名師指點中考物理學習中的問題及對策分析

1、名師指點中考物理學習中的問題及對策分析中考物理學習中的問題及對策分析近年來隨著國家加大減負力度，初中物理課程難度已經(jīng)大為降低，從近年來各省、市的中考題中可以看出，考題大都是著重于根底，難度并不是很大，可還是有許多學生不會做，甚至有些最簡單的根底習題，仍然會有學生無能為力。一、初中學生物理學習中的問題及原因分析在日常生活中，不斷有家長反映：自己的孩子在小學成績一直都很不錯，可到了初中，特別是到了初二開場學習物理后，成績一下子就滑了下來，總覺得物理難以學懂。我們在教學過程中也發(fā)現(xiàn)，有一些學生吃力地學習了一段時間后，仍不見顯著進步，就干脆放棄了學習物理。更讓我們感到擔憂的是，在中考沖刺時，有些學生會

2、因為在物理課程上喪失信心，影響到了其他課程的學習，甚至就放棄了學習備考。也就是說，因為物理學習中存在的問題，不僅僅是只影響到學生的物理學習，甚至影響到了學生的學習態(tài)度。學生在學習中遇到了困難沒有得到有效的解決，使得學生學習過程中存在的問題日積月累，一點一點被放大，學生僅有的一點學習熱情被一點一點消磨，使得學生把對學習興趣轉移到其他上面，甚至完全放棄了學習。這樣也就不難理解學生們在中考時，連最根底最簡單的題目也不會做了。作為教育工作者，這樣的現(xiàn)象不僅讓我反思：初中物理真的有那么難學嗎?為什么到了初二因為物理學習的問題會對學消費生這么大的影響呢?怎樣才能學好初中物理呢?筆者影響學生物理學習的原因是

3、很多的，可以從學生的生理和心理的角度、物理知識構造的角度、老師的教學過程的角度、學生的學習教程的角度等多個方面來進展分析。本文主要是從學生學習過程的角度來分析學生在物理學習過程中存在的問題。學生在物理學習的過程中，主要會出現(xiàn)以下幾個問題：一是沒有正確的學習態(tài)度和明確的學習目的;二是對新開設的物理課程沒有很好的心理準備，導致缺乏學習興趣;三是對物理學習中遇到的困難沒有正確的認識，缺乏抑制困難的信心;四是缺乏科學高效地學習物理課程的方法。二、初中學生學好物理的建議與對策針對以上問題，經(jīng)過分析研究，筆者認為：學生在學習初中物理的過程中需要注意以下幾個方面：一要端正學習態(tài)度，明確學習目的學習是一個雙向

4、互動的過程。學生是學習的主體，老師在教學中起組織和引導的作用。每一個學生都是一個具有很強的主觀能動性的生命個體，只要給與適當?shù)囊龑В瑢W生完全有才能對自己的學習生活負責，并得到較為理想的效果。正如有位教育家曾經(jīng)說過：只有教不好的老師，沒有學不好的學生。但同時，我們也應該看到，造成學生厭學的原因是多方面的，與學生本人的素質品質，家庭背景和教育方式，以及老師的教學程度和職業(yè)態(tài)度，都有著千絲萬縷的聯(lián)絡，不能一概而論。因此，我們要對此有充分合理的認識，并且因材施教，才能幫助孩子樹立良好、端正的學習態(tài)度，收獲較好的效果。學生在學習的過程中，有了良好的態(tài)度作為根底，一個明確的方向也是必不可少的，我們常常用茫

5、茫大海中的航燈來比喻目的，從中，其重要性可見一斑。只有目的明確，航向明晰，才能集中優(yōu)勢火力，有的放矢。同時，一個明確的學習目的還能激發(fā)學生的內部動機，鼓勵他不斷努力不斷進步。但制訂一個合理的，實在有效的目的也是一門值得考慮的學問。首先，目的要合理，切合實際。一個有效的目的一定是把自己的理想狀態(tài)和現(xiàn)實情況綜合考慮后才能得到的。很多孩子都懷有美妙的愿望和憧憬，很容易導致制訂目的的時候會求勝心切，恨不得一口氣就能把學習任務精彩漂亮地搞定。但實際上，我們每個人的精力和才能都是有限的，假如目的制定過高，拼搏一段時間無法到達時，絕望的情緒就會萌生，內部的動機就會降低，目的也就成了空中樓閣，海市蜃景那樣遙不

