教育專家：莫誤讀上海小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前識(shí)字少不受冷落

1、教育專家：莫誤讀上海小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前識(shí)字少不受冷落2022 年 7 月 5 日 04:56來源:文匯報(bào) 作者:蘇軍 選稿：王笑識(shí)字多，有時(shí)被當(dāng)做炫耀家庭教育成果的“標(biāo)尺?？墒?，在特級(jí)校長、華東師大附屬 小學(xué)校長嚴(yán)偉懿眼中， 這樣的“優(yōu)勢可以忽略不計(jì)。他認(rèn)為，對(duì)于上海小學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)， 社會(huì)和家長都存在著諸多誤讀。市教委教研室主任徐淀芳更是再次強(qiáng)調(diào)，全社會(huì)都應(yīng)更尊重學(xué)生身心開展規(guī)律和教育規(guī)律，還學(xué)前孩子一個(gè)快樂的暑期。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索與此同時(shí)，市教委巡視員尹后慶透露， 上海將在小學(xué)開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)工程，引導(dǎo)教師和家長從單純地關(guān)注考試分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的綜合表現(xiàn)。他說：“教師

2、要堅(jiān)守底線，千萬不要讓那些學(xué)前識(shí)字量少、根底薄弱的孩子受到冷落， 應(yīng)該關(guān)注孩子的差異性。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索誤讀一：一年級(jí)集中學(xué)拼音現(xiàn)在有些家長以自己小時(shí)候讀書先學(xué)拼音為例子，糾結(jié)于孩子的拼音學(xué)習(xí)。 上海市教委教研室小學(xué)語文教研員薛峰解釋說，以往的漢語拼音教學(xué)采用“短時(shí)集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一達(dá)標(biāo) 的方式。而現(xiàn)在的小學(xué)，漢語拼音學(xué)習(xí)是整個(gè)小學(xué)階段的任務(wù)，而不是在一年級(jí)集中強(qiáng)化。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索具體是：漢語拼音分三個(gè)階段學(xué)，即滲透一強(qiáng)化一穩(wěn)固。滲透階段，是指學(xué)生在初學(xué)漢 字時(shí)，教師有意識(shí)地滲透漢語拼音的學(xué)習(xí)。這一階段只要求學(xué)生聽，可適當(dāng)跟讀，使學(xué)生對(duì)拼音有些接觸，了解就可。強(qiáng)化階段，是指學(xué)生在閱讀識(shí)字過程

3、中集中學(xué)習(xí)聲母、韻母、音 節(jié)的拼讀等，主要集中在一年級(jí)第一學(xué)期。 穩(wěn)固階段，那么是指學(xué)生借助漢語拼音識(shí)字和閱讀， 教師有方案、分階段地梳理和歸納，使學(xué)生逐漸熟練地運(yùn)用。 因此，漢語拼音貫穿于整個(gè)小學(xué)階段，一二年級(jí)正確運(yùn)用，三至五年級(jí)熟練運(yùn)用。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索以往的漢語拼音教學(xué)要求會(huì)讀會(huì)寫會(huì)背會(huì)默，在實(shí)際使用中卻沒多大作用。薛峰說，上海市二期課改教材中， 漢語拼音的學(xué)習(xí)是在識(shí)字和誦讀兒歌的過程中實(shí)現(xiàn)的，由兒歌引出漢字，由漢字引出拼音，讓學(xué)生邊讀兒歌邊識(shí)字邊學(xué)拼音，改變了原先“單純的、“孤立的學(xué)習(xí)漢語拼音的狀況。識(shí)字與學(xué)拼音同步，建立漢字“音與“形的雙向聯(lián)系。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索誤讀二：“二期課改

4、加重識(shí)字任務(wù)“二期課改的識(shí)字量由“一期課改時(shí)的1200字左右，增加到1600字左右，讓很多家長格外焦慮。但細(xì)細(xì)了解二期課改，雖然字?jǐn)?shù)增加了，但起步階段，識(shí)字的要求卻降低，只需“一會(huì)會(huì)在語言環(huán)境中認(rèn)讀，無需做到“四會(huì)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)默、會(huì)用。為更 好地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還調(diào)整了識(shí)字的序列：即從獨(dú)體字到合體字多為形聲字的識(shí)字過程。另外，加強(qiáng)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，提倡“生活識(shí)字，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的興趣、態(tài) 度的端正和習(xí)慣的養(yǎng)成。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索薛峰說，上海小學(xué)實(shí)施“識(shí)寫分流，一是指識(shí)字和寫字在時(shí)間上分流，即先識(shí)字后寫字；二是指識(shí)字和寫字在數(shù)量上分流，即多識(shí)字少寫字；三是指識(shí)字和寫字在內(nèi)容上分流，即讓

5、識(shí)字和寫字各成系列。 武寧路小學(xué)校長孫納新認(rèn)為， 對(duì)一年級(jí)新生來說， 識(shí)字僅僅是語 文學(xué)習(xí)的一局部，家長不能單一地在孩子的識(shí)字上過多地投入專注力，而要重視學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索特級(jí)校長、嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長花潔更重視口頭作業(yè)。他覺得口頭作業(yè)對(duì)小學(xué)生更為重要，不僅能夠提高學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，還能學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽、 主動(dòng)交流，提升口語表達(dá)的自信心。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索誤讀三：學(xué)前就打算術(shù)“擂臺(tái)賽學(xué)前數(shù)學(xué)是否要進(jìn)行算術(shù)“擂臺(tái)賽？特級(jí)校長、虹口區(qū)第四中心小學(xué)校長陳玨玉答：“不需要。小學(xué)數(shù)學(xué)的要求是，打好根底，學(xué)會(huì)應(yīng)用，激發(fā)興趣，啟迪思維，同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)，“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)應(yīng)成為老師和家長

