)合起來， 站在講臺(tái)上只會(huì)按照課本講解， 學(xué)生聽著枯燥無味。3.1.4 學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地的選擇隨意性大目前，很多學(xué)生都是自己的選擇實(shí)習(xí)學(xué)校。所選擇的實(shí)習(xí)學(xué)校條件有 好有差，還有學(xué)生利用實(shí)習(xí)的時(shí)間外出找