6、可及，只能望而興嘆。這樣的目的實際上是效能很低的。但假如目的過低，也不能激發(fā)學生的斗志。反而會使孩子安于現(xiàn)狀，不思進取，這樣也得不到進步和改善。所以，目的的高度要適中，既要有吸引力，激發(fā)為之奮斗的動力和熱情，又要考慮學生自身的實際狀況，讓他通過一段時間的努力是可以到達的。有一個很形象的比喻，最理想的目的就是：努力地跳起來才可以摘得到金蘋果。其次，目的還要明晰，有可操作性?？茖W合理的目的是可以指導行動的，有的同學制定目的喜歡寫進步分析問題的才能總結做題技巧在物理學習中獲得大的進步外表看起來是很有志氣很鼓舞的，但細細一想就會發(fā)現(xiàn)，這樣的目的并沒有可以量化衡量的指標，也就是說，這樣的目的都很模糊，沒

7、有可操作性，達成與否根本無法界定。這樣帶來的問題就是讓目的在付諸施行時候讓我們感覺路漫漫，無止境，很悲壯，但沒有好的效果。因此，目的要明晰明確，比方一個月后，我要在月考中保證根底題不丟分。這樣的目的就可以衡量了，也可以幫助我們明確知道自己的情況，知道下一步努力的方向。最后，目的還要有相應方案的保證才能實現(xiàn)。訂立和調整方案也是同學們常需要去做，有的同學喜歡給自己訂立完善的方案，每天的時間表安排得滴水不漏。但我們要知道，人不是機器，可以按照設定好的程序準確運行。假如時間安排過于緊湊，一旦出現(xiàn)了自己意料之外的事情，方案就會不堪一擊。被打亂的方案還會增加我們過分焦慮，讓我們手足無措，慌不擇路。有句話叫

8、方案趕不上變化，給我們制定方案提了個很重要的啟示，那就是要充分考慮到可能出現(xiàn)的意外情況，要給自己留出機動時間以及應付自己沒有方案到的事情的時間，這樣有了一定的心理和時間準備，我們就不會手忙腳亂。二要建立起對物理科學的濃重興趣興趣是最好的老師。一門讓學生感興趣的學科可以最大限度地激發(fā)他們主動學習的熱情，主動關注這個學科以及與學科相關的一些知識。同時，興趣能使同學們在學習的過程中體驗到更多的愉悅和成功，這樣正向的反響又能進一步促發(fā)學習興趣。其實，初中的孩子正處在青春期，剛從孩童時代走過來的他們對新穎的事物都會保持一定的好奇。假如老師能對這樣的新穎好奇給予恰到好處的引導，就可以激發(fā)學生主動學習的興趣

9、。這樣的引導工作可以從以下幾個方面切入開展：1.老師個人的角度。初中的學生由于思維和心智還不是很成熟，于是會很容易把對一門學科好惡和教這個學科的老師緊緊聯(lián)絡在一起。作為一名老師，其人格魅力，為人處事的姿態(tài)，對待工作生活的態(tài)度，甚至說話的方式等等，無不對處在成長階段的中學生有著不可估量的影響。因此，作為傳道授業(yè)的靈魂工程師，每一位老師同行都應該有三省其身的意識，為人師表，自己首先應樹立積極的人生觀，價值觀。用熱情和真誠的人格特質去感染自己的學生，傳遞陽光心態(tài)。2.教學方法的角度。同樣是一堂課，有的老師總會有獨特的方法讓課堂變得生動鮮活，學生聽得興趣盎然，也自然會積極投入;但有的老師卻只是照本宣科

