教育的智慧——《教育是沒有用的》讀后感

1、教育的智慧教育是沒有用的?讀后感人的生命價值在于創(chuàng)造，教育者的生命價值在于創(chuàng)造教育之大用 ，此為教育者的幸福所在 ，從書中找到的這一句也正是我對這本書名為 ?教育是沒有用的?最好的解釋，其實他所倡導的就是讓我們老師、 家長改變自己的錯誤教育方式，提倡回歸教育的本質。書的開頭就說 我們的教育承當了不應由它來承當?shù)倪^多壓力：升學、 就業(yè)、致富、當官、成名成家，這些壓力通過考試、升學的途徑，全 部加到了中小學生和教師、家長、校長的身上。 兒子剛上一年級，適 應這個由幼兒走向社會人轉變的過渡期很重要，他適應的很慢，說的 白一點，就是不自覺，從不積極主動學習，每天的作業(yè)都是吃完晚飯 后，由我們大人催促他

2、完成的，自己的書包不想整理，鉛筆不想削， 老依賴我們幫助他，有時他干脆就說： 媽媽，你幫我整理一下。 作為 家長，望子成龍的夙愿很強烈，因此常常是摁著牛頭吃草，大家都非 常熟悉這個客家故事吧 !就是一頭牛還是小牛犢的時候就被拴在這根木 樁上，雖然開始它掙扎過，因為力氣小，后來它也就認命了，牛長大 了，也沒有去拔過這木樁，是什么拴住了這頭牛，是小小的木樁嗎？ 不！拴住這頭牛的不是木樁，而是由木樁形成的心理枷鎖。一廂情愿 地強化孩子的自我控制，置他們的主動性不顧，孩子就會像那頭被小 木樁拴住的牛一樣，小的時候想拔木樁，拔不動，等到長大了，有足 夠的力氣去拔木樁了，卻已經(jīng)沒有欲望了。我現(xiàn)在也是用這樣

3、錯誤的 方式在教育孩子，大人覺得累， ，兒子也覺得累，寒假期間，叫他寫寫 字，雖然他會寫， 可嘴巴也會嘀咕一聲： 生活怎么這么不美好？ 因此 要轉變觀念，一、變被動教 為孩子的 主動學，如兒子不喜歡閱讀，、 我就找一些他感興趣的書，放在兒子經(jīng)常停留的幾個地方，果然兒子 發(fā)現(xiàn)了茶幾上的?動物探秘?一書，主動翻看起來， 遇有不認識的字， 就問哥哥或請我?guī)椭x給他聽，上面有拼音的話，他就自己拼讀，那 段時間，他每天堅持閱讀，讀完了此書、謎語書、還有他自己花錢買 的一本書?笨狼一家? ；二、培養(yǎng)良好的習慣。例如上面所說的整理書 包，這種孩子該干的事就讓孩子自己去干。記得一次晚上在他完成作 業(yè)后，仍是照

4、老規(guī)矩，我?guī)退淼臅?，第二天上午，老師發(fā)短信 和打 過來， 告訴我， 兒子的聽寫本忘家了 。于是我叫他外婆在家 找找，有的話，給他送過去， 他老爸也埋怨我， 說我怎么沒幫他放好。 我生氣的說： 又不是我在讀書，這原本就是他分內的事，讓他自個兒 吃個虧，被老師批評了，下次就長記性了。 后來聽說那次班內共有 56 個孩子都忘了帶聽寫本，估計那天他們被班主任老師狠狠地批評了。 后來兒子回家也證實了我的猜想，我又問： 那本聽寫本家里也沒有， 學校也沒有，到底到哪兒去了？ 兒子不好意思地說： 在我書包了，下 午我又找到了。 于是我趁機對兒子說： 看，不是你自己整理的書包， 你都不知道書本放在哪兒？下次你自己整理， 就不會出現(xiàn)今天的事了。 兒子點點頭，從這以后，他開始學著自己整理書包，第一、二次，我會檢查，及時指導，后來就放手了。好的習慣能改變人的命運，父母 不能在孩子出生時給他優(yōu)越的條件，也可以幫助他養(yǎng)成終生受益的好 習慣，這是比 金湯匙 更為珍貴的財富。還有作為父母還應懂得包容和諒解，允許孩子犯錯，幫助孩子在錯誤 中吸取經(jīng)驗教訓， 取得成功。注重心情的教育， 用自己的心靈去溝通