2022年整理—機械工程測試技術教學改革探索

1、機械工程測試技術教學改革探索“機械工程測試技術是一門令機械類專業(yè)學生普遍感到有一定學習難度的課程，其原因在于課程內(nèi)容既有極強的理論性，又富含大量實踐的內(nèi)容，尤其對于應用型本科學生而言，往往覺得課程內(nèi)容枯燥、難懂，繼而失去學習熱情。針對這些問題，文章分析了問題產(chǎn)生的原因，并相應提出了改革方法，提高了學生學習興趣，教學效果獲得改觀。關鍵詞:機械工程測試技術;教學改革;認知規(guī)律?機械工程測試技術?是機械類專業(yè)的技術根底課，課程集成了工程數(shù)學、大學物理，金屬與半導體材料、電工電子、信號分析、計算機技術等多門學科理論與技術，具有涉及學科面廣、知識容量大、理論分析較多、實踐操作性強、學時較少等特點1。對于

2、機械專業(yè)學生，由于普遍而言本專業(yè)學生在電路、電子學以及信號分析與處理等電氣信息知識方面相對較弱，所以首次接觸本門課程時，在遇到信號的時域頻域變換和調(diào)制解調(diào)、系統(tǒng)動態(tài)特性分析等抽象概念時，學生普遍反映該課程理解難度大，思維方式較難適應。假設不能快速適應課程的學習，局部學生將出現(xiàn)厭學甚至放棄本門課程的傾向2。然而，隨著目前機械裝備信息化程度的提升，測試技術在機械制造領域的應用愈加廣泛，有人斷言，衡量一臺機械設備機電一體化程度的上下關鍵就是看這臺機械設備上安裝的測試裝置的數(shù)量。因此，?機械工程測試技術?在機械類專業(yè)課程中的地位不是在降低，而是越來越重要。作為本門課程的授課教師，在教學實踐中，一直在嘗

3、試改革創(chuàng)新教學內(nèi)容與方法，希望能用更通俗易懂的語言、更貼近生產(chǎn)實際的案例來讓學生徹底掌握測試技術，使他們能適應機械行業(yè)對一名機械工程師在測試技術方面的要求。本文首先分析以往“機械工程測試技術教學過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后對近幾年的教學改革進行總結(jié)。一、傳統(tǒng)教學模式存在的問題(一)先修課程溫習環(huán)節(jié)薄弱?機械工程測試技術?是為機械類專業(yè)本科生開設的一門偏信息化的專業(yè)技術根底課，在學習這門課之前默認學生已牢固掌握電工電子以及信號方面的知識。但從教學實踐來看，情況往往不容樂觀，局部學生在這些先修課程的掌握方面并不到位或有所遺忘，這就加大了?機械工程測試技術?授課教師的課程開展難度。如果學生不能積極調(diào)用

4、先修課程的知識并與測試技術相結(jié)合，那么隨著課程的開展，學生將會逐漸跟不上課程的進度，喪失學習興趣3。(二)教學內(nèi)容安排不符合機械專業(yè)學生的認知規(guī)律目前大局部機械工程測試技術的教材內(nèi)容編排是按照以下路線進行:首先介紹測試技術的概要，并舉出幾例測試技術的工程實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。然后，介紹信號及其時域頻域描述，接下來就是測試裝置的根本特性。隨后介紹常用的傳感器，再那么是講解信號調(diào)理與信號處理。對于根底較好的學生，這種編排并無不妥，但對于應用型本科學生而言，這種編排虛實相間，軟硬交融，學生并不習慣這種遍排，容易找不到學習重點4。為了調(diào)動學生對學習測試技術的熱情，使學生既能掌握測試技術中有關傳

5、感器器件的使用方法，理解傳感器信號變換的物理原理，又能掌握信號處理方面的知識，并能將測試技術理論應用于機械工程實際案例，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要針對應用型本科學生的學習特點，對課程進行教學改革。二、針對問題采取的教學改革措施(一)針對特定教學內(nèi)容安排相應溫習課程根據(jù)教學實踐，學生在學習測試技術的過程中，難以做到靈活運用的先修課程內(nèi)容主要是三局部:1)用于信號分析的微積分知識;2)用于傳感器器件的電路分析與模擬電路知識;3)用于應變、扭矩測量中的材料力學知識。為了能讓學生能順利學習后續(xù)相應章節(jié)內(nèi)容，在章節(jié)開始前安排適當?shù)臅r長復習這些先修內(nèi)容，使學生有的放矢，在一種準備充分的心理狀態(tài)下學習新知識5

6、。(二)按照符合學生認知規(guī)律的章節(jié)順序進行教學基于學生的認知規(guī)律，按照“先硬后軟，“先實后虛的順序安排教學。在?機械工程測試技術?的第一章，通過講解幾個測試方面的工程案例，幫助學生建立起學習測試技術的興趣后，不按照教材編排授課，跳過信號及其時域頻域分析一章，講解測試裝置根本特性一章節(jié)，重點幫助學生建立傳感器標定這一概念，隨即進行第三章，即“常用傳感器與敏感元件的教學。作為應用型本科，學生學習測試技術的重點在于理解常用傳感器的“非電電的物理變換原理，以及掌握傳感器的使用方法，至此，學生已經(jīng)對測試技術的物理實現(xiàn)有了比擬清晰的認識，再通過電橋、濾波器和放大器的學習，學生就完整掌握了一整套測試裝置的工

7、作流程。在學習完以上章節(jié)后，再講授信號及其描述、調(diào)制解調(diào)以及信號處理，學生就能參照前面學習的測試裝置工作的物理過程，對照學習，不會感到無所適從。三、結(jié)語通過?機械工程測試技術?的教學與改革實踐，我們發(fā)現(xiàn)要適應應用型本科的專業(yè)教學，其核心還是在于要努力將教學內(nèi)容貼近學生的認知規(guī)律，以實際應用為導向開展教學，并且將教學內(nèi)容生動化、立體化、直觀化，這也為我們的教學提出了另一種思考方向。對于一門理論與實踐并重的課程，我們?nèi)绾巫プ≈攸c，如何使課程內(nèi)容在不失完備性的前提下又能充分調(diào)動學生的學習熱情，這需要我們反復思考、認真總結(jié)，相信隨著課程教學與改革經(jīng)驗的豐富，在不久的將來一定能收獲更為滿意的教學效果。以上由搜集整理，更多關于“機械工程測試技術教學改革探索等建筑方面知識可以關注行業(yè)欄目?！耙稽c建設通，中標很輕松。內(nèi)容總結(jié)1機械工程測試技術教學改革探索“機械工程測試技術是一門令機械類專業(yè)學生普