10、，讓大家感到索然無味，聽得是哈欠連天?？沼幸环莨ぷ鳠崆檫€是遠遠不夠的，還要借助一些精彩有效的教學方法，講究教學藝術。比方最簡單的，講授摩擦生電知識時，老師可以這樣引入：今天我們先做一個小游戲。先拿來一塊玻璃板放在桌面上，下面用兩本書架空。然后將事先剪好的幾個小紙人放在玻璃板下，接著用一塊包著絲綢的長方形木塊在玻璃板上快速摩擦，于是我們就會看到玻璃板下的小人會跳舞。然后對學生設問：小人為什么會跳舞呢?就這樣，對知識的教學總是從學生們熟悉的日常情景切入，再充分利用物理學科的特點，多設計一些有趣的實驗，然后再提出疑問，以激發(fā)起大家的求知欲。然后用科學的方式引導同學們自己漸漸考慮，最終找到答案或方法。

11、像這樣，只有最大限度地調動了大家的學習積極性，才會讓課堂變得參與度高，互動性強，生動而有趣。3.學生的非智力因素角度。心理學上，非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學生學習活動并產(chǎn)生影響的個性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。積極關注和培養(yǎng)學生良好的心理品質，尤其是在學習動機，意志品質，和成敗的歸因方式這幾個方面對于進步學習成績有著至關重要的意義。1學習動機是學生學習的內部動力。一個學生的學習動機可以來自于外部的壓力，也可以來自于內部的驅力。外部的壓力比方來自家長的催促、懲罰、威脅，或者是來自于社會的工作、生活、就業(yè)壓力等。而內部動機那么是學生求知的需要。外部動機過強會削弱內部動機，

12、而且會誘發(fā)學生被動的個性特點。因此，老師和家長都應該在這一點上有所警醒，不要重演揠苗助長的悲劇。給孩子自由的同時也就讓他們學會了對自己負責任。2意志品質指的是自覺、堅持、果斷、自制。大家都知道古代學弈的故事：兩個孩子一塊兒聽老師講下棋的知識，兩個孩子都很聰明，但是聽講情況大不一樣。一個專心致志，只聽老師講解，任何事情也干擾不了他;而另一個心里總想著有大雁從天空飛過。想著用箭把它射下來燉肉吃。結果，前一個學得非常出色，后一個學得稀里糊涂。同樣是聰明的孩子，為什么出現(xiàn)兩種結果?是意志品質不同。前一個孩子目的明確，自覺性強，自制力強，可以堅持到底。家長們不妨看看我們的親友，我們的同事，那些事業(yè)有成的

13、人都是具有良好意志品質的人。培養(yǎng)意志品質的方法很多，而且因人而異，這里提出幾種方法供家長參考：首先要摸清孩子意志品質方面的薄弱因素，有針對性地采取教育措施。每人孩子都有一定的意志力，只是強弱不同，假如詳細分析，其強弱的詳細環(huán)節(jié)不同，要從孩子實際出發(fā)，找準弱點。比方，有的孩子做事情虎頭蛇尾，一開場決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就稀松平常了。這種孩子意志品質的優(yōu)勢在確定目的、確定行動階段，而弱點在于堅持性和自制力上。對待這樣的孩子，在確定目的之后，要打預防針，提醒他一旦干起來，就要抑制困難堅持下去。在行動過程中，那么要幫助孩子正視困難，抑制困難，加大自我管理的力度，不斷地鼓勵他。在接近

14、目的時，尤其要講行百里者半九十的道理。有幾次這樣的過程，孩子的薄弱環(huán)節(jié)就會得到改善。再如，有的孩子做一件事開頭猶猶豫豫，難下決心，而干起來之后可以較好地堅持。這種孩子的優(yōu)勢在執(zhí)行方案，而決定方案方面薄弱，內、外因素干擾使他難以果斷做出決定。對這樣的孩子，就應在一個行動的起始階段，幫他分析利弊因素，盡快確定目的，培養(yǎng)孩子的果斷性。請家長注意，在一個孩子意志品質的表現(xiàn)過程中，始終伴隨著理智因素和情緒因素。您的指導不可忽略這些因素。其次，從小事做起，磨練孩子的意志。千里之行，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨練意志的好方法。許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過小事情磨練自己的意志。前蘇聯(lián)科學家巴甫洛夫