6、共同追求的目標(biāo)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索一年級(jí)的數(shù)學(xué)歷來受學(xué)校重視，這第一步怎么走，對(duì)未來學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在虹口區(qū)第四中心小學(xué)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都源于生活的特性。學(xué)校還專門將數(shù)學(xué)和體育課程中的?隊(duì)列訓(xùn)練?等結(jié)合，通過設(shè)計(jì)各種游戲，給予學(xué)生更多體驗(yàn)時(shí)空，讓學(xué)生樂學(xué)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)校和教師們努力培養(yǎng)孩子的興趣，希望家長們能給予配合。不要在學(xué)前的這個(gè)暑期，讓孩子提前體會(huì)數(shù)學(xué)競技或是數(shù)學(xué)擂臺(tái)的“枯燥和“殘酷，錯(cuò)走數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索徐淀芳說，小學(xué)是循序漸進(jìn)的，家長不必強(qiáng)求孩子一步到位。小學(xué)一二年級(jí)識(shí)字目前，上海將拼音教學(xué)分解到小學(xué)一二年級(jí)語文學(xué)習(xí)的全過程，拼音和漢字交叉學(xué)習(xí)，注重學(xué)以致用

7、。按當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)學(xué)生既不要抄寫、默寫字母、音節(jié)，也不要為漢字標(biāo)注音節(jié)，拼音只要會(huì)拼讀即可。而且，對(duì)拼音的考查放在二年級(jí)結(jié)束前，一年級(jí)不考拼音。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索市教委教研室副主任譚軼斌透露，上海小學(xué)語文教材經(jīng)過幾年修訂，目前小學(xué)一二年級(jí)的識(shí)字量為1645個(gè)，但其中只有1000個(gè)常用漢字要求會(huì)寫。一年級(jí)語文第一冊(cè)識(shí)字量是 353個(gè)、第二冊(cè)為414個(gè)，二年級(jí)第三冊(cè)語文的識(shí)字量是414個(gè)、第四冊(cè)為464個(gè)?！拔覀兪崂砹艘弧⒍昙?jí)語文教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，形成教師版和家長版，上網(wǎng)公示。要求教師不得隨意拔高要求、加快進(jìn)度，并歡送家長了解和監(jiān)督。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索一年級(jí)語文教學(xué)會(huì)尊重這種差異， 但

8、課程標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)放松。 學(xué)校將學(xué)過和未學(xué)過的同學(xué)搭 配座位，在闖關(guān)游戲中交叉分組， 通過多種方式讓孩子取長補(bǔ)短， 保護(hù)和激發(fā)各類學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索開學(xué)前，本市教育部門對(duì)一、二年級(jí)語文教材識(shí)字、寫字、帶讀字等數(shù)量、頻度、坡度 等進(jìn)行了比擬研究，設(shè)計(jì)了從易到難的坡度。如在一年級(jí)的入學(xué)準(zhǔn)備期，語文課以11個(gè)活動(dòng)串聯(lián)，讓孩子們?cè)诼?、看、玩、練中了解學(xué)校生活、感受語文學(xué)習(xí)。從朗讀句子和個(gè)別生 字開始，從第5次活動(dòng)后再安排描紅和認(rèn)識(shí)筆畫。而且，對(duì)識(shí)字還設(shè)計(jì)了“分層要求：如 一年級(jí)第一冊(cè)雖然識(shí)字量設(shè)定為353個(gè)，但要求孩子在田字格中正確描摹的漢字只有115個(gè)，其中100個(gè)要求正確書寫，且不提默

9、寫要求。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索目前小一生語文教材第一冊(cè)的識(shí)字量僅有353個(gè)，兩年的識(shí)字量一共是 1645個(gè)，而且不要求會(huì)寫，只要求會(huì)認(rèn)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索目前，上海的拼音學(xué)習(xí)拉長到了兩年的時(shí)間，共53個(gè)課時(shí)，而且一二年級(jí)沒有抄寫、默寫字母、音節(jié)的要求，不為漢字注音，不進(jìn)行相關(guān)的拼音驗(yàn)收，只要求會(huì)認(rèn)即可。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索市教委教研室副主任譚軼斌透露，上海小學(xué)語文教材經(jīng)過幾年修訂，目前小學(xué)一二年級(jí)的識(shí)字量為1645個(gè)，其中只有1000個(gè)常用漢字要求會(huì)寫。一年級(jí)語文第一冊(cè)識(shí)字量是353個(gè)、第二冊(cè)為414個(gè)，二年級(jí)語文第三冊(cè)的識(shí)字量是414個(gè)、第四冊(cè)為464個(gè)。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索“一年級(jí)第一學(xué)期分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期、讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音、看拼音讀課文識(shí)字三個(gè)階段，共計(jì)45篇課文，8首古詩。同時(shí)，在識(shí)字方面設(shè)計(jì)了 分層要求，如一年級(jí)第一冊(cè)雖然識(shí)字量設(shè)定為 353個(gè)，但要求孩子在田字格中正確描摹的漢字只有115個(gè)、其中100個(gè)要求正確書寫，且不做抄寫、默寫要求。薛峰進(jìn)一步介紹說。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索經(jīng)過幾年修訂，本市小學(xué)二期課改語文教材中，識(shí)字量從原先的2000字左右調(diào)整至1660字，而且強(qiáng)調(diào)先識(shí)后寫、 多識(shí)少寫，其中，要求孩子會(huì)寫的為1000個(gè)左右，寫字姿勢正確、 字跡端正、