15、，以工作準確、細致著稱。他寫字非常工整，像印刷出來的一樣。原來在年輕時，他就是把工工整整地書寫作為自己磨練意志的開端的。我國體育名將周曉蘭，在球場上吃得苦、忍得痛，意志堅強，與她小時候在小事上的磨練分不開。上小學時，她常因看電影耽誤功課，在父親幫助下，從抑制看電影做起，功課做不完，把電影票退掉，再好的電影也不去看。經(jīng)過一段時間，她戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成了很強的自制力。正如著名文學家高爾基所說：哪怕對自己一點小的抑制，都會使人變得強而有力。因此，家長培養(yǎng)孩子的意志品質，要從孩子小的抑制入手。培養(yǎng)堅強的意志品質，要隨著孩子的成長和進步，從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當孩子可以迎接越來越大的困難挑

16、戰(zhàn)的時候，一個意志堅強的孩子就站在家長面前了。第三、教育孩子要有勇氣正視自己的缺乏并加以抑制。人貴有自知之明，要幫助孩子認識自己意志品質的程度，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。并且經(jīng)過頑強的努力加以抑制，只有苦其心志，勞其筋骨才能增益其所不能。著名物理學家李政道博士年輕時，沒有靜心讀書的環(huán)境，他就在人聲鼎沸的茶館里找一個角落讀書。開場，嘈雜的人聲使他頭昏目眩，但他強迫自己把思想集中在物理知識上。經(jīng)過磨練，再亂的環(huán)境也不能把他從書本上拉開了。日常生活中，可以從一些勞動、體育活動，比方長途遠足，爬山，跑步，游泳以及一些需要毅力去完成的勞動中，讓孩子得到鍛煉和教育，使孩子漸漸堅強起來。培養(yǎng)孩子堅強的意志品質，家長還

17、要做好典范。假如家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經(jīng)常半途而廢，是難以培養(yǎng)孩子的意志品質的。3成敗的歸因方式也影響著學習動機和興趣。心理學上，歸因理論是一種解釋人的行為成功與失敗原因的動機理論。學生成敗歸因可以導致學生相應的情緒體驗，影響學生對學習動機的情緒投入，從而進一步影響到學生的學習興趣。一般來說，歸因有內部歸因和外部歸因兩種方式。假如一個學生把某次考試成績不錯歸因為內部，即認為是自己努力的結果，他就會感到自信和自豪，就可能保持較高的學習興趣，爭取更好的成績;假如他歸因于外部，認為是運氣好，題目恰巧簡單，就不會有很高的自我肯定欣賞。同樣，假設學生把失敗歸因于外部，認識到是任務困難，需

18、要更加努力才可以戰(zhàn)勝，那么就會加倍用功;但假如把失敗歸因于內部，認為是自己的才能有限，這樣學生就會覺得無助，也就會逐漸喪失學習的興趣。積極的歸因是將失敗歸因于缺乏努力等不穩(wěn)定但可控制因素，而不是缺乏才能、性格懦弱等穩(wěn)定但不可控因素;將成功歸因于努力進取等內部可控制因素，而不是運氣好、任務簡單等外部但不可控因素。4.日常生活的角度。物理知識是源于生活的，在我們的日常生活中到處都存在著物理知識、物理現(xiàn)象。學生要想保持住對物理的濃重的興趣，就要多一雙慧眼，對日常生活中的一些常見的現(xiàn)象多問幾個為什么，不懂的就把它記下來，然后去問老師或者去查資料。人們的衣、食、住、行，消費、生活和各個方面都離不開物理知

19、識。只要我們有心，就不難發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后缊藏著的物理知識。比方：為什么穿羽絨服就會覺得暖和?同樣一個裝有水的啤酒瓶，用小棒敲擊發(fā)聲與用嘴吹它發(fā)聲，發(fā)出的聲音一樣嗎?電燈為什么喜歡在開燈的那一瞬間燒壞?很多的奧秘就藏在我們身邊，假如把發(fā)現(xiàn)并解決它們作為一種樂趣，孩子們怎么能不喜歡物理學呢?更值得一提的是，物理是一門以實驗為根底的學科，所有的物理知識都是來源于理論，從理論中總結出來的，而所有的物理規(guī)律最終也要回到理論中。由于學校條件的限制，許多實驗、實驗現(xiàn)象學生都只能從書本中看到，或者說從老師的口中得知，學生沒有這方面的感性認識，學起來就覺得抽象，枯燥。假如學生可以學會把物理知識帶回

20、生活中，既增加了生活的豐富性，又得到了知識的感性認識，還可以培養(yǎng)自覺理論，認真觀察，積極考慮，努力探究的科學品質，可謂一舉多得。三要樹立自己可以學好物理的信心樹立信心首先要知己知彼，這樣心里才會踏實。因此，可以老師家長可以有意識地在孩子開場接觸物理學科之前就給孩子一些相關的介紹和描繪，讓孩子理解這門學科的研究對象，開展前景，和我們實際生活的關系等等。這樣的一個籠統(tǒng)的認識對于樹立學好這門課的信心是很重要的。要讓學生對這門課程的難度有一個正確的估計和認識，既不能為了讓孩子重視便一味地夸大重要性和難度，這樣會讓學消費生焦慮和畏懼的心理，不利于以后的學習。但同樣也不能為了撫慰孩子樹立信心就把物理說的很

21、簡單，這樣會讓學生在后面的學習中感覺到落差而失去了學習熱情。只有對所要面對的學科有一個正確客觀的認識，學生們才能有恰當?shù)男睦眍A期，樹立安康的學習信心。四要有詳細的學習方法學習是有方法的，而不同的學科的學習是有區(qū)別的，任何一個學科的學習都帶有它自身的學科特點。對不同的學科采用不同的適宜的學習策略可以讓學習變得事半功倍。老師在教學之初就會將本學科的學科特點給學生作簡單的介紹，對本學科的學習方法給學生做出介紹。當然，學生也可專門去買一些關于物理學習的書籍。現(xiàn)簡單介紹幾個根本的學習初中物理的方法供大家參考：1.認真聽講，獨立做題。認真聽講，落實三基：根本概念要清楚，根本規(guī)律要熟悉，根本方法要純熟。選擇

22、一本較好的教輔資料，獨立的做一些練習題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，但更要有質量，有一定的難度。任何一個人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。習題的練習多做歸類練習和變式練習。也就是把一樣或相似的習題放在一起，變式練習就是習題的難度是遞進式的，一點一點增加難度。2.注意物理過程和方法。要對物理過程和方法比較清楚，只有明確了物理現(xiàn)象發(fā)生的條件，理解了物理現(xiàn)象發(fā)生的過程，才能建立比較明晰的物理概念，只有掌握了物理的思維和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。還有學會一些必要的輔助方法，該畫圖的要畫圖，該用物理公式的要用物理公式。3. 有正確的態(tài)度和情感。正確的學習態(tài)度最根本的就是上課要專心聽講，虛心

23、向老師學習。不要以為老師講得簡單就不認真聽講，而要當成是復習、穩(wěn)固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否那么就等于完全自學了。上課主要應以聽為主，要準備一個筆記本，有些東西要記下來。如知識構造，好的例題，聽不懂的地方都要記下來。課后要整理筆記，一方面是為了消化，另一方面是對筆記本作好補充。筆記一定要在當天就整理好，不然時間一長，有些內容就遺忘了。筆記不只是記老師講的，還要作一些讀書筆記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好的例題，好的解法，也要記在筆記本上，以后要經(jīng)常翻看。同學們之間的互助學習也是非常必要和有效的。如今的初中物理新的教學目的中就有合作與交流、情感與價值觀等內容。所以要經(jīng)常與身邊的同學進展交流，互教互學，取長補短，共同進步。自己有了好的方法要學會與人分享，與人玫瑰，手有余香。同時，也要謙虛地汲取別人在學習中的閃光點，這樣才能共同進步，大家的友誼也更加深沉。別外還有很重要的一點，就是要重視知識構造，這一點依賴于平時認真地考慮和階段性總結。畢竟物理是一門自然科學，有很強的邏輯性，只有學會了系統(tǒng)地掌握好知識構造，把零散的知識以網(wǎng)狀形式相關聯(lián)，這樣可以加深對知識點的理解和掌握，更好地對知識進展靈敏運用，到達舉一反三，觸類旁通的效果。三、其它因素對物理學習的影響造成初中物理難學的原因有很多，除了